职业教育教学中实操的重要性探讨

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［摘要］实操性教学在教育界乃至整个社会的发展当中，都占有举足轻重的地位。特别是对于职业教育教学来说，因为其教学内容和目的的特殊性决定了实操的重要性。职业教育是为了培养社会实践能力强，专业知识过硬，具备专业技能的人才，在走出学校的同时，可以满足社会岗位的直接需求。因此在职业教育教学中，实操性是非常重要的，这也是要重点讲述的问题，希望能够引起职业教育者的重视。

［关键词］职业教育；实操；重要性；技能；社会价值

目前职业教育得到了很大重视，因为它为社会培养了许多高质量的实用型人才，能够满足特殊岗位的需求。有效解决社会人才缺失的问题，才能提高社会生产力，培养更多合格接班人。但是当前我国职业教育处于起步阶段，教育教学水平有待提高，对人才的实践能力培养规律并不熟悉，没有成熟的办学经验，所以在职业教育教学中还存在许多需要改进的地方。首要的一点就是实操教学的实践，下面以其重要性来吸引教育者的目光，将更多的精力集中于此教学方法中。

一、实操有利于优化教学体系

职业学校需要突破教学常规，由理论型人才培养向实践型人才培养转变。实操教学是对实践学习的重视和巩固，在教学中突出技能和技术，重视职业能力的培养，实现知识与能力的协调发展。在素质教育的今天，以人为本的教育才是科学的，而实操教学能够保证学生的主体地位，合理实践教学理念和规划教学模式，优化实践教学体系。要重视学习到研究思考的过程，从知识实践到专业实践，再到社会实践，逐渐提升难度和实践的意义，体现实操教学的广泛性和科学性。改变传统“一把抓”的教学局面，有重点、有中心地进行教学。每个学生也能根据自己的学习情况来重组学习思路，形成自己的学习体系，实现每位学生的成绩增长和能力提高。而且实操练习能够发现教学中的更多漏洞，从而及时进行弥补，优化教学体系。而学生的一些不良实践习惯也能表现出来，在学习阶段通过老师的帮助来改正，要比后来在工作中改善高效很多，而且更有利于培养综合性人才，提高人才的竞争力。

二、实操实现理论与实践的结合

理论和实践是密不可分的，在教育中更是如此，理论指导学生学习，但是实践也有理论不可代替的意义。实操教学的目的就是指导学生参与实践活动，将理论和实践结合起来，从而提升学生转化知识的能力，提高综合素质，做到全方面发展。实操教学能够满足职业学校培养人才的需要，在学习设计中重视理论和实践的统一，在教学中合理规划时间，合理安排实践活动。在实操教学中培养学生探究精神，将理论学习融入实践当中，提升理解能力、观察能力和从工作中获得经验的能力。实操练习可以是当堂知识的练习，也可以是某一阶段的总结性练习，从细节到整体，将所学知识做好实践安排。丰富实操练习的意义，或是实施竞争体制，从而提高学生的实操练习热情，可以以更加积极的态度投入其中，这样才能收获良好的实操教学效果，实现理论和实践的真正结合。

三、实操有利于创新人才的培养

目前社会所需要的创新人才，是在自己的工作岗位上，能够深入思考，从工作中学习和提高，并且根据自己所学知识对岗位作出相应贡献。而实操教学能够帮助学生在学习过程中培养这种精神：通过对专业知识的实操练习，提升学生的创造能力，并反映到工作当中。实操教学应该注意对学生总结和思考能力的培养，在学习中，提倡他们的主动思考，在实操练习中让他们自己设计方案，并对自己的工作进行总结。每隔一段时间，学生要对自己的实操练习进行自我评估，是否处于上升趋势，是否上次表现出来的错误，下次没有再犯，并制定日后的实操练习计划。另外，可以实施小组式实操练习，让学生相互学习又相互监督，能够从他人的工作中获得经验，这也是吸取、学习的一种方式。

四、实操体现职业教育的真正意义

职业教育简单来讲就是培养实践型人才，这也是它和普通教育的最大区别之处，要更加重视实践性。如果说普通型人才是在学习中积累知识，那么他们就要求在工作实践中积累知识。所以，教学的重点应该放在实操练习上，这是对职业教育本质的遵循。社会现在需要岗位型人才，能够从校园快速进入工作角色，实操教育满足了这种要求，给了学生社会化的学习机会。对于老师来说，要用更加科学合理的实操训练作为自己的工作任务，而不是简单追随教材中的任务项目。因为随着社会的进步，每个岗位的工作技巧也会有所改变，而教材不可能及时同步。因此，老师必须进行与社会需求相符的教学，帮助学生了解自己即将踏入的社会，了解这个岗位，实现职业教育的真正意义。总之，职业教育教学中，实操是最基本的教学方法，只有监控好这一教学过程的质量，才能发挥职业教学的真正意义，培养社会所需要的合格的职业人才，为社会建设作出贡献。

参考文献：

［1］于秀波.在职业教育中实践教学的地位和作用［J］.亚太教育，2014（24）：82.

［2］褚常胜.论实践教学在高职教育中的地位和作用［J］.辽宁高职学报，2003，5（6）：15-16.

［3］刘兰君.论确立实践教学在高职教育教学中的中心地位［J］.中国成人教育，2008（14）：126-127.

作者：加央旦增 单位：西藏日喀则市职业技术学校