职业教育中加强校企合作的必要性

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【内容摘要】随着我国经济社会的发展，国家对人才的需求越来越大，对专业技能和个人素质的要求越来越高。而职业教育作为一种教育活动，自“十一五”规划纲要实施以来，体系不断完善，在专业人才培养方面发挥着越来越重要的作用。校企合作作为一种特殊的办学模式，旨在通过学校与企业双方力量的联合，提高学生实践技能，培养更加符合社会需要的新一代应用型人才。为此，本文从对校企合作在职业教育中的必要性入手，探索了职业院校开展校企合作的必要途径，希望对我国职业教育改革升级目标的实现具有一定的促进作用。

【关键词】校企合作;职业教育;必要性

职业教育是我国教育的重要内容和组成部分，校企合作对增强校企双方的持续性发展、增强学生就业能力和上手能力等具有显著意义，在职业教育中起着重要作用。

一、职业教育中开展校企合作的必要性分析

(一)有助于校企双方的可持续发展

校企合作是职业教育开展的一项必要措施，是提高教学质量和综合办学能力，解决毕业生就业难问题的有效途径。校企合作办学模式的实施，对于学校和企业而言具有双赢作用。一方面，企业联合学校开展办学，企业通过借助学校的人才、科研优势，不仅可以解决企业的用人短缺问题，同时可以提升企业的科研水平，从而为企业产品质量的提升创造良好的基础性条件。另一方面，对于学校而言，校企合作不仅有利于学校的课程改革，同时有利于“双师型”教师队伍的建设。例如，企业通过向学校定时反馈师生在企业中实习、实训的有关情况，高校可以有针对性地对教师进行培训，专业教师也可以有重点地对学生开展技能、理论知识亦或是素质方面的补充教育。此外，校企合作通过利用企业的设备、场地资源以及学校的教育教学，可以从发展战略上促进校企强强联合合作关系的建立，即形成优势互补作用，以此来促进校企双方的协同发展。

(二)是教学改革的必然要求

二十一世纪以来，实践操作能力成为企业选择人才非常重视的一项具体指标。随着时代的发展，实践教学内容不断丰富、形式不断创新，但就目前我国职业院校的实践教学来看，依然是人才培养的薄弱环节，距离培养国家、社会发展所需要的应用型人才目标还有很大差距。因此，在开展实践教学的过程中，为积极响应教学改革的要求，应该改变传统的教学观念，因材施教，重理论同时也重实践，重知识传授也重能力培养。同时要不断加大实践教学人力财力物力投入力度，积极调动社会各个方面的资源，努力营造有利于学生实践创新能力培养的氛围。此时，校企合作就显得十分重要。一是校企合作顺应了时代的发展。校企合作，即学校与企业联合，学生在掌握了一定的基础知识后，去到企业进行实习锻炼，把理论知识转化为实践，锻炼实际操作能力;二是企业将获得信息及时反馈给学校，使学校能够针对性地制定教材，传授知识，培养符合市场需求的人才。三是校企合作，实质上是学校与企业信息共享、资源共享，学校利用企业提供实习场地和设备，极大地保障了学校实践教学活动的有效开展。

(三)是顺应时代的必然选择

在社会主义市场经济快速发展的大背景之下，无论是我国产业化的升级转型还是职业教育的改革发展都已经成为了当今时展其各自的必然选择。校企合作关系的建立实际上就是一种跨行业资源的优势互补，这种互补不仅仅可以实现企业由生产型向创造型企业的升级改造，同时也能够极大地拉近职业院校与市场之间的距离，使职业教育在内容、方式、手段、模式、目标等各个方面都更加贴合市场的需要。由此看来，校企合作教学模式在职业院校中的开展实施实际上是顺应时展要求的必然选择，既符合市场发展规律也符合当今教育改革的大方向。

