职业教育中学生职业素养的培养

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摘要：本文联系在教育教学中的实践，认为职业教育就要职业素养为先，通过多种形式提升学生职业素养，让学生产生对职业活动中职业素养的全面认识和体会，从而使职业素养为学生可持续发展打下坚实的基础。

关键词：职业素养职业教育

1职业素养的基本内涵

职业素养通常指通过教育、劳动、自我修养等途径形成和发展起来，职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。对职业教育而言，具体体现在职业学校学生身上的那份职业责任与职业使命。

2职业教育中培育职业素养的重要性

职业素养对于职业学校的学生而言非常重要。学生走出校园学习后就要步入社会，具备良好的职业素养，可以帮助他们尽快提高适应工作、适应社会的能力。调查显示，现代企业选择人才时看中的不只是学生拥有的学历证书和职业资格证，更看重的是求职者基本个人素质、基本职业技能及职业责任与职业使命等方面，即要有较高的职业素养。

2.1引导学生形成正确科学的职业价值观

我们每个人的职业价值观都是在工作中逐渐形成和培养的。我们面对工作的态度以及在工作中体现的素养和智慧，是影响价值观形成的关键因素。因此，在日常职业教育中引导其树立正确职业价值观和职业责任与使命，学会端正工作态度，培养良好的职业素质，真正的热爱职业、崇尚实践、奉献社会，从中体会到职业活动的乐趣和成功的喜悦。通过工作，活出生命的精彩。

2.2有利于适应新时代企业发展的需要

个人在职场的进步和成才，都与其个人职业素养的高低有直接关系。我校通过系列教育活动，帮助学生树立正确的职业价值观，明确自己未来的职业定位，自觉能动地将“我喜欢干什么”变为“社会及行业需要我干什么”。使他们在学习期间就能逐步自觉的把耐心、严谨、细致等职业道德准则转化为自己的职业观念和职业意识，进而培养责任意识、严格的意志毅力、严格的遵纪守法行为、和谐的同志关系以及对未来社会的适应能力等。实践证明，具有良好职业素质的职校生都具深受企业青睐，他们在实现自身价值、与企业共成长促发展的同时，也促进了职业教育的发展。

2.3学生成功就业和可持续发展的需要

当前，社会上出现了本科生收入不如农民工、中职生找不到理想的工作、名牌大学硕士生当初级工的现象，于是，“读职业学校就是浪费时间”“读书无用论"等论调有所抬头。但事实上，我国各级各类技能人才数量严重不足，尤其是掌握一技之长具有较高职业素养的技能型人才严重缺失。社会的就业难并不是人才过剩，而是培养的人才综合职业素养不高，达不到企业、社会的发展的要求。因此，让学生充分认识到自身不足，将职场中职业化的要求落实到日常生活、工作的方方面面。在他们踏入职场工作的初期要制定较详细完备的职业发展生涯发展方案和措施，充分认清自己的与岗位的差距，在实践中学习，在奋进中改变，完成从“学校人”向“职场人”的转变，迈向职业的通途。只有具备良好职业素养的学生，能与企业、社会很好地对接，既减少磨合时间，又有利于他们可持续发展，使学生受益一生。因此，在职业教育中引导学生树立在终身学习理念，不断训练提升业务水平，提高自身的职业素养，有效缩短从“学校人”到“职场人”转变的时间，为实现职业生涯可持续发展奠定坚实的基础。

3职业教育中职业素养的培育途径

在职业教育要把“以学生为中心、以能力素质为本位”的教学理念贯穿始终，使学生能根据自己的兴趣爱好和专业特色，明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过实践去验证所学理论，培养职业所需各种能力和素质。那么，如何在职业教育内培养职业素养？应该从以下几个方面入手：

