情感熏陶法在思想政治教学中的运用

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摘要：思想政治作为新时期高中生思想养成的重要阶段，能够帮助学生养成良好的自我行为习惯以及学习行为方式。高中是一个学习负担任务重、繁琐的阶段，所以一个好的学习方法对于学生学习政治来说具有重要意义。教师在这一阶段也要发挥主要的引导作用，为学生积极地指引正确的学习方式。下文将对情感熏陶法在高中思想政治教学中的应用探究。

关键词：现状；案例分析；高中思想政治；情感熏陶法

高中正处于知识性稳固和储备的重要阶段，是学习的关键期。政治作为一门链接中学生与时事政治的学科，对于学生的未来发展起关键作用。然而针对很多学生的日常行为习惯等来看，学生的道德素质和实际情感能力很低。对于这种现象在高中引起了很多的不良反应。政治属于一门专业知识和道德培养的文字学科，需要教师和学生在日常教学当中逐渐培养和加强[1-2]。

一情感熏陶法的定义

情感熏陶法是教师在教学过程中运用头脑中的思想感情与思维过程相结合，让思维的过程当中用以情感熏陶法去帮助记忆的过程。

二情感熏陶法在实际教学课堂的现状分析

（一）案例运用缺乏情感化支撑

在课堂当中为了更好地进行教学，案例的使用是免不了的，但是就现在来看，教师针对具体知识点所使用的案例同知识点的相关性和联系性不是很大，并且不具有参考意义的价值。并且学生无法从教师的案例分析当中体现对于学生案例分析的仔细和耐心，这样无法增加师生之间的感情和信任感。

（二）不采用情感熏陶法或其他方法给予课堂辅助作用

我们从教师的课堂中不难发现，教师在课堂中教学都是以书本、练习题或者自制导学案进行教学，这是属于传统的教学模式。师生之间没有任何的互动以及交流，学生大多愿意随着教师的教学思维进行教学跟进，然而这样的教学模式显得整个课堂死板、生硬、师生之间很生疏[3-4]。

（三）教师自我化现象严重

教师采用的教学模式普遍都是从教师自我的教学进度以及设想开始，提前按照教学进度以及自己的经验性来设置课堂。以教师的自我中心为主，无法根本上从学生的角度进行分析，在这过程当中就会诱发很多学生听不懂和跟不上的问题发生。在这过程当中也经常发生教师不尊重学生情感，说学生笨等情况发生。

（四）固守传统教学模式，与新课改脱轨

传统的教学模式，就是老师讲，学生听，老师讲完，学生自学。而现在，在信息技术普及的时代，这种教学模式显然已经无法适应。电子白板、展示台的使用等使得教学模式不能再以传统的书本教学模式继续，这种关于教学模式的改革已经很迫切，并且在探索的道路上。

三针对情感熏陶法的具体案例分析

案例1：《经济生活》第六课“储蓄存款和商业银行”。教师可以收集当时的各种钱币以及视频等，来为学生进一步深刻的进行教学，这样学生的参与的过程当中进行学习，带着理解性和记忆性，轻松学习。同时对于金钱方面，要在这过程当中培养学生同学生之间的信任感和诚实，逐渐增加同学的信任友谊。案例2：《政治生活》第八课“国际社会的主要成员：主权国家和国际组织”。以现阶段青年的对我国的爱国之情为基底，利用国际事件（有关中国荣誉感）的影响力来培养学生对我国的爱国之情，以此来让学生更为深刻的认识到这一章节的影响和知识点。第二课第一框“民主选举：投出理性一票”利用班级活跃气氛和课外活动的时间，教师可以自行组织一次选票的过程让学生能够在选票的过程当中对这个过程和意义等有更深刻的认识和理解、记忆，并且给学生及时的讲解相关义务和权利等。选票作为中国子民的浓重一票，可以增加学生的自我认同感，这种情感能提升学生的学习兴趣。案例3：《文化生活》第六课“源远流长的中华文化”。教师可以通过和语文老师协调讲这堂课的主义，增进学科之间的联系性，让学生能够这样的过程中同语文学科一起学科，在教学当然过程当中，烘托出学生对于中国文化源远流长的热爱之情，同时加固学生的这种情感，以这种情感带动学生更好的完成学习。

