中学政治教学问题及对策研究

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摘要在新课改背景下，中学政治教学仍存在诸多问题，很多教师都存在一定的困惑，就是如何帮助学生破解政治学习难题，提升学生的政治学科学习能力。在开展中学政治教学中，方法很重要，找到好的教学策略，整个教学也就基本成功了，在开展教学过程中，教师要找准教学关键，根据学生的身心特点，寻求有效的教学策略，提高教学水平。

关键词新课改中学政治教学管理教育创新

随着现代教学体系改革的深入，在新课改背景下，中学政治教育不断向深入推进。政治作为中学教育体系中的核心学科，对于提升学生的人文思维具有重要意义。在教学实践中，通过创新教学模式，可以帮助学生理解政治知识，提升对政治知识的认知和把握程度。[1]但是由于教学理念和教学方法的问题，政治教学创新在实践中仍存在一定的问题，寻求有效的优化路径，对于中学政治教育具有积极的推动作用。

1新课改背景下中学政治教学存在的问题

1.1教学模式缺乏创新

从中学政治教育实践来看，普遍存在教学模式缺乏创新的问题。很多政治教师在开展教学过程中，不注重多元化教学模式的运用，固守传统的教学模式，整个课堂教学缺乏有效的创新引导，学生的学习兴趣得不到有效激发，阻碍了学生学习效能的提升。[2]在现代教学体系下，教学创新已经成为新的主体，如果不能根据教学形势变化及时调整教学策略，将无法实现中学政治新课程教学改革目标。

1.2政治思维亟待构建

在现代中学政治教学当中，由于教学方法较为落后，学生的政治思维能力也就得不到有效锻炼。政治思维就是一种重要的思维能力，很多教师采取传统的教学方式，单纯向学生灌输知识，学生被动接受政治知识的效果并不理想，无法构建起知识体系，政治思维也得不到有效的锻炼，制约了综合政治素养的提升。基于此，寻求锻炼学生政治思维能力的有效方式，是中学政治教育的重要任务，也是提升教学实效性的关键所在，需要中学政治教师深入探索，不断创新教学理念，挖掘新的教学模式与方法。

1.3政治教学体系缺失

在新课程背景下开展中学政治教育，要提升政治教学效果，离不开教学体系的培养与创新。在中学政治教学实践中，很多教师不注重学生思维体系的培养，学生获得的政治知识呈现出碎片化的状态，无法构成完整的政治知识体系，这也造成了学生无法学以致用的局面，知识实践应用效果比较差。[3]寻求有效的体系化教学策略，是提升教学质量的关键。构建有效的教学体系，既需要从教学思维入手，也需要从教学手段改革，切实提升综合教学质量。

2新课改背景下创新中学政治教学的方向

2.1着力提升学生政治感知能力

在现代中学教育学科当中，政治的学习比较枯燥，很多学生对于政治知识的理解与兴趣都不够，如何帮助学生深入政治知识体系，提升知识理解能力，是中学政治教师应当重点关注的问题。创新中学政治教育，可以帮助学生系统把握知识，提升知识的理解能力。由于中学政治知识具有一定的复杂性和抽象性，单靠学生自主进行理解，可能很难完成教学任务，但是通过多元教学创新，可以培养学生的系统性思维，强化提升学生的政治感知能力。[4]从本质上来说，政治教学在于培养学生的思维能力和感知能力，这是一种有效的政治教学思路，经过现代课程改革的验证，对于提升学生学习效果具有积极的意义。基于此，要想实现中学政治教学效果的有效提升，就要通过提升政治感知能力入手，从教师和学生两方面入手，共同完成教学任务，提升教学综合水平。

2.2着力提升政治教学的创新性

在新课改背景下，寻求科学有效的中学政治教学策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新教学方法与形式，学生可以燃起对政治学习的激情，通过开展政治学习，与知识中的人物对话，提升自己的政治感知能力。在教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让中学政治教学显得更加丰满，更具有时代感，实现高效学习目标。创新教学，不是单单一个教学形式那么简单，而是涉及到教学设计、教学导入、教学引领等多个环节，通过构建立体化的教学体系，才能实现高效教学目标，对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入中学政治教学体系，也是一个重要的问题，还需要教师多措并举，寻求有效的政治教学模式，突破现有的教学困境。

3新课改背景下创新中学政治教学的策略

3.1运用多媒体开展教学

随着现代信息技术的发展，传统中学政治教学模式不断革新，现代多媒体教学设备开始融入到政治教学体系中，实现了智能化教学目标。信息技术多媒体教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的丰富性和层次性，实现多元化教学目标。通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到课堂中，进而提高学生的政治学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。通过利用信息技术多媒体教学，可以极大提升中学政治课堂教学的直观化程度，将抽象复杂的知识转化为现实的图景，让学生能够身临其境般体会知识的乐趣，满足学生的学习目标。[5]可以这样讲，多媒体信息技术教学是现代中学政治教育发展的重要方向。举例来说，在讲解“做知法守法用法的人”相关内容时候，就可以通过多媒体视频播放法律案例，进行深入浅出的讲解，提升课堂的丰富程度，提高学生的法律理解能力。

