基于培养学生职业素养的数学教学实践

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摘要职业素养是工作中所要具备的综合素养，包含了工作态度和工作理想等，高职院校数学教学中以专业素养为培养重点，合理规划职业方向，开展相关的教育活动，有利于全面培养学生们的工作能力，为社会发展培养更多优秀人才。为此，本文首先叙述了高职数学教学中，以培养为学生职业素养为重要任务的必要性。其次，分析了高职数学教学过程中存在的问题。最后，为了增强学生们的职业素养，提出了高职院校数学教学实践措施。

关键词高职数学教学学生职业素养必要性

1基于培养学生职业素养的高职数学教学的必要性

首先，在当今的时代下，高职院校培养学生们的职业素养是重要任务，可以提升学生们的专业技术水平、增强服务意识、提高管理能力，更好的满足社会的需要。高职院校在积极高速发展的今天，若只是一味的传授学生们专业知识，是不利于学生们的全面发展的，所以，培养学生们的职业素养不仅可以让学生们毕业就能找到好的工作，还能为日后的职业发展发挥重要意义。其次，培养学生们的职业素养，可以增强他们应变能力。高职院校在对学生们进行职业素养教育过程中，可以加强其思想道德教育，健全正确的人生观念。随着社会的不断变化，对于工作人员也会提出更多要求，所以这就需要工作人员可以有乐观的心态和顽强的意志力，积极应对各种问题，把握工作机遇，促进自身的持续发展。最后，可以帮助学生们明确规划自身的职业生涯，并朝着既定目标坚持不懈的走下去。职业规划是否具有科学性，对于职业发展有很大的影响，所以高职院校需要在职业素养中着重努力，引导学生们规划自身的职业生涯，明确未来之路。

2高职数学教学过程中存在的问题

2.1学生缺少职业素养，学习态度不端正

从高职院校学生们的现状来看，很多学生自身缺乏职业素养，学习态度不够端正。当前，高职院校学生的问候知识基础比较薄弱，有时还会有一些自卑思想，不能正视自身的优势和特点，影响了学习效果，也影响了各项能力的培养。与此同时，一些学生缺少学习目标，没有合理规划自身的学习任务，对待学习的态度散漫，不能严格要求自己，而在这些因素的影响下，自然很难提升综合素养。

2.2数学课堂教学模式不合理，教学方式不够新颖

从目前来看，我国一些高职院校教学模式存在不合理现象，重视理论知识的教学，而忽视了能力的培养，导致学生们不能灵活的运用所学知识。同时，这种教学模式还不利于调动学生的课堂积极性，他们的活跃程度不高，影响了教学效果。此外，教学方式还比较传统，没有创新因素，更是无法激发学生的学习兴趣，长期以往，不仅很难培养他们的专业素养，就连专业理论知识掌握也会成为问题。

2.3学生们缺少对数学文化的了解，缺乏一定的精神文化素养

事实上，在学习数学的过程中，需要全面掌握数学文化。但就目前来看，很多学生只是理解数学概念和公式等知识方面的内容，对于数学思想，逻辑思维，以及理性意识等精神层面的内容并未掌握。加之教师没有注重这方面的讲授和培养，学生们更是很难全面把握数学文化。与此同时，学生的思想道德素养有待于加强，缺少吃苦耐劳精神，很难处理眼前利益与长期利益的关系，做事情缺乏恒心，意志力不坚定，容易被外界因素所干扰，这对于学生们专业素养的培养非常不利。

2.4学生们缺乏学习责任心，具体学习过程存在的问题

高职院校学生们在学习过程中，存在责任心不强等问题，面对一些难点知识内容就出现逃避心理，不能加强学习。与此同时，很多学生在学习的过程中，并不会进行有效的课前预习，对于课堂知识内容并不了解，影响了知识接收效率。此外，在课后，一些学生也没有做到合理的复习，对于重点难点没有进行巩固，所以很多时候，一学期结束了不会的内容依旧不会。

3基于培养学生职业素养的高职数学教学实践措施

3.1帮助学生们树立职业素养的意识，端正学习态度

根据高职院校学生现阶段存在的问题，教师首先就要在课堂上让学生们明确学习的目标，知道自身接下来努力的方向，帮助学生们树立专业素养。教师需要让学生们明白，在以后工作中，当专业知识掌握程度不相上下的情况下，那些事业心强、具有责任感，并且能够努力工作的毕业生更容易在职场中走下去。教师还要告诉学生们不仅要有专业技能，还要掌握专业的分析思考能力，日后在工作之中，会面对很多复杂且多变的问题，若果想要做到在工作中占据一定文章，就要具备很强的分析能力，可以独立思考问题，找到解决问题的方法，而数学学习则可以很好的培养学生们的思维能力，提升他们的问题解决水平。此外，教师不仅要帮助学生们树立职业素养意识，还要注重培养自身的职业素养。教师和学生们在课堂中，有一个交互的过程，教师应该充分利用每一堂课来挖掘学生们的潜能。并且要努力提高自身的课堂教学能力，使数学课也可以非常有趣，让学生们都能掌握数学知识，增强影响力，让他们积极参与其中。还要帮助学生们健全正确的三观，成为学生们人生的导师，真正意义上做到教书育人，成为学生们的人生导师。

