如何培养学生的职业素养

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【摘要】职业学校学生是国家社会主业事业建设者和未来产业大军主要来源，加强职业学校班级学生管理，改进职业学校德育工作，对于提高学生职业素养，提高劳动者素质，实施人才强国具有重要意义。文章在介绍职业学校学生现状的基础上，提出了班主任加强班级管理的相应措施，从而提升学生职业素养。

【关键词】职业教育；职业素养；班级管理；路径

一、职业学校德育现状分析

1.职业学校学生现状分析

虽然近年来国家对职业教育发展出台了有关政策，加大了投入，在中职学生升学通道上也做了很多努力和尝试。但受中国“学而优则仕”传统思想的影响，在短期时间内依然改变不了中职学校的生源结构，中职学校招收的学生不仅学习成绩比较差，学习自主性和目的性不明确外，他们的行为习惯、文明意识也不尽人意，他们当中不讲卫生，不爱值日的大有人在，更有甚者还有一些性格脾气怪异，与社会闲杂人员称兄道弟，对学校纪律和班主任的教育不放在心上。2.职业学校德育现状分析从学校层面来看，学校都能坚持正确的育人导向，把立德树人放在首位，通过校园文化建设，组织丰富多彩的校园活动，在培养学生自信心、品格取得一定成效；通过狠抓学生的日常行为规范和养成教育，学生整体在行为礼仪、遵章守纪方面有明显改观，培养学生的职业素养有明显提升。从学生个人来看，部分学生的思想素质不容乐观，作为班主任加强班级管理提升学生职业素养刻不容缓。

二、职业学校班级管理的具体策略

班主任工作纷繁复杂，扮演着多重角色，既要做好班级的日常管理，也要关心学生的学习生活，还要关心学生的健康成长，关注学生的职业素养培养。职业学校学生进校年龄偏小，思想不成熟，学习成绩不理想，纪律观念淡薄，他们对未来一片茫然。让学生进校之初就能正确认识以后的职业要求，根据职业价值取向，逐步养成良好的职业素养是当前职业教育中班主任必须正视的问题。因此，班主任在班级日常管理中，要根据学生专业特点，把学生职业素养的培养融入到班主任工作中，若干年后使学生成为德技双修的技术技能人才，提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。

1.帮助学生重塑信心，适应中职生活

很多就读职业学校是因为上不了普高，在家长的安排或亲朋好友推荐下选择职业学校，至于为什么会选择这个学校和这个专业的，还多学生都是一片迷茫，对自己以后干什么，能做什么更是模糊不清。若班主任不能正确的对学生进行引导和教育，很多学生还是摆脱不了中考失利的阴影，就会失去学习的动力和前进的目标和动力。为了让学生尽快适应中职的校园生活，在新生军训伊始，笔者结合学生所学的汽车维修专业，向学生介绍学校汽车维修专业的办学历史，所获荣誉，社会影响，近几年行业发展趋势，学生去向，优秀毕业生事迹等，并带领他们参观学校校史馆和学校汽车实训中心，让他们觉得我说的和他们看到的一致的，从而增强学生对学校汽车维修专业的信心，帮助学生重建自信，转化为今后认真学习的动力。

2.因势利导，帮助学生树立职业意识

待学生适应了职业学校校园生活，班主任还要因势利导，不断强化学生的纪律意识、行为习惯、卫生习惯、文明礼仪教育，不断提升学生的职业素养培养。首先要确立治班理念，有了军训始业教育的铺垫，学生自然就接受“先学做人后学艺”的育人理念，通过召开主题班会、班主任引导等形式，鼓励学生讨论，自主建立与班级管理理念相配套的班级管理制度，《XX班教寝室7S管理制度》《XX班课堂手机管理办法》《XX班奖惩制度》等制度先后出台，让班级管理走上法治轨道，例如，要求学生做到课桌摆放整齐呈线，凳子统一放置桌下，抽屉物品摆放整齐并要求值日生每日上传2次班级7S管理的动态照片或视频，周一周四统一穿着校服，安排专人检查，强化学生的责任意识、规矩意识、集体意识。为了配合教育，在班级文化建设上引进企业文化，让企业精神、企业标语班上墙，让学生及早感受企业文化、帮助学生树立职业意识。

3.帮助学生认识自己，初步规划职业生涯

亚里士多德曾说：“人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标。”职业生涯本身就是一个动态的、不断发展变化的过程，生涯规划不是应变之策，而是让每个学生学会“经营”未来，真正有效的生涯规划有利于学生明确未来的奋斗目标。很多职业学校学生在学习动力和自觉性上经常受外界干扰，不知道自己该要去往何方，慢慢的对自己的职业生涯规划抛之脑后。这就需要班主任定期组织召开学生职业生涯规划主题班会，在不同的年级段就要对学生有不同的要求，要求学生把自己的短期规划和长期规划写下来，并为之努力。这样学生对自己的职业生涯就不会感到迷茫，对自己的职业就有了一个初步的规划，并有了为之拼搏的动力。另外根据学生的兴趣爱好，鼓励学生积极参加学生社团或协会组织，学生在活动中认识自己，了解自己的潜力，从中找到适合自己发展的方向。总之，随着国家经济和社会的发展，培养高素质的技术技能人才是新时代赋予职业教育的使命。以立德树人的教育根本任务为指引，以提升学生职业素养为己任，创新方式方法，让我们的学生都能成为社会主义事业建设的有用之材。

参考文献：

[1]苟洁.班主任如何培养学生的职业素养[J].文学教育,2015(2).

[2]孙鼎臣.班级管理中提升学生核心素养的途径[J].教书育人,2016(11).

[3]方小芹.促进学生核心素养发展的班级管理路径[J].教书育人,2017(23).

[4]刘玉兰.如何在班级管理中培养学生的职业素养[J].职业,2018(2).

作者：陈建华 单位：浙江交通技师学院