3.2强化课堂教学中互动环节

在中学政治教育工作中，要想提升教学的有效性，必须充分践行“生本理念”，针对学生的个人实际特点，有针对性地采取教育和沟通交流策略。在开展政治教育过程中，教师要注重分析学生个人情况，对于学生的学习情况和思想动态，有一个相对较为准确的掌握，进而提出有针对性的教育改进策略，积极与家长进行沟通，同时也要引导积极反馈学生的学习和生活情况，提升教学的针对行和层次性，通过多种方式进行沟通交流，开展特殊化和个性化教育，提升政治教学的效率。在中学教育工作体系中，政治教学具有一定的复杂性和体系性，大部分教师都能主动与学生进行互动交流，但是很多教师由于理念意识缺失，缺乏与学生沟通交流的积极性和主动性。[6]中学政治教育要加强理念上的培养与灌输，不断创新模式与家长进行沟通，帮助学生形成教育认同意识，引导学生参与到教育中来，提升政治教育的效率和参与频次，实现现代中学政治教育目标，为学生营造起立体化的科学教育环境，满足中学政治课程改革目标，实现当代教育目标。

3.3创新开展合作教学

合作学习作为一种创新型教学模式，在中学政治教育中具有广泛的应用空间，对于提升教学效率具有积极作用，很多政治内容都具有交互性，通过学生之间配合查阅资料或者采取情境表演的方式，可以提升中学政治教育效果。合作学习通过对学生合理分组，进行科学的教学设计，引导学生在合作中互相配合学习，取长补短不断提升自身综合学习能力。从中学政治教学效果来看，小组合作学习可以有效激发学生的学习兴趣，学生在合作学习过程中既有竞争也有合作，可以不断激发学生探索知识的动力，引导学生融入到小组学习中。[7]通过开展小组合作学习，可以解决长期存在的学生学习积极性不高的问题，提升教学趣味性，让学生在分工学习中找到自己的角色定位。在开展中学政治小组合作教学过程中，教学设计和学生分组都是关键环节，直接关系到小组合作学习的综合效果。

3.4注重教学示范与引领

在开展中学政治教学过程中，要想提升综合教学质量，教师要强化教学示范和教学引领。在教学实践中，教师既要发挥自身的示范和引领作用，让政治知识渗透到生活当中，同时也要在同学之间树立典型和榜样，为学生找到学习的标杆，选择优秀的学生，采取结对帮扶等方式，对于有思想困惑或者不解的学生，可以向积极的先进学生请教，通过这种方式实现中学政治教学体系的优化，提升教学实效性和针对性，同时也可以实现个性化、特殊化教学目标，满足学生的多种学习需求，提高教学综合质量，发挥政治学科的引领作用，让学生感知政治知识的内涵与魅力。

3.5加强对学生的个体关注

在开展中学政治教学过程中，教师要进一步强化对学生的个体关注。从学生个人特质来看，不同学生在面对知识时，都有自己的思考方式和路径，教师在开展中学政治教育过程中，要充分注重这种差异性，采取科学的教学策略，并且根据学生的反馈，及时调整自己的教学策略，真正落实生本理念，让个性化教学落到实处，切实提升中学政治教学效果，满足新时代学生的多元化需求，帮助学生实现个性化发展。[8]在教学实践中，关注学生个体，需要教师付出更多的精力，对教师的教学灵活度也提出了更高的要求，需要教师认清教学形势，开展有针对性的政治教育。

4结语

综上所述，在中学教育工作中，政治学科教育是一项重要的教育内容，也是提升学生综合素养的重要举措，可以帮助学生构建现代政治思维体系，满足学生的成长需求。在实践中，中学政治教育工作仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求。下一步，需要不断创新中学政治教育理念，转变教育方式，通过落实现代教育和沟通方法，为学生营造良好的成长空间，提升中学政治教育综合水平。

参考文献

[1]黄锰.论新课改背景下中学政治教师知识结构的优化[J].教师教育论坛,2016(2):38-40,48.

[2]张星凤.新课改下问题探究式教学模式在中学政治课堂教学中的实践研究[J].课程教育研究,2015(17):70-71.

[3]任鹏远.浅谈新课改下中学政治教师应具备的能力[J].科教导刊-电子版(上旬),2013(2):29.

[4]孙启刚.浅析新课改下中学政治的创新教育[J].神州（下旬刊）,2013(8):125.

[5]李晓玲.论新课改背景下中学政治教师的专业发展[J].学理论,2016(5):200-201.

[6]冯晴.浅析如何做好中学政治的备课环节[J].南北桥,2016(6):68.

[7]肖媛.浅议新课改环境下的中学政治趣味教学实践[J].课程教育研究(新教师教学),2014(18):127.

[8]鞠鑫.新课改背景下的教与学——中学政治课堂初探[J].文理导航(上旬),2015(8):83-83.

作者：覃耀 单位：广西来宾市兴宾区凤凰初级初中