3.1树立正确的职业价值观是关键

职业教育中的职业素养养成教育是整个教育教学工作的中心环节，一个人的职业素养决定了他自身未来的发展。引导他们更好地认清自己，树立正确的职业价值观，给自己拟定一个有规划的人生，在校期间有计划有步骤的更主动、更努力地去适应未来的职业发展，从而达到自我价值的实现。近年来，我校坚持“成才先成人，育人先育德”的教育理念，实施了一套学生职业素养提升行动方案，以培养崇德尚技的现代工匠为目标，加强专业品牌建设，实施有机的职业素养浸润式教育起到入心入脑的教育效果。在实践中要求学生做到谨言慎行、遵纪守法，时刻保持谦虚谨慎的工作态度，还要养成礼貌文明的职业行为习惯。要学会接受如今从事的职业，接受岗位的平凡，并在平凡的岗位中有所建树，才会有更多机会在企业的不断发展中成长，取得事业的成功。

3.2学有榜样，赶有目标

对中职学生来说，具备责任感、专业技能、纪律观念是现代劳动者应具备的重要素质，责任感对专业技能的形成及能力的发挥，以及对纪律的遵从，都产生重要的作用。因此，我们就近收集那些立足本职、勤奋工作、敢于创新、技术一流的典型，让他们学有榜样，赶有目标。举办世界技能大赛全国优秀技术能手表彰会；掀起向本校荣获全国、省、市各项技能大赛等获奖的参赛选手学习的热潮，通过宣传表现突出优秀的毕业生取得优异工作成绩，还让具体的人物现身说法，所产生的影响和效果往往比空洞的说教效果好得多。这些优秀学长的表率引领作用，对培养学生爱岗敬业、不断追求卓越的职业素养，树立正确的择业观和敬业观具有非常重要的现实意义。

3.3通过实践活动加强培养学生对职业的热爱

我校在实践教育中把培养职业素养“做中学，学中做，做和学有机结合”的教学理念和提高责任意识，贯穿于日常专业教学之中。根据学生特点和行业发展情况，以及教育教学的需要，着重加强了专业实训实习环节的养成教育，分析行业岗位特点，结合企业理念、生产环境、劳动条件、劳动纪律等有关情况，将其融入专业教学目标、内容和考核之中，根据专业成绩和综合素养表现的来综合评定。在实践中，让学生体会学习的乐趣，在实践中不断取得新成绩、强化成就感，体会合作精神、加强沟通等的重要性的认识，把职业素养培育的落实于专业教学实习的各个环节之中，达到了预期的效果。把提高责任意识作为培养学生职业素养的首要要任务。在每一个岗位上心无旁骛地做好自己，用心工作，用心走好职场每一步，这样才能在企业壮大中不断成长，在企业辉煌中实现自身价值。

3.4工学交替是职业素养培养的重要途径

校企合作工学交替是培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德的重要途径。组织学生到企业工学交替，了解职业道德和工作规范，对本专业新岗位以及新工艺技术和人才需求全面的调查，增强了学习专业技能以及提高职业素质的紧迫感，促使学生自觉提高职业技能和提高自身的职业素养。一个好员工的职业价值观要适应企业价值观，不仅要爱岗敬业，更要有服从精神，员工的忠诚服从是企业长治久安的重要保障。近年来通过提高校企合作成效，使学生逐步做到躬行践履、知行合一，实现从知识、技能到素养、精神的深入融合，真正把职业素养的培育效果落到实处。

4结语

职业素养的培育是一项长期的系统工程。因此，需要将职业素养培育作为办学理念贯穿始终，结合职业教育办学特点，培养出企业所需要的高素质的合格职校毕业生，是摆在各校面前一个首要任务，也是职业学校得以长远发展的重要保证。

参考文献：

[1]张云，张凤宇.求职择业指导[M].武汉大学出版社，2012（11）.

[2]刘宝成.职业教育尤需注意工匠精神的培养[J].中青在线，2016.7.12.

[3]徐静.中职学校职业道德教育初探[J].青海教育，2007（5）.238

作者：熊忖 单位：四川交通运输职业学校