高校思想政治教育模式创新路径分析

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摘要：新时代的背景下，高校思想政治教育要坚持与时俱进、求真务实，不断丰富和发展教学内容，满足时展提出的要求。思想政治教育教师要重新审视新时代思想政治教育教学工作，在保证学生接受思想政治教育的同时，注重创新思想政治教育模式，给学生营造新的教学体验。基于此，该文主要对新时代高校思想政治教育的作用进行了阐述，同时分析了新时代高校思想政治教育教学面临的主要问题，重点对高校思想政治教育的模式创新路径展开深入的研究[1]。

关键词：新时代；高校；思想政治；教育模式；创新路径

1新时代高校思想政治教育的作用分析

思想政治教育作为高校教育体系的关键部分，能够对学生有目的、有计划、有组织地产生有效的影响，帮助学生在学习中逐渐形成符合社会要求的思想政治品德素养，这对于塑造学生健全的人格具有重要的现实性意义。大学生思想政治教育是针对大学生这一特定对象而进行的，它既承载着灌输统治阶级意志的政治目的，同时也是一种以提高大学生思想道德素质为目标的教育活动。高校是学生接受思想政治教育的重要场所，在日常教育教学过程中，高校要肩负起思政育人的重任，发挥思政育人的功能。通过加强对大学生的思想政治教育，有助于提高学生的思想政治觉悟，增强学生的思想道德品质，培养学生正确的世界观、人生观及价值观。此外，思想政治教育工作的开展，能够潜移默化地提高学生的思想政治品格，进而促进学生思想境界的提升，最大限度地发挥大学生群体的积极影响力，确保当代大学生能够更好地融入社会，促使大学生在社会中实现自我价值，为国家和社会做出自身的贡献。而关于大学生思想政治教育的创新，高校要始终坚持“以学生为本”的教育教学理念，坚持以“育人”为先，不仅可以对大学生进行思想政治教育，而且可以通过对大学生内在精神的塑造来“化育”其行为，从而达到教育的目的，促进大学生思想政治素质的全面提升[2]。

2新时代高校思想政治教育教学面临的主要问题

2.1教材内容与学生现实生活不相符

从高校思想政治教育教学内容角度来讲，教材中的内容还有待于改进完善，除了马克思主义理论，以及党的方针、政策、路线等内容以外，还需要根据大学生的学习成长需求，适当地增加一些与现实生活有关的教学内容。在实际的教育教学过程中，部分政治教师往往忽视了“形势与政策”课程，致使学生的学习兴趣不高，学习积极性难以得到提高，严重影响着思想政治教学工作的开展。部分学生不愿意到教室上课，经常出现迟到、逃课等不良行为，导致高校思想政治教育工作开展成效有限，并未真正意义上发挥思想政治教学的作用。此外，在高校思想政治教材中，并没有涉及热点性及实践性的教学内容，很多教学内容并没有得到重视，这造成了学生对于现实热点事件缺乏理性思考与判断，其思想政治素养也难以得到提高[3]。

2.2思想政治课承担的教育责任与教师队伍水平之间存在矛盾

思想政治教育作为高校教育体系的关键部分，在实际的教学过程中，往往承担着多重教育的责任，具体主要体现在以下方面：其一，思想政治教师要意识到思想政治教育的作用，同时要鼓励和引导学生主动学习社会主义中国在发展过程中政策措施的合理性与必要性。其二，思想政治教育工作的开展，有助于培养学生正确的“三观”，帮助学生塑造良好的人格，同时也可以更好地帮助学生树立道德与法治观念。但从当前思想政治教育教学现状来分析，由于受到诸多因素的限制，使得教师队伍建设仍然存在诸多有待解决的问题，具体主要体现在教学模式与教学方法两个方面。在具体的教学过程中，部分教师主要采用传统的教学模式，思想政治课堂教学较为单一化，使得思想政治教学内容难以得到及时的落实，这就造成了学生的思想认识不足，他们不愿意主动学习思想政治理论知识。此外，教师过于重视书本内容的讲解，并没有给予社会热点事件和发展趋势足够的重视，使得教学内容与教学案例分离，造成学生对教学内容不感兴趣，最终导致思想政治教学效率较低。

2.3思想政治教学方法与教学评价较为单一

与其他学科相比较而言，思想政治学科有着其自身的特点，当前这门学科主要强调思想政治理论知识的内化。在实际的教育教学过程中，很多教师并没有注重教学方法的多元化，没有为学生创造丰富生动的课堂，很多学生难以全身心地投入具体的学习过程中。此外，教师在进行思想政治教学评价时，其评价方式往往较为单一，教师过于注重学生的学习成绩，通常主要以学生成绩作为依据，造成对学生的片面评价；当前这种评价明显存在一定的弊端，并不具有客观性，难以真实反映出学生的思想政治素养，这对于学生的成长极为不利。同时，也忽略了对学生社会行为、人格方面的评价[4]。

