高校思想政治教学方法探究

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1思政课案例教学法的探讨

思政课案例教学法是高校广大思想政治理论课一线工作者在教学中不断探讨、研究和总结出来的一种教学方法，在实践中对大幅度提升高校思想政治理论课教学效果也获得了一致好评。实际上，案例教学法就是授课教师根据思想政治理论课教学目的，理论上给学生说明白分析问题和解决问题的方法和道理，然后分组分批的组织学生深入开展阅读案例、分析案例、思考案例、讨论案例和交流心得等活动，使学生在分析、思考、讨论和交流过程中潜移默化的提高自身的分析问题和解决问题能力，学生对思想政治理论课基本原理和概念的理解程度也会随之大大提高的一种特定的教学方法。从概念上可以看出，要运用好案例教学法，教师应当首先要选择恰当的、形象、具体的案例作为教学材料，能够引导学生积极的参与到教学中来，在热烈的师生探讨中学生的学习兴趣得以激发出来，学生的求知欲望得以提升，学生思考问题的积极性也大大提高，同时我们还应发现案例教学能够将原来晦涩、抽象、难懂的原理和概念深入浅出的体现在课堂案例教学中，这样很容易能够将思想政治理论课的基本原理和概念内化为学生的信念和自觉思想意识，这样思政课教学的主要目的也就得以达到。因此思政课案例教学法备受一线教学工作者喜欢和青睐，其基本教学方法现已被广大教师广泛应用于高校思政课教学中。虽然案例教学法在思政课教学中获得了大家的好评，但是案例教学法要想获得更好的教学效果，思政课教学还应紧密结合学生不同专业背景来选择不同的案例，大家很清楚隔行如隔山的道理，随着专业学科的不断细化，不同专业的学生对问题的理解往往也有很大偏差，授课教师如果能遴选一些与所教学生专业背景密切相关的案例进行教学，学生很自然的就会产生共鸣，同时说不定还能激发出他们自己主动调动起自己的专业知识来对案例进行讨论和研究的积极性。举个例子加以说明吧，当我们讲到《思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章中国特色社会主义的经济问题时，如果我们下一节课面对的是经济学专业的学生，我们可以遴选一些当代西方经济理论思潮的流派和争论这样的案例和事件，经济学专业的学生一方面会对老师这样认真的执教精神所感动，另一方面从思政方面理解学生所学专业问题，我相信学生会倍感熟悉和亲切。而对于工科的学生，我们教师就不能选择太专业的故事加以说明，应该更多地选择一些经济学故事加以阐述，例如当我们讲到《社会主义初级阶段的基本经济制度》这一章，为了加深学生理解我们中国选择“公有制为主体多种所有制共同发展”作为社会主义初级阶段的基本经济制度时的缘由，教师可以先给学生们讲述“鲶鱼效应”这个故事。在讲到注重社会公平防止两极分化问题时，我们教师就有必要用基辛格的故事来解释“马太效应”这个经济学概念，从而会引发学生对一连串问题的探求欲望：世界其他国家社会公平问题怎样？这些问题能够很好地彻底得以解决吗?解决很好的国家他们的具体措施又是什么呢？把一个死问题开始变活了，不但加深了学生对于解决社会公平问题重要性的认识，学生的综合素质也得以提高。我们还用质疑能不能达到思想政治课的教学目标吗？

2思政课实践教学法的探讨

思政课实践教学法是指让学生直接参加社会活动，在活动中通过学生充分运用思政课所学理论知识分析现实遇到的棘手问题，以期实现教师教学和学生学习能够良性互动起来，防止以前那种“灌输”与“启导”截然分开的现象，提高学生综合分析问题的能力，学生自然而然的就喜欢上了思政课。一般情况下，思政课实践教学法除了第二课堂必不可少的实践教学环节，课外往往也少不了社会主题实践活动这部分。利用业余活动开展第二课堂。利用学生社团开展第二课堂是引导学生积极参加思想政治理论课实践的有效手段，是思想政治理论课实践教学改革的重要尝试措施。我们可以通过建立“邓小平理论学习研究会”、“三个代表重要思想研究会”等具体形式开展各种增强道德教育的社团教育活动，这样可以使一些学生社团干部的组织能力得以锻炼，同时又宣传了邓小平理论和“三个代表”重要思想，对推动高等学府学习政治理论营造了良好的氛围。此外，还可以通过成立“青年志愿者协会”、“学雷锋协会”、“勤工俭学协会”等各种积极向上的社团，让学生在生活中实实在在的为社会做几件好事情，培养他们的助人为乐、无私奉献、全心全意为人民服务的思想，让他们在活动中潜移默化的增强思想政治理论觉悟的自觉性。利用社会实践活动进行教学。利用社会实践活动进行教学是思想政治理论课实践教学的有益尝试。我们既可以在寒暑假组织学生在家乡进行社会调查和开展社会服务，具体调查一下本区域内的收入情况、贫富差距情况、当地的经济结构等等问题，学生一方面在调查中学习了与人沟通协调的方法，另一方面直接的了解了书本上的理论知识，一举两得。我们还可以有选择的建立实践教学基地。这些实践教学基地既要使学生容易感受到实践意义，又容易使他们体会到相应的思政理论知识，积极开拓思想政治教育实践教学的新方式、新措施。

3结论

众所周知，到目前为止我国高等院校对思想政治理论课的教学方法和手段都进行了较多的有意义探索和尝试，并且取得了许多非常具有可行性的宝贵经验，上述案例教学和实践教学两种教学方法是笔者在借鉴他人教学成果的基础上结合自己的实践经验，认为是相对实用的高校思想政治教学方法。不过实践出真知，好的教学方法肯定不止上述两种教学方法，只要我们每一位一线的思政课教师在实际教学过程中突破旧思维的束缚，大胆探索和尝试，不断总结教学工作的得与失，好的行之有效的思政教学方法一定能够呼之欲出，高校思政课堂的教学质量和德育目标都会得以顺利实现。

作者：郝玮瑷 单位：西安航空学院