职业教育慕课发展的影响

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【摘要】近几年来，慕课的发展对于我国职业教育的发展产生了深远的影响，由慕课而引发的一系列教育教学理念和方式对职业教育传统课堂教学模产生了巨大的冲击。面对如此迅猛的影响，我国职业教育理应在教育改革的大潮中探索一套特色化发展道路，并吸收借鉴慕课的先进理念和手段。本文从慕课发展对于我国职业教育的重要影响出发，探讨了一系列面对慕课对我国职业教育影响的应对举措，希望为我国职业教育的发展以及慕课的发展提供有益借鉴和指导。

【关键词】慕课；职业教育；影响；对策

引言慕课是指一种大规模在线开放课程教育平台，慕课作为一个外来词汇，大多数中国人可能还不是非常熟悉，但是由慕课所引发的一系列网上学习平台的搭建已经对我国职业教育的发展产生了极其深远的影响，慕课作为网上开放课程教育平台，不仅发挥了为学生提供学习资源的功能，也极大地改变了我国职业教育学生的学习方法和手段，在提高学习效率的同时，改善了学习效果，弥补了传统教育教学模式的缺陷。但在发挥重大影响的同时，慕课在自身发展与普及过程中也出现了一系列问题，阻碍了其进一步在我国职业教育教学中的推广。因而，我们应该全面认识慕课的优点和不足，结合目前职业教育改革的有关方针和政策，将慕课的优势充分发挥出来，服务于职业教育的发展，从而促进我国职业发展的蓬勃。

1.慕课发展对于我国职业教育的重要影响

1.1慕课提供了实现职业教育国际化和大众化的重要路径

慕课是指一种大规模在线开放课程教育平台，作为网上教育平台，慕课致力于将世界上最为优质的教育资源传播到世界的各个角落，拓宽学生的学习视野和学习广度。而慕课在中国职业教育中的发展和普及则提供了职业教育国际化和大众化的重要路径。由于职业教育本身教学规模以及教学水平的限制，许多教学资源无法发挥应有的效益，职业院校的学生无法及时、全面的享受教育教学资源所带来的效益[1]。而慕课的出现则为职业教育的拓宽提供了强大的契机。在国内，只要拥有一台计算机，你就可以免费获得最为优质的教学资源，教学资源的透明性为职业教育的大众化提供了重要的催化作用。同时，国与国之间职业教育发展的藩篱也将进一步被打破，国与国之间职业教育发展过程中的沟通和交流进一步加强，这将十分有利于职业教育的国际化发展。而职业教育的国家化发展是我国职业教育发展的重要方向之一，慕课的出现为明确职业教育国际化发展方向提供了十分有益的指导和促进。

1.2慕课对职业教育存与发展提出极大的挑战

众所周知，我国职业教育发展有限，不可能每个人都能够享受到职业教育所带来的益处。随着职业教育发展的扩大，我国职业教育资源的成本也逐渐加大，使用职业教育的代价也越来越高。因此，在目前的发展背景下，慕课的出现无疑是对我国职业教育生存与发展的一大挑战，慕课提供了众多优质的教育资源，并且多数教育资源是免费的、无偿的。同时，慕课的出现使得我国职业教育资源进行了优化组合，使得我国职业教育资源流动性大大加强，学生学习的自主性大大加大。与传统的职业教育行政化体制相比，慕课所秉承的教育理念以及所使用的教育手段其优势十分明显，因此，传统职业教育的理念和手段已经无法较好的适应目前学生的需求和知识经济带来的知识更新速度的加快。此外，慕课所提供的教育资源和教育课堂大多是适应市场而生的，符合目前市场对人才能力的需要，而职业教育在此方面的进步则不如人意[2]。职业教育如何仍旧固守传统的教育教学模式，不及时改革传统的课堂教学手段，在未来的发展过程中，将可能被淹没在时代的发展浪潮之中。

