技工院校班主任应具备的职业素养

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【摘要】近年来，随着技工院校的蓬勃发展，对班主任的要求越来越高，要落实学校的德育目标和做好学生的思政工作，班主任的职业素养至关重要。笔者结合技工院校班主任的工作实际，阐述了技工院校班主任应具备的职业素养。

【关键词】技工教育；班主任；职业素养

一、班主任要具有高尚的师德师风素养

立德树人是新时代教育教学的根本任务，班主任作为学生成长路上的导师，是影响学生健康成长的重要他人。都说一个优秀的老师可以影响孩子的一生，学生在校与班主任的接触时间最长、交流的机会最多。因此学生的品质形成与班主任的师德师风有一定内在联系。具有高尚的师德师风，做到廉洁从教、淡泊名利，爱岗敬业的班主任，势必也会影响学生、感染学生，使学生的道德情感升华。

二、班主任应具有优秀人格魅力的素养

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。班主任的人格魅力对我们的教育教学效果的影响程度是不言而喻的，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”讲的就是班主任的人品如何，是获得学生尊重信任的首要条件。班主任的言行举止、品德和处世态度，对学生起着潜移默化的作用。一个班级的班风学风，客观的说就是其班主任人格的放大。班主任的人格成为师德的有形的表现，高尚而富有魅力的人格能产生身教重于言教的良好效果，学生往往从班主任的言谈举止中发展其性格。因此，班主任要有正确的“三观”，对待学生要体现平等公正，对待工作要充满责任感，对待社会要充满正义感，做一个正能量的传播者。

三、班主任要具备自身形象的素养

班主任的良好形象对学生的思想教育起着非常关键的作用，班主任形象对学生影响，大致有以下几点：一是个人的仪容仪表，二是自身的行为习惯，三是对待工作的态度。在社会多元文化的冲击下，在个人仪表追求上，有许多班主任呈现出多样性。对多样性的追求并不排斥对教师仪容仪表，尤其是班主任仪容仪表统一性的要求，这个统一性就是：穿着要得体大方，发式要清爽利落，举止要优雅有度。对自身仪表的追求，一定意义上也体现了一个班主任的审美情趣是否高雅。作为班主任老师，我们职业的特点，要求我们必须注意仪表这种无声的教育力量，如果说仪表是给学生做人的榜样，那么的行为习惯和工作态度就是给学生学习和做事树立榜样，我们经常说言传身教，身教作用是大于言传的，它胜过千言万语的说教，作为班主任，要求学生做到，班主任首先要做到，组织大扫除时积极带头、禁止在校园吸烟、办公室始终保持干净整洁、工作上做到按时上下班等等，自觉维护学校荣誉和教师形象。否则在教育过程中会打折扣的。

四、班主任要具备与学生交流的素养

有的班主任老师在与学生交流的时候，就因为学生的一句不礼貌的回话，就会火冒三丈，有的老师面对班里学生违纪扣分，不问青红皂白，就狠狠给予批评，从教育上来说，这是教育的大忌，失去了班主任教育学生的契机，久而久之，学生会与班主任之间形成隔阂，甚至敌对的态势。作为班主任一定要学会运用恰当的语言与学生交流。与学生在坦诚和谐的气氛中交流，有时你可以唤醒一个人，激励一个人，改变一个人。当你经常与学生冷冰冰的语言交流时，有时还会对学生冷嘲热讽，或许可以带来短时班级的风平浪静，但这会严重挫伤学生，出现事与愿违的结局。所以班主任在与交流时特别时在作问题学生思想工作时，一定要学会运用正确的语言。

五、班主任要具有关爱学生的素养

作为老师都知道要热爱学生，尊重学生。然而现实中班主任要热爱班级每位学生，同时要让学生体会到你对他的爱，其实是一件困难的事。与班级学生建立深厚的师生感情，需要班主任老师花心思，动脑子。笔者认为，作为班主任首先要了解学生。现在的学生都是00后的新生代，他们有着生活蜗居化、交流网络化的特点，班主任要更多的去了解他们，只有花更多的时间走进他们，才能知道他们的内心所思所想，从而可以有针对性的开展班级活动与德育教育。其次班主任要学会关心学生、尊重学生。不能因为学生的经常违纪，而另眼相看。教育本身就是一种慢动作，需要班主任用爱心浇灌、细心呵护、耐心等待，总有一天学生会感知你的良苦用心。因此，作为班主任应该在给予学生爱的同时，也要给予他们更多的改过机会。

六、班主任要具备家校沟通的素养

良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础。如果学校、家庭缺少沟通合作的话，学生教育的效果就会下降。因为，在学校教育中，班主任是家长最直接的联系者，因此在与家长沟通时，应该注意自己的言行及谈话方式。在与经常违纪的学生家长沟通时，事先要认真作好功课，因为经常违纪的学生后面往往是家庭教育的缺失，平时对孩子的学习生活不闻不问，但一听孩子违反校规校纪时，有的家长出口就骂，甚至动手打孩子，因此在与这类家长沟通时先向家长通报在校的良好的表现，再指出孩子的不足，并指导家长做好家庭教育配合学校教育。作为技工院校的班主任要全面落实党的教育方针，把学生塑造成德技双馨的技术人才，班主任的重要性和责任性不言而喻。广大技工院校班主任要立足岗位职责，不断进行自我反思，不断提升自己的职业素养，用自己高尚的职业道德、完美的人格魅力，良好的职业形象去感染学生、影响学生，使每一个学生都能感受来自班主任的爱，从而促进学生成人成才。

参考文献：

[1]李心全.浅谈技工院校班主任应具备的基本素质[J].职业,2013(23).

[2]鞠凡.浅谈班主任的职业素养[J].都市家教,2016(8).

[3]于晓曼.浅谈新时期班主任的基本素质[J].学周刊,2016(33).

[4]李瑞红.浅析技工院校班主任应具备的素质[J].消费导刊,2017(15).

作者：王章敏 单位：浙江交通技师学院