基于职业素养培育下体育教学改革

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了基于职业素养培育下体育教学改革范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】高职体育教学的主要方向就是培养学生职业素养，培养效果会对学生未来就业产生影响，特别是当前社会竞争愈发激烈的环境下，基于职业需求推进体育教学改革已成为必然。本文通过分析职业素养的内涵，阐述职业素养背景下开展体育教学改革的措施。

【关键词】职业素养；高职体育；教学改革

高职体育教学时教师考虑学生专业特点、个性化差异，选择合适的教学培养方法，培养与提升学生适应职业的能力。高职体育教学改革中凸显职业特色已成为必然，考虑职业素养培养推进教学改革已成为必然，本文就此展开论述。

1高职体育教学改革与职业素养分析

我国高职体育教学普遍倾向假关节体育技巧，不重视培育学生身体素质与传授正确运动方式，造成职业素养与体育教学无法有效融合。实际中造成高职体育课堂无趣，无法锻炼学生身体素质，影响到学生未来学习与生活。只有在体育教学中渗透职业素养，才能提高学生就业能力。高职体育教学改革中融合职业素养，可以提升体育教学质量。通过推进职业体育教学改革，帮助学生树立健康、乐观的态度，并感受到体育活动的乐趣，并通过体育活动锻炼自身意志力，逐步养成健康积极的生活态度；同时锻炼与提升学生人际交往能力，打破学生内向的性格障碍，再与同伴交流中提升自身综合素质；此外，还可以培养学生团队合作能力，使得学生可以在生活工作中发挥这些能力，提高后期胜任岗位工作能力的目的。

2基于职业素养培养深化体育教学改革的方法

2.1树立职业素养教育基本理念

体育教师教学时转变教学理念，掌握职业基本理念，并通过各种渠道提升学生对体育认知，教学过程中树立正确的专业理念并养成良好的职业习惯。1）树立职业导向教学目标。高职生掌握专业知识技能外，也要具备健康的身体体魄。教师教学中树立正确的教学目标，围绕职业能力推进教学改革，让学蛇果将理论知识转为实践技能，培养高素质的应用型人才；2）了解专业市场调整课程内容。高职教育的最终目的就是培养市场需要的高素质技术人才，高素质包括知识技能与身体素质。整个过程中体育教师考虑学生岗位需求并设置专门课程，提升学生身体素质，为将来适应岗位工作奠定基础；3）在改革过程中还应该重视个性化教学，通过将快乐体育理念融入教学活动，老师还应该及时关注学生的心理和情感感受，通过积极与学生沟通，掌握学生的体质情况，心理素质以及体育的学习能力等，从而更具有针对性的安排学习任务。通过这种方式还能提高学生学习的成就感。

2.2选择合适的体育教学内容

体育教学快速发展，不断出现新的知识与理念，但教材上多反映以前的知识与技术。同时体育教学概论教材理论性较强，但缺少关于应用型体育教学人才培养的内容与资料。教学中如果完全根据教材内容讲解，难免造成学生掌握陈旧落后的知识、理论，会出现实践能力不足的情况。要求持续更新与完善体育教学概论教材，满足应用型技术人才的培养目标。1）体能素质是基础。当前高职生基本是90后，在中学时期学生作业压力大，很少有系统的体能训练，导致学生体能综合素质低下，但是要适应以后的岗位需求，就需要合理的安排体能素质训练，比如每天进行跑步训练，逐渐增加数量。2）要以职业体能胜任力为主要目标。随着生活节奏的加快，工作和生活中的各种压力需要我们拥有更好的体能胜任力，因此在职业体育教学时，老师要以这项目标为重点，引导学生进行严格训练，提高学生的岗位胜任能力，促进就业率。3）创新课堂教学模式。体育的课堂教育必须和体育活动相结合，这样才能调动学生的积极性，并且形成独立思考和分析事物的能力，高职教学中体育教育主要是为了培养学生的专业知识、职业素养和身体素质，因此借助各项体育赛事和体育竞赛能够将课堂与课堂之外的活动结合在一起。

2.3打破常规体育教学评价模式

项目教学过程中重视考核与评价工作，教师选择多元环的评价方法对学习过程与结果进行考核评价，常见的将自我评价与互相评价结合起来。从多方面选择评价内容，如学生学习态度、学习表现、学习成绩等。传统的考试评价结果通常由两部分构成，一部分是平时成绩，另一部是期末考试成绩，平时成绩通常占百分之二十。这种考核方案存在一定的弊端，这种考核方式会直接导致学生对平时学习不够用心，单纯通过靠前突击即可过关。因此老师应该对考核方案进行优化处理。从而结合学生考试情况，还有学生在平时学习中表现，进行全面考核，才能真正发挥考核的作用。具体可以将考核方式定义为进展性考核方式和综合性考核方式，进程化考核主要指的是对学生职业素养能力的一种考核，可以为今后的就业打下良好的基础。

2.4融合职业素养与体育教育

高职生未来发展的基础就包括职业素养与职业能力，这也是学生发展必须具备的素质。高职体育教学过程中教师打破常规，选择合适的教学方法与模式，实现职业素养与体育教学的有效融合，促进体育教学质量的提升。如，体育教师培养学生团队意识与精神时巧妙运用短跑接力赛，也可以引入“两人三足”之类的体育游戏，通过学生切身参与的方式提升团队协作能力。这些活动虽然看似与职业素养无关，但团队合作意识与能力直接关系到学生未来岗位工作，一定程度锻炼学生职业素养，为学生顺利走上工作岗位做好铺垫。此外，体育教师可以在课堂上渗透心理素质教育，帮助学生树立良好的职业态度、职业价值、职业理想和职业道德，让学生具备战胜挫折的精神基础和心理条件。

3结语

总而言之，基于职业素养培育下体育教学改革，提升学生综合素质与实践能力，这也是教学改革的必然趋势。具体教学时教师要满足学生对体育知识的需求，强化教学效果并为学生求职提供助力。通过这种方式提升学生身体素质，并培养学生职业素养，为市场输送高质量的技术人才。

参考文献

[1]刘海霄,王维力.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].当代体育科技,2018,8(33):144-145.

[2]饶芹.基于职业素养培养的高职体育分类教学模式研究[J].当代体育科技,2018(33):151.

[3]刘呈浩.学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技,2018(30):108.

作者：黄斌 单位：江西工业贸易职业技术学院