初中政治教学有效性策略

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一、新课改背景下保障初中政治教学有效性的必要性

首先，初中政治教学任务的必然选择。对于政治教学而言，课堂有效性体现了教学内容导向性与落实力度。对于中学政治教学而言，学校与教育主管部门对课堂有效性的支持可见一斑，不仅提供了大量的技术支持，还为课堂有效性的开创和发展提供了一定的资金保障，同时通过进一步整体协调，确保课堂有效性的核心位置。换言之，加强对课堂教学有效性的认可程度，不仅能够进一步强化对教学内容认可和重视，也缓解了初中政治教学的任务。其次，初中学生政治学习效果的必然保障。课堂有效性是基于现代教育学发展路向而兴起的一种全新教育教学理念。新课程关于政治教学的内容与性质，指出政治教学对于中学生学习效果和个人成长的作用。一方面，有效课堂鼓励旨在鼓励学生知识积累与深化，提高学生德行、知识、转变态度，成为其他非品德知识训练学习项目的载体，承担起学生价值观塑造等目标及其内容的标杆。学校教育倡导有效课堂便于在教学过程中强化学生主体地位，将学生的身心健康发展作为政治教学最终的目标，实现学生政治教学可持续发展，调动学生兴趣和积极性，培养具有生机与活力的学生群体。另一方面，和谐社会背景下有效课堂有助于促进中学生的全面发展。中学生接受教育的主要目的是为了适应社会发展需要，而和谐社会理念下的政治教学中加深对有效课堂的教育，有利于正确处理和提高中学生的行为素养和科学意识，从而更好的促进中学生世界观形成，能够更早的将有效课堂落实到中学生的课余活动中，并能够掌握先进的科学知识，促进其全面发展。再次，现代化社会对政治教学的必然要求。我国致力于构建和谐社会，其主要目的在于更好的处理人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系。尽管传统的中学政治教学对于中学生的价值观、人生观、道德观等方面有较为系统的课程计划和丰富内容，对学生施加了非常积极的影响，但是从长远来看，现代社会中的问题仍然大量存在。倘若仅仅局限于课外的思想政治教育，很难有效改善当下的现状。由此，如何在课堂上提高学生的接受效果，并使之能指导课下的活动，就显得尤为重要了。可见，有效的课堂教学对于改善中学生的行为，促进社会和谐起着十分重要的作用

二、新课改背景下提升初中政治课堂教学有效性的策略

第一，要转变教学理念，强化课堂质量意识。一是要突破政治课堂限制，鼓励教师进行科研与教学相结合的综合性教学。原因在于在这样的课堂环境中中学教师容易得到更多科研项目机会，同时中学生也更容易受到创新精神的熏陶。为此，可以通过专职、兼职教师等相互结合的方法，提高课堂的教学质量，从而提高课堂教学的有效性。其中，专职教师来自于学术型毕业生，主要讲授理论性强的课程；兼职教师则来自各行各业，主要讲授实践性、应用性较强的课程。二是完善课堂实践的要求细则。要采用政治理论教学同实践教学相结合的教学模式，教师在开展教学的过程中坚持以学生为本，在进行价值观教育的过程中注重相关理论教学，提高学生的创新思维，注重培养学生的实践能力。不仅让学生在课堂学习政治理论知识，更要指导和鼓励学生参与到社会实践中去。第二，要转变评价机制，强化因材施教。一方面，初中政治教学在评价中应该努力保持道德第一的基本指导理念，通过思想品德教师评价、学生之间互相评价来发现不足，进而实现学生思想品德水平和基本能力的提高。要是根据政治教学目标把知识经验体系构建起来，然后按照序列组织编排形成便于操作的经验模式。基于这些经验模式提供具有可选择性的思想品德学科活动程序和方式，最终实现课堂标准均能达标。另一方面，要针对学生的个性差异，因材施教。中学教育要下大力气通过师资结构的调整、课程结构的调整、培养模式的转变，实现对于不同情况的学生进行差异化的教学，提高教学效果。第三，要整合教学资源，激发教师课堂活力。中学教育的课程设置应该紧跟时代，课堂要体现出时代特色，与社会发展相适应。为此，教师要把握教学基本特点、客观规律，明确教学的目标、重点、难点。在教学方法上，教师应吸收最新的教学方法，依据教学计划，结合实际制定单元教学的具体计划，以体现教学系统性。在教学形式上，教师应该整合教材，激发起学生对于思想品德学习的兴趣，认真组织政治教学，保持学生学习的积极性，让学生能够在良好的学习环境中快乐成长。

作者：雷文良