四针对情感熏陶法提出的具体措施

（一）与新课改想接应，采用新型教学合作模式

在新课改实施的背景下，我们不难看到有一些学校的学生已经在传统的教学模式之外探索出了另外的较为“新颖”的教学模式，如：小组合作模式、走班式教学模式等。小组合作模式能够让学生的自觉性以及学习效率都同时得到提高，不仅是在政治学科上，在任何其他学科也能得到体现。并且同学之间的这种融洽相处也能够为学习提供必要的情感支撑。走班式教学模式采用分科和分班同时进行，教师可以组织学生之间的合作友谊等，让学生之间能够增进彼此。让相似性较大的一群学生进行集体教育，这样就算是让成绩较差的学生也能够得到针对性教学。

（二）课堂教学模式中结合情感熏陶法

针对这种要求记忆的学科来说，理解性记忆无疑是一种非常好的辅助方法。但是想要达成理解性记忆，首先要做的就是有理解的代表性。情感熏陶法无疑是这过程当中辅助的最好方法。良好的师生关系和同学关系能够帮助学生在学习过程当中更好的完成学业。教师也要逐渐培养学生这种情感熏陶法的使用，让更多的学生有案例去使用这种方法。在实践的过程中逐渐培养学生的良好品德感与信心，以教师的耐心和细心为学生引导学习。

（三）教师采用情感化讲题的方式为学生进行分析

政治的试题重在一个实时性，需要不断的结合当时的时代背景政治更新试题和观念。所以在新形势之下，教师要不断地更新自己的题库和观念，以一种先进及时性来为学生补充观点和题库。然而对于习题的经典性也是不容忽视的，一道经典的题目对于学生来说会超过很多种题目[5]。

五结语

关于情感熏陶法在高中思想政治教学中的应用探究需要的是教师不断以自身的引导作用为学生考虑。转变自身的思想观念，从学生入主，从学生的角度出发，万事多为学生考虑。保证在以新课改的背景采用新教学法与情感熏陶法相结合的方式，在教学过程中逐渐以情感培养和道德培养的方式过度。在这过程当中，也需要教师结合学生自身的学习情况和实际情况等等，充分来运用这种方式进行探究。思想政治工作的本质是对人的工作进行探索。人是思想政治工作的主体。人是一个单位最重要的生产力。他们也是最富有和最复杂的个体。因此，我们应开展对职工的心理基础上有效的思想政治工作，培养与新的思想政治理论和事业单位职工的忠诚度，并创造一个良好的工作环境和生活氛围，团结互助，真正的朋友，爱与和谐共存。从新时期思想政治工作的内容看，要把握好三个方面的内容：一是从职工的基本需要出发，与利益打好和谐的基础，营造人文情怀的和谐氛围。一方面坚持以人为本的原则，实现好、维护好、发展好广大职工的根本利益，关心职工生活，尽力为职工担忧解难，想职工所想，急职工所急，提供丰富多彩的精神产品，满足职工的基本需求。另一方面，在日常管理中，要充分利用节假日和闲暇时间开展各种娱乐活动，协调职工与单位的关系，增强亲和力。平时，我应该与我的员工和心灵交谈，了解他们在生活中的需要，抓住他们的思想和脉搏，把自己放在工作人员的位置上，“以情感管人、以情感治人、以情感动人”。让感情如春雨，沉浸在每一个工人的心中，唤起他们对工作的信心，用真情激发他们的工作热情，努力工作，实现共同的组织目标和任务。

参考文献

[1]卢旭东.论思想政治工作的社会管理功能[D].中共中央党校,2014.

[2]任俊华,樊文仲.积极情感投资:思想政治工作的一个要素[J].探求,1994(06):18-19.

[3]杜秋.在煤炭企业如何做好思想政治工作[J].现代经济信息,2018(02):406.

[4]刘宗雨.浅谈煤炭企业如何做好思想政治工作[J].山东煤炭科技,2012(05):273-275.

[5]张晓静.如何做好思想政治工作之我见[J].办公室业务,2017(15):18.

作者：陈莲 单位：西华师范大学保卫处