3.2在教学中渗透职业素养意识，创新教学方法

在具体开展的课堂教学中，需要根据学生们的思维特征，开展系统化的活动，全方位培养学生们的能力，开展具有针对性的教学活动。例如，教师可以设计一些灵活性、实用性的应用题，不仅夯实了他们的基础，还能在训练中强化能力。一方面，可以设置教学情境。教师在进行课堂教学的过程中，应该认真设计教学情境，提高他们的参与兴趣和学习热情。让学生们的课堂思维更加活跃，能够自己归纳数学重要知识内容，总结课堂重点，提高他们的思维能力和创新能力。与此同时，情境教学一定要符合当时的教学需要，保证课堂教学的科学性。学生们在合理的教学情况中，可以系统性的形成能力，使能力具有全面性特征。不仅可以巩固他们的知识基础，提高数学基本能力，还会让学生们更愿意去学习数学，珍惜机会。另一方面，教师还要创新教学方法，教师可以在教学过程中适当的增加一些实践活动，让学生们可以在实践中运用已学知识。不断引导学生们根据具体情况进行思考，利用数学知识进行探索，将理论与实际有效的结合起来，做到活学活用，更好的处理问题。

3.3加强对数学文化的了解，增强学生们的精神文化素养

针对高职院校一些学生存在的学习问题，需要用数学文化去影响他们，引导他们端正学习态度。在具体的教学过程中，可以在讲解知识内容时适当讲一些数学家的故事，让学生们感受到数学文化，了解知识内容的产生和发展，告诉学生们数学家对待知识的伟大精神，让他们对待数学的永不言弃、刻苦钻研精神来影响学生们。不仅可以增强学生们对待数学的学习热情，还能通过这些不断激励自己，磨炼自身的意志力。与此同时，数学家们所具备的创新精神，也是培养学生们职业素养的重要影响因素。可以帮助学生们健全数学思想体系，加深对数学文化的了解，树立正确的数学学习观念。让学生们可以勇于探索，大胆创新，不仅在学习专业知识方面获益，还能帮助提高综合能力，在未来的工作中也能拥有独立思考意识，和创新工作能力。

3.4养成预习与复习的习惯，培养学生们独立处理问题的能力

一方面，可以引导学生们养成课前预习、课后复习的良好习惯，增强学习责任心。因为数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，所以很多学生在学习过程中就会感到很困难。为此，学生们应该在课前就进行预习，掌握大概知识框架，对于那些很难懂的内容划为重点，在课堂中要仔细听老师的讲解与分析。并且还要进行有效的课后复习，巩固已经掌握的知识内容，提高学习效率。学生们要科学合理的安排预习时间和复习时间，养成学习的自觉性。与此同时，教师还可以针对学生们的预习和复习情况加以指导，提供合理的方法，帮助他们养成良好的学习习惯。另一方面，教师还可以利用专业知识作业来培养学生们的独立思考意识，增强他们的自我解决问题能力。由于课堂时间有效，有的细节内容并没有展开，而教师就会侧重讲解重点知识和难点内容。一些学生就很适应这种模式，当存在繁多作业时，会出现消极懈怠的心理。这时教师就需要引导学生们用积极的态度对待这些作业，帮助他们通过作业实践来检验自身的学习效果，发现存在的问题与不足，然后进行反复的训练，最终达到可以牢固掌握知识、并且灵活应用的效果。

4结论

高职院校数学教学中，以职业素养的培养为中心内容，可以帮助学生们规划未来职业之路，增强思想道德修养，提升综合能力，让他们能够在未来工作中持续的发展下去。从目前来看，高职院校在专业素养培养工作内容上还存在一些问题，学生自身缺少专业素养意识，学习态度不严谨，缺少精神文化素养，院校方面的教学模式有待于改进等，这些因素的存在影响了学生们职业素养的培养。为此，高职院校需要帮助学生们树立职业素养思想，加强对数学文化的认识，增强他们的精神文化素养，还要在课堂设计中渗透专业素养内容，让学生们在学习中着眼于长期目标，不会被外界因素干扰，提升自身的综合素养，更好的在日后工作中发挥自身的能力。

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作者：孙静懿 单位：长春金融高等专科学校教务处