如何在实习实训中提升学生的职业素养

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【摘要】所谓职业素养是从业者在工作中表现出来的综合品质，是从业者在社会活动中需要遵守的行为规范。它包括职业道德、职业技能、职业行为、职业风格和职业意识。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，为此，高职院校在教育过程中，必须有意识、有目的地加强对学生进行职业素质的培养。通过实习实训，学生不仅可以锻炼提高自身的操作技能，还能培养学生的责任心、敬业精神、合作能力、交流沟通能力、分析解决问题能力以及创新意识和创新能力，从而提升学生的职业素养。

【关键词】高职学生；实训；实习；职业素养

一、发挥校内实训基地作用，提升学生的职业素养

校内实训是利用校内实训基地对学生进行基本技能训练和专业技能训练，培养学生职业素养的重要途径，是学校教学工作的重要组成部分。首先，重视校内实训基地环创建设。学院要求校内所有实训基地，除了配备专业设备外必须做好环创工作，要求教师到企业车间认真学习其管理制度、企业目标、企业精神等企业文化，并将其引入到校内实训基地中，营造出带有企业环境的教学情境。让学生体验企业环境与企业文化教育，感悟真实的工作环境、体验真正的工作人员、完成真实的工作任务，提高学生专业核心素质。其次，在学校各项赛事中加入企业文化元素，例如：在学校举办的第四届科技创新杯技能大赛中，“西餐服务礼仪竞赛”、“会计信息化竞赛”、“电子商务技能大赛”“汽车营销比赛”等赛项加入了企业文化元素，强化了学生的职业规范。另外，聘请企业优秀员工担任学校的兼课教师，并定期到校内实训基地上课，让学生在实训中感知和体验对职业精神、职业规范和职业素质的认识。数控实训室等生产性实训基地在这些方面进行了尝试，实现了教学环境和生产环境的高度融合，训练了学生的职业素养。其目的为了在培养学生专业知识的同时，提升学生的职业素养。

二、科学组织校外实习，提升学生的职业素养

组织开展校外实习是高职教育实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的具体举措、是培养学生良好职业道德的重要环节。是构成学生完整知识体系的重要组成部分。实习的目的是为了培养学生的实践动手能力和独立工作能力，培养学生正确的劳动观念和团结协作的精神，以提升学生的职业素养，使之成为具有较高综合素质和专业能力的、适应社会需要的高级技能型人才。根据学生职业能力发展情况，学校会安排相应生产岗位的校外实习。在学院制定的《校外实践、实习管理办法》中对学生的实习进行了详细的说明。在办法中把实习分为认识实习、跟岗实习和顶岗实习三个阶段。认识实习一般为1-2个月，跟岗实习一般为1-2个月，顶岗实习累计时间原则上半年。目的是通过三个阶段的实习，将理论和实践结合，让学生了解和掌握企业实际的生产流程和技术要求，并亲身感受行业的发展状况，增强责任感、使命感，提升自身的职业素养。学生虽然已经在校内进行了实训，并通过引进的企业元素了解了相关的各项规章制度等内容。但校外实习可以让学生进入到企业真实岗位上，与所学专业更直接和深层的接触，实现学校学生与企业员工“零距离对接”，实现理论教学与实践教学、实践教学与真实工作岗位相对接。学生通过认识实习中在实习单位参观、观摩和体验，对实习单位和相关岗位有了一个初步认识。通过跟岗实习，虽然学生还不具备独立操作能力，但在企业指导老师的指导下已经能参与一些实际的辅助工作，对岗位要求有了进一步的认识。通过前两个阶段，大部分学生已发现自己缺乏的技能和知识，已经了解和深刻认识到自己将来所要从事的职业和岗位等多方面的要求，特别是企业对员工的技能和职业道德要求。到了顶岗实习阶段，学生已具备在企业相应岗位独立工作能力，可以相对独立参与到时实际生产工作中，通过独立工作，激发了自己在专业学习和操作上的主动性。学生的思维和认识逐渐发生了改变，从“要我做”转变为“我要做”。在实习中，学生就是企业员工的一员，必须跟企业工作人员一样，要遵守企业的相关规章制度和奖惩办法。将职业素养的培养贯穿于学生实习全过程，促进了职业技能与职业素养高度融合，强化和提升自身的职业素养。近年，很多用人单位将毕业生的职业素养作为考核录用的标准之一，企业也普遍把职业素养作为对员工进行考核、评价的重要指标之一。良好的职业素养既是企业招聘员工的要求，也是个人事业发展的基础。高职院校做为培养人才的重要基地，更应当采取相应的措施，充分发挥校外实习和校内实训的作用，提升学生的学生职业素养。

参考文献：

[1]刘家璐,唐海标.浅析高职院校学生职业素养的现状及培养策略[J].科技创新导报,2014(2).

[2]马红麟,胡立宁.在高职生产性实训基地中融入企业核心文化的研究与实践[J].实验技术与管理,2015(5):187-189+192.

[3]王秀娟,谢红,如何在顶岗实习中提升学生的职业素质和职业能力[J].职业技术2010,(3).

作者：高玉娟单位：东营科技职业学院