二、职业院校开展校企合作的策略

当前我国职业教育尚处于发展阶段，还有很大的提升空间。校企合作教学模式的开展，在发挥学校、企业各自优势的同时，还需要双方之间的通力配合。为此职业院校开展校企合作的具体实施策略主要包括以下几个方面。

(一)要大力促进职业教育教学内容的改革

就职业院校而言，要想依靠校企合作教学模式的实施，实现职业教育的长远发展，就必须注重“质”这一问题。“质”在很大程度上取决于教学内容是否符合企业需求。而教学内容选取的合理与否、是否具备时代特性、是否贴合学生的实际需求等等这些都对教学的“质”产生着直接的影响。为此，无论单纯从促进校企合作模式实施的角度考虑，还是从强化职业院校教学质量的角度考虑，都必须积极重视职业院校教学内容的改革。具体而言，高职院校全体教职工要积极响应新课改的号召，勇于突破传统教学理念的束缚，抛弃以教师为主、以书本为中心的教学理念。在企业的作用下，对实践教学提起高度的重视，重新建立以市场为导向的教学理念。并通过不断的企业实践，来明晰社会对职业教育的实际需求所在，并积极吸收一切可利用的课外教学资源，以此作为职业教育的重点教学内容来对学生开展教育，弥补传职业教育内容的不足。

(二)要壮大师资力量

职业教育的老师，不仅要有丰富的理论知识，还需要有专业的实践技能。如果教师空有理论知识，实践能力跟不上，无疑会阻碍学生实践活动质量的提升。因此，为有效保障校企合作在职业院校中的开展，从学校方面来看要积极壮大师资力量，这其中不仅仅指的是教师整体数量的扩大，更要注重教师能力的提升。为此，一方面，学校可以安排教师去企业参观实习，更多接触到实际的操作过程，或者亲身加入到生产过程中进行学习。另一方面，在合作项目上聘请企业技术专家作为学校的兼职教师，从而改善学校师资配比现状，达到壮大教师队伍综合能力的目的。在开展校企合作的过程中，可以定期组织学校各专业教师与企业专业技工开展技术、理论交流研讨会，来达到更新教师知识体系的目的。

(三)要加强对实习基地的建设

职业教育实习课程是培养企业所需高素质人才的必经阶段，是将理论知识转化为实践能力的过程。实习实训基地建设更是保障校企合作教学模式得以顺利开展的基础性保障。为此，必须加强对实习实训基地的建设工作。从学校方面来看，要在不断提升自身科研力度的基础上，为实习基地建设提供成熟的科研成果;从企业的角度来说，要在保障自身经营状况正常运转的情况下，毫无保留地为实习基地的建设提供充足的资金、技术、场地以及设备支持。保障实习实训活动的有序开展;作为政府而言，要积极制定相关政策、发挥支持，并对积极开展校企合作实训基地建设的企业、学校予以表扬和鼓励。可以说在倡导校企合作办学的背景下，校企共同建立实习基地，不仅是大势所趋，更是其发展的必然之举。学校和企业依靠自身的力量共同建立实习基地，共同进行管理，及时调控课堂教学与实践操作，不断更新软件和硬件资源，学校安排学生参与到实际的生产过程，企业安排员工定期进行专业培训，这样可以确保实习基地的先进性，体现职业教育的价值。

三、结语

总之，校企合作是一项具有重要意义的活动，是职业教育稳固发展的根基，是落实科教兴国和人才强国战略的重要举措。以产学相结合为纽带，加强企业与学校的合作，实现双赢局面，是校企合作的归宿。在职业教育高速发展的今天，开展校企合作更是显得尤为重要。

【参考文献】

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［2］彭解华，周平，刘一兵．关于高职教育校企合作四元联动机制的研究［J］．当代教育论坛(综合研究)，2011，2

［3］程培堽，顾金峰．校企合作的外部效应和企业合作意愿:一个经济学分析框架［J］．教育学术月刊，2012，6

作者:郑洁 单位:江阴职业技术学院