3创新高校思想政治教育模式的优化策略

3.1创新教学模式，完善课程评价体系

新时代高校思想政治理论教育中，思想政治教师要始终坚持与时俱进，坚持与时代的发展潮流相适应。教师在开展相关教育教学活动时，要从根本上转变教学观念，彻底摒弃传统落后的教育模式，根据新时代对高校思想政治教学的要求，积极探索出符合学生学习特点的思想政治教育模式，在思想政治教学中真正体现出学生的课堂主体地位，积极引导学生进行主动学习。在保证当前教学工作顺利进行的基础上，教师还可以创设教学情境，为学生创造生动形象的课堂氛围。针对思想政治教学评价体系问题，思想政治教师需要做好以下方面工作：其一，教师要摒弃以学生成绩为评价依据的评价模式，坚持注重学生发展的原则，注重教学过程评价。针对学生在课堂上的日常表现，在内化于心的基础上，还应当重视外化于行，将过程性评价与形成性评价有机结合，立足于学生的长远发展，只有保证教学评价的科学性与合理性，才能够对学生的发展起到作用。其二，应注重高校思想政治课程评价主体的多元化，应该把学生、教师和学校教育教学管理者都作为评价的主体，进一步协调教师与学生之间的关系，进而提高我国高校思想政治教育的实效性，推动高校思想政治教学工作的全面开展[5]。

3.2拓展高校思想政治教育实践教学的路径

高校在进行思想政治教育教学时，往往存在“重视理论，轻视实践”的问题，这对于学生实践能力的培养产生了消极的影响。尤其现阶段，新媒体技术迅速发展，并且在教育领域得到了广泛应用，为教学工作的开展发挥着重要的作用，为思想政治教育实践教学提供新的路径。思想政治教师要意识到新媒体技术的重要性，可以从以下方面进行着手：其一，发挥新媒体的服务性功能。思想政治教师可创设微信公众号、微信群、QQ群等，加强与学生之间的密切往来，及时了解学生的思想动态，根据学生的学习需要及学生关注的热点话题，有针对性地开展相关教学活动。通过新媒体教学工作的开展，不但可以创新教学方式，而且还有助于坚持与时俱进，做到充分利用教学资源，缩短教师与学生之间的距离。其二，让学生关注“共青团中央”“高校思想政治理论课教学活页”“学习强国”应用程序等，规定学习任务和学习量，让学生通过网络新媒体，随时随地地学习，拓展学习渠道和学生学习的时间空间，以此来提高思想政治教学的水平。

3.3加强高校思想政治教师队伍建设，提高教师的综合素质

教师作为思想政治教学的组织者和促进者，其思想政治素质的高低在很大程度上影响着教学工作的开展。尤其在新时期的背景下，思想政治教师要根据新时期的要求，积极主动学习新知识，不断完善自身的专业水平。教师除了要具备扎实的理论功底和理性的思辨能力以外，还应当具备高超的授课艺术。在实际的教育教学过程中，思想政治教育教学内容较为枯燥，难以调动学生的积极性，这对于教学工作的开展极为不利。思想政治教师要发挥自身的教学能动性，将案例与理论相结合，使学生不仅对马克思主义基本理论有一定的掌握，还要在理论学习的同时，对历史发展进行一定的了解，探索历史发展的规律，通过社会实践的打磨，内化所学的理论知识。由此可见，思想政治教师的专业素质对于教学工作的开展有着至关重要的影响。高校要根据实际教学的需要，定期对思想政治教师进行专业培训，为教师创造更多的学习机会，也可以组织教师进行外出学习；这样不仅可以增强教师的专业水平，而且还能够促使学生提高自身的思想政治素养[6]。总而言之，高校要打造一支高水平、高素质的思想政治教师队伍，促进思想政治教育教学工作的顺利开展。

4结语

综上所述，创新高校思想政治教育，符合时展的需要，满足现代教育教学的要求。基于此，思想政治教师必须坚定不移地进行创新，坚持与时俱进、求实创新，满足新时期提出的要求。在实际的教学过程中，思想政治教师还应注重丰富和完善教材内容，为学生提供丰富的教学案例，促进思想政治教育教学工作的顺利开展，推动高校思想政治教育的革新发展。

参考文献

[1]赵庆昕,刘中平.新时期高校思想政治工作存在的问题与对策[J].山东工业技术,2014(20):293-293.

[2]李伟弟.高校思想政治教育意识形态功能强化路径探析[J].黑龙江高教研究,2017(6):117-119.

[3]陈珍.高校思想政治教育路径探析[J].西部素质教育,2017,3(9):62.

[4]黄雯雯.高校思想政治教育制度的改革路径[J].西部素质教育,2017,3(6):52.

[5]王世杰.“五大发展理念”引领和推动大学生思想政治教育工作的路径探析[J].湖北社会科学,2017(9):181-185.

[6]刘艳霞.浅析新时期思想政治教育视野下的“以人为本”理念[J].内江科技,2008,29(4):8.

作者：袁佳 单位：佳上海应用技术大学材料科学与工程学院