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摘要:班主任工作直接反映着学校工作的效果,关系到学校良好风气的形成。为了发展中等职业教育,我根据这些年来担任班主任工作的一点经验,就如何做好班主任、做好学生工作,谈谈自己的一点认识。
关键词:职业教育;思想工作;目标定位;公正评价
一个学校办得好坏,与学生工作有直接关系。学生工作是营造学校学习氛围、引导学生正确认识自己、认识社会的最重要工作之一。在如今职业教育的体制下,学生工作的主体是班主任工作。确切地说,班主任工作直接反映着学校工作的效果,关系到学校良好风气的形成。由于从事班主任工作多年,深感自己工作责任重大,因此时时不敢放松和懈怠。为了发展中等职业教育,我根据这些年来担任班主任工作的一点经验,就如何做好班主任、做好学生工作,谈谈自己粗浅的认识。
一、做好班级学生的思想工作
做学生的思想工作,是每个班主任在工作中必须重视的环节,尤其是作为一名职业学校的班主任,面对学生入学基础差,自我约束力不强的现状,做好学生的思想工作,调动学生的积极性尤为重要。我觉得做学生的思想工作首先要做好班级的思想工作,每个班主任都希望自己所带班级的学生团结、互助、有一个健康向上的班集体风气。当然,面对新生,我认为靠学生自发的团结互助不大可能,尤其现在的孩子大都娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神,这就需要我们班主任通过做思想工作增强集体的凝聚力。班级思想工作,并不是要进行不厌其烦地说教,应该渗透在学校生活的方方面面,首先要培养学生们的集体荣誉感,如果班里的每个学生都把集体荣誉感放在首位,那么这个班集体必定是优秀的。作为班主任,一定要重视学校组织的每一次比赛活动,给学生做好思想工作,调动学生们的积极性,鼓励他们积极参与,并尽全力拿到好成绩。一个优秀的班集体就要有一种争先创优、你追我赶、互帮互助、竞争协作的精神,只要一个班级具备了这样的精神,班主任的管理就会得心应手,班级的学风也会非常好。其次,要重视个别学生的思想教育,一个班级中学生的思想素质和个性特征不相同,因此,班主任要根据不同特征的学生采取不同的教育方式,要遵循“因材施教、积极引导”的原则,尤其对于个别性格倔强、不服管教的、在很多老师眼中是“问题”学生的特例,作为班主任不能有丝毫的厌弃和放松,相反要投入更大的热情做好他们的思想工作,在做他们的思想工作时,切不可硬来,一定要使用合理的方式,尽量做到晓之以理、动之以情,发现他们身上的闪光点并及时进行鼓励,激发他们的进取心。如果处理不当,会导致自己生气,学生不服气,作为班主任的威信也不能树立起来,那么就会极大影响整个班级思想工作的开展。第三,要切实发挥班干部的先进带头作用。在挑选班干部时,要选择具有良好的行为规范和较高的个人素养的学生,他们在帮班主任进行日常工作和管理中,一定是其他学生的模范和楷模,这样才能得到同学们的信任,去带动广大同学。
二、引导学生进行合理的目标定位
中职学校的学生在入校之前,通过听到的和在书报、杂志上看到的对学校的介绍、对中职学生生活的描绘,都抱着美好的憧憬,过于浪漫和理想化。在我国,尽管中等职业学校目前的条件有了很大的改变,但无论从办学的规模、条件和学生的来源、层次、学术氛围等各方面看都不是很尽如人意,往往有不少学生入校后有一种失落感、不适应感,甚至怀疑自己的志愿和选择是否正确,这一阶段是人生当中心理变化较为复杂的时刻,如果引导得法,就会对学生们的心理做出一定的调整,使他们健康度过这一阶段,从而使今后受益无穷;不然,则会使这部分学生失去学习的兴趣和热情,对今后的工作、生活产生不利影响。因此,我们班主任在学生刚入学的这段时间,在各个方面必须给予高度的重视,应该从学生的衣、食、住、行等方面给予关心,帮助他们尽快熟悉环境,稳定思想,合理定位,更快、更好地适应新的学习生活。主动与学生们进行交谈,让新生能感受到学校的温情,并向学生们细致地介绍学校的情况,尤其要介绍中职生的学习特点、学习方法,而且要求同学们谈谈对学校的了解和认识,自己有什么感想和要求,针对学生们的问题和思想情绪,做耐心的思想工作,使他们慢慢接受目前的学校条件,逐渐喜欢自己所选的专业,并把自己的言行规范到学校要求的大环境中去。
三、真诚对待每位学生,爱他们、尊重他们
班主任是班级工作的组织者、领导者,更应该是同学们的知心朋友,我认为关心爱护学生,信任尊重学生是作为一名教师应该具备的基本素养。因此,我在任班主任之初就确定了目标:真诚对待每一位学生,和他们建立朋友式的师生关系。在关心他们思想、学习的同时,对于日常生活也给予无私的帮助。与学生平等对话,必须淡化教育者的角色,对他们加倍呵护,这种呵护,就是爱。没有爱,就没有教育;没有爱,教师的存在也就失去了意义,爱是教师职业特有的道德标准,作为一名教师,就要真心诚意关爱你的学生,否则就不能达到“教书育人”的目的。职业学校的学生,有的即将走向社会工作岗位,他们脚下的路在哪里?他们面临的机遇和挑战是什么?对今后的生活有什么困惑等等问题使他们时刻处于焦虑状态,这些都需要班主任与学生进行交流、沟通、引导,进而使他们树立正确的人生观。如果平时不给予学生关爱,满足不了他们的心理诉求,就不能得到学生的信任和尊敬,久而久之,学生会对老师望而生畏,敬而远之,有的还会与班主任产生对立情绪、逆反心理,甚至还会发展到厌恶老师、厌恶学习,导致消极心理而不求上进。
四、正确看待和公正评价学生
学生们都非常在意班主任对自己的看法。作为一名班主任,每天要面对那么多学生,要做到绝对的公平、公正确实有一定的难度,因为评价一个具体的、鲜活的生命,没有一个严格的衡量标准。鉴于此,班主任一定要实事求是、一视同仁,不带感情色彩,客观而理性地评价学生。一是出了任何问题,要站在学生的角度、所处的位置处理,体会学生的所作所为、所感所想,别一味盯着结果,动辄批评教育;二是学会欣赏和信任每一位学生。每个学生都有自己的优点,所以要关注和发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和赞赏;三是注意评价标准的具体化,比如专业基础是否扎实、课堂表现是否良好、作业完成情况怎样等;还可以综合班级同学、班干部、任课教师等各方面的评价全方位评价,真正做到公正和公平。
总之,在这些年班主任工作的实践中我受益匪浅,在教育学生们的同时,我也在不断地完善自己的个性,努力提高自身修养,扩大知识视野,提升敬业精神,拓展教育艺术。我深刻地体会到,一定要提高对班主任工作的认识,决不能按普通工作来对待,否则就会误人子弟,要对班主任工作切实投入自己的情感,掌握有效的工作方法,才能做到教书育人。
参考文献:
唐晓宇.大学生思想道德教育的几点体会[J].华章,2011,(11).
作者:祁俊霞 单位:呼和浩特市第三职业中等专业学校