生活化中的高中政治教学

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摘要：高中政治课程教学一个非常重要的任务就是从思想上教育学生，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。然而当前的高中政治教学与学生的实际生活相脱离，这就降低了政治课堂的效率。鉴于此，高中政治教师要转变教学观念，创新教学方法，寻找开展生活化教学的策略。

关键词：生活化高中政治教学策略

高中政治教学最重要的目的就是要培养学生良好的思想道德品质，主要从知识、情感、意志和行为四大方面进行。传统的政治教学，教师教学的方法就是单纯地讲授，不积极与学生互动，不尊重学生的主体地位。随着课程改革的不断推进，教师在教学中需要结合学生实际进行教学，进而提升整体教学质量。

一、课堂导入生活化，激发学生学习兴趣

兴趣能够激发学生不断学习和进步的欲望，能够使学生不断地钻研，进而全身心投入到学习之中。导入是课堂教学的首要和关键环节，如果一节课学生不能够在最开始的时候就保持饱满的学习热情，那么之后的教学就会变得越来越困难，可见导入的重要性不言而喻。如果教师在实际的教学中能够设置恰当的导入，立足学生生活进行生活化教学，就能够激发学生学习的积极性，激发学生政治学习的兴趣。例如：在教学“影响价格的因素”这一知识点的时候，教师就可以利用多媒体开展教学，可以通过从新闻中截取部分与之相关的新闻让学生了解，也可以通过一些商家的促销策略让学生感受到价格的影响因素都有哪些。比如节假日商场的甩卖，或者是一些季节变化的商品促销广告，都是与学生的生活实际非常贴近的。因此，在教学中，教师就可以充分搜集这些日常生活中的价格变动知识，更能够激发学生学习的兴趣。

二、生活化的教学内容设计，构建、内化课程知识

以前的政治教材知识点比较偏、知识点繁琐、知识点较难，然而新教材的编写却是将生活化作为编写主线，将时代内容、生活实际这些元素都加入到其中，以此来表现出政治这门学科的时效性与生活性这两大特点。由于生活是发展变化的，教材中所给出的某些案例对于学生来说显得比较久远。因此，在高中政治教学中，教师要适当将现代化的案例融入到教学中，提高学生对生活的感悟。对于高中政治教师而言，其要从学生的日常生活出发，将抽象的理论知识与具体的生活案例相结合起来。同时老师要从生活素材中选择与教材理论知识相符合的案例，便于学生更为直观地理解理论知识。例如：当老师要讲解“收入分配与社会公平”这一教学内容的时候，为了能够让学生认识效率和公平，教师可以将这样一个生活实例引入到课堂中，即：某销售公司业绩原本不错，员工工资执行“高台阶，低差距”原则。个别销售能力强的人觉得自己多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩相挂钩，并且以合同方式规定提成比例。年终结算时经理见个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答应，都想给钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。请同学们思考：1.该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？2.推销人员后来为什么纷纷提出辞职？3.这一案例给我们的启示是什么？联系课前同学展示的学习成果予以分析说明。教师通过让学生分析这样一个生活实例，学生自身运用理论知识的能力得到明显的提高，同时也让整节政治课堂变得丰满起来。

三、生活化的情境创设，让学生在体验教学中学习

在高中政治教学中，教师要将学生放在真实的生活情境中，启发学生思考，让整节政治课堂的氛围活跃起来。教师这样做还可以拉近自身与学生之间的距离，构建和谐、民主的师生关系。同时，多种多样的教学方法可以推动学生的发展，让学生在完善个性、丰富情感的基础上，学会办事的方法、掌握生活的能力。例如：当老师要讲解“世界是普遍联系的”这一教学内容的时候，教师要创设这样一个情境，课室外的花草开得如此灿烂，需要哪些条件？通过让学生思考这样一个生活问题，学生会了解到事物之间的联系性，以此来加深学生对本节课理论知识的理解。

四、生活化的教学方式，不断拓宽学生的思维

在和谐的教学氛围下，学生的学习积极性被调动起来，并且学生的思维也比较活跃，这个时候会取得较高的教学效率。同时在轻松的教学氛围下，学生愿意自主去探究新的知识，自主解决学习中所遇到的问题，以此来推动教学目标的顺利完成。由于每位学生都存在着差异性，再加上每位学生的心理特点也存在着不同，因此教师要抓住这些特点采用生活化的教学方式，从而取得事半功倍的教学效果。在高中政治教学中，教师要借助多媒体来将生活现象更为直观地呈现在学生的面前，还要采取环环相扣的故事来设置悬念，以此来将学生的求知欲激发出来。总而言之，高中政治生活化教学是指在教学中，教师要将实际生活与理论知识有机结合起来，构建起有趣、生动的生活化课堂环境，让高中生在分析生活实例的过程中掌握相关的理论知识。

参考文献：

[1]宋振红.新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].现代阅读(教育版),2013,01:140.

[2]李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理,2005,22:56-58.

[3]周玉春.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科教文汇(中旬刊),2010,09:46-47.

[4]任志俊.高中政治生活化课堂构建的有效措施[J].亚太教育,2015,31:31.

作者:田邦华 单位:湖北省襄阳市致远中学