1.3慕课对职业院校课堂教学范式提出更高的要求

慕课在我国发展的广度和深度还有待加强，对于职业教育深层次理念的把握还不是十分到位，以及对教育的成本与质量控制也还停留在宏观分析的角度上，但是慕课之所以在我国获得了比较良好的发展，其中一个非常重要的原因在于慕课对职业教育传统课堂教学的颠覆。慕课所秉承的教学模式强调培养学生自主学习、自主思考的能力，同时注重教师与学生在课堂上的交流，而非课堂教学中理论知识的灌输。此外，该教学模式极大地突破了传统教学模式的束缚，变教学过程由“教师主导”为“学生主导”，实行差异化教学，弥补了传统教学中大众化教学的弊端；并对学生及教师的角色进行了全新的定位，有利于学生与教师之间开展平等交流，促进教学关系和谐，大大改善了实际教学效果。同时，慕课重点创设了激发学生主动提问兴趣的课堂结构。慕课以服务学生为根本导向，着重提高学生的思维能力和创新精神。而在职业教育的课堂上，教师作为教学的主体，学生仅仅扮演着知识接受者的角色，其学生的主动性和积极性不高，课堂教学效果不明显，课堂教学所取得的成果也十分有限。因此，慕课对职业院校课堂教学范式提出了更高的要求。

1.4慕课使得终身教育和个性化教育成为可能

随着知识经济时代的带来，知识更新的速度以前所未有的广度和深度发展着，社会对于人才的需要不仅仅在于学历的高低，也十分注重对人才非学历教育的考察，而树立终身学习以及个性化学习十分必要。慕课使得终身教育和个性化教育成为可能，慕课终身教育理念主要表现在其使得学习者无论在何时何地都能够使用所需要的教育资源，而慕课个性化教育则主要关注对于学生差异化教学的突破。慕课十分推崇因材施教的教学理念，该理念在我国古代时期就已经出现，而在目前职业教育发展过程中并未较好的落实。慕课灵活开放的课堂学习为学生专业化技能的培养提供了优质的平台。由于慕课的课程内容是根据类别进行划分的，学生可以根据个人实际需要进行课程的选择，这为我国职业教育人才的培养十分有益。

2.面对慕课对我国职业教育影响的应对举措

2.1全面认识慕课的优点和不足

慕课对我国职业教育发展的积极影响是需要我们肯定的，但是不能一味夸大慕课的积极影响，也要看到慕课自身的不足和缺陷，以此使得慕课的发展更好的适应中国教育体系的发展[3]。首先，木刻的出现不能完全取代职业教育，虽然职业教育也存在本身的缺陷，但是如果将慕课的出现视为对职业教育的取代则是本末倒置的做法。其次，慕课仅仅适应于理论性课堂的教学，而对于大规模的实践性教学活动而言，慕课以目前所拥有的教学资源并不能满足。而在目前职业教育发展过程中，实践性教学的作用日益重要，社会需要的也是实践性的人才，对于有些专业课程，慕课无法提供适宜的教学帮助，这也是慕课的劣势所在。再次，慕课仅仅适用于职业教育和高等教育的发展，而对于小学教育以及中学教学，其并不能普及和发展。最后，我国职业教育中注册使用慕课的人数较高，已经达到总人数的50%左右，但在实际的学习过程中，其学习效果并不十分理想，其课程通过率极低。慕课学习课程的门槛较低，而学习者的文化水平和知识能力差异性较大，这也给慕课系统测评增加了难度，容易出现测评结果与实际状况脱离的现象，影响了学习者实际的学习效果。因此，慕课应加强自身学习平台的管理，教学管理的科学性建立在网络平台管理人员不断学习的基础之上，即管理人员需要不断提高自身管理水平，更新管理理念，落实管理办法，以此满足学习者的差异化需要。

2.2职业院校学生应加强国际的交流与合作，搭建个人慕课平台

慕课自国外引入我国，但在我国职业教育的实践中，其效果的发挥较为有限，因此，我国职业教育院校应该加强与国外慕课使用者的交流，取长补短，争取实现慕课教学的本土化，提升慕课教学的效果。我国国内众多高校已经开始多所院校共同开展慕课网上学习的联合模式，因此，职业教育应该借鉴该方式，联合其他职业院校进行慕课课程的协同建设。合作并不是慕课的根本目的，而是要通过合作实现优质教育资源的共享。课程资料的开发和使用是慕课目前发展的重要方向。开放课程的建设与发展需要包容开发的精神，慕课所具有的开方包容的教育理念和教育精神是职业教育所要学习的。职业院校学生要加强国际的交流与合作，搭建个人慕课学习平台，针对专业的要求以及人才培养计划实施个人慕课建设，促进慕课学习效果的提升和职业教育的效益。

2.3政府提供支持和规范慕课发展的相关政策和制度

我国职业教育采取的政府指导机制，而在国外，慕课的发展和普及主要讲大学财团或机构作为依托，慕课的发展自主性较大，受到政府的限制较小。在中国，慕课受到各方面的限制，主要表现在以下几个方面[4]：首先，政府对慕课进行限制，由于考虑到网络信息安全，政府必须对慕课进行行政方面的管制，防止出现信息的恶性发展。其次，慕课的发展由于受到商业化体制的影响，其发展受到一定影响。因此，政府理应提供支持和规范慕课发展的相关政策和制度，慕课的发展离不开政府的支持，任何阻碍因素的扩大都将会影响到慕课在本国的推广。首先，政府要制定网络信息安全发展条例，对于网络教育资源以及信息资源的规范使用作出说明，防止重要信息的误用。其次，政府要加强对慕课发展的资金支持，不断完善慕课基础设施建设，促进慕课课堂教学的发展，提高教学效率。最后，政府要加强对职业教育的扶持力度，促进职业教育体系中慕课的使用和推广，建立健全信息化教学制度。同时，政府应规范慕课的民间投资制度，防止恶意投资。

2.4以慕课发展为契机改革职业教育，实现职业教育的均衡发展

慕课在我国职业教育中的发展标志着优质教育资源共享时代的到来，而慕课在我国教育中的实践尚处在摸索阶段，其发展还不够成熟，但是慕课的发展确实为我国职业教育体制的变革和教育理念的革新创造了深远的影响。慕课致力于对传统教育管理制度的变革和创新，倡导在积极自主教学范式的实践中发现学生的优势和劣势，针对该情况进行特色化指导教学。慕课的课堂教学模式与我国职业教育的均衡发展密切相关。一方面，慕课在突破传统职业教育管理体制的过程中发挥了重要作用，应对时代要求探索了一条适合学生发展的课堂模式；另一方面，慕课与职业教育的结合将使得职业教育的发展更加长远且更具有生命力。可以说，慕课是职业教育发展的催化剂，在职业教育发展过程中不可或缺。同时，慕课以不可阻挡之势向各类教育领域进发，不仅仅包括职业教育，也包括高等教育、中学教育等，慕课不断提高自身拓展的广度和深度，而这与职业教育的改革是密切相关的。在未来教育发展中，慕课的优越性将进一步发挥出来，为响应这一重要发展趋势，职业教育必须创新教育教学理念，变革传统的课堂教学模式，将慕课学习融入学生的实际生活中，提高学生终身学习的意识，开展个性化课堂教学[5]。同时，职业教育的均衡发展要从以下几个方面做起：首先，教育资源要事先均衡化，均匀分配各个教育部门、专业的教育资源，实现教育机会的均等化；其次，职业教育要改革传统教学机制，建立健全网络信息化平台，促进教学管理信息化建设，充分运用现代先进的科学技术和计算机技术，建立网络资源共享平台，使得教育机制富有生命力和创新性‘再次，职业教育要发挥慕课的作用，在全面认识慕课优点与弱势的基础上，引导学生正确的使用慕课，深入学生群体，了解学生的实际使用情况，发挥学生的主体作用。

3结语

综上所述，慕课发展对于我国职业教育发展的影响主要包括慕课提供了实现职业教育国际化和大众化的重要路径、对大学生存与发展提出极大的挑战、对职业院校课堂教学范式提出更高的要求、使得终身教育和个性化教育成为可能。面对这些影响，我国教育部门以及职业院校应该从全面认识慕课的优点和不足、职业院校学生应加强国际的交流与合作，搭建个人慕课平台、政府提供支持和规范慕课发展的相关政策和制度、以慕课发展为契机改革职业教育，实现职业教育的均衡发展等方面出发，推动慕课在我国职业教育体系中的应用和发展，促进我国职业教育发展的均衡化。

参考文献：

[1]张鸷远.“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014,02:116-121.

[2]江浚.我国职业教育区域均衡发展的对策思考[J].产业与科技论坛,2014,03:148-149.

[3]胡新星.我国“慕课”发展研究[D].吉林大学,2015.

[4]龚跃华.我国高等职业教育发展中的问题及对策研究[D].云南大学,2013.

[5]蔡慧,宋迎法.近年来国内“慕课”研究现状与趋势展望[J].煤炭高等教育,2015,04:67-73.

作者：郭娟 单位：长江职业学院