网络文化下政治教学的有效性探讨

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摘要：时下，网络文化越来越受到人们的重视，极大影响了初中生的世界观、人生观和价值观。初中思想政治课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。探索网络文化，提高思想政治理论教学的有效性，是初中思想政治教师的重要任务。

关键词：网络文化；政治教学；有效性

引言

随着时代的发展，运用网络技术进行教学已成为当代教学的必然趋势。运用网络技术，不仅能够为教师教学提供一定的助力，还能有效拓展课堂教学外延，使得学生们见识到更多的相关知识，进一步理解相关政治。因此初中政治教师在实际教学过程中，应当充分利用网络技术，提供给学生们自己搜索的平台，引导学生在线交流，结合法制进行有效性政治教学。接下来，笔者将从开放时空、多元对话以及自我教育等几个方面入手，谈一谈自己在网络政治教学过程中的一些见解。

一、恣意搜索，开放时空

当今时代是科技高速发展的时代，只有在实际教学中融入时展的产物，才能不与教育的高速发展脱节，才能使得学生接触到最新的教学内容。因此，初中政治教师应当在实际教学过程中为学生融入相关的网络知识，促进学生丰富自身的知识库。同时，教师还应当要求学生充分利用网络技术，结合所学课程，搜索相关知识，促进自身的全面发展。比如，我在为学生讲解《科教兴国》这部分的内容时，先为学生讲解了课本上的相关概念。在此基础上，我运用多媒体为学生引入了相关的视频，让学生结合视频进行相关概念的理解。我运用互联网为学生链接了我国的四大书院、祭孔大典的相关图片，也向学生展示了当地的一些著名高校的图片，让学生感知教育的创新。此外，我还为学们链接了新华网上的相关新闻，让学生了解到近期公布的国家教育科学“十五”规划中有关农村人口中低学历的比例现状，以及农村教育事业所获得的教学资源相对较少的现状，从而更好地分析了我国教育事业的发展与后续面临的创新问题，促进学生对本课知识的学习。在此基础上，我要求学生通过网络搜索功能，搜索相关科技发展的内容，感受科技的创新。在政治教学课堂上融入网络技术进行教学，不仅能够促进学生更好地理解教育事业的创新以及科技创新，还能够引导学生了解更多有关教育和科技的现状，在丰富学生知识链的同时，提升学生学习政治的兴趣，为后续政治教学活动的开展奠定基础。

二、在线交流，多元对话

网络是一把双刃剑，运用得宜可以促进学生更快更好地发展。因此，初中政治教师要有效把握网络的这一特点，在初中政治教学的课堂中，融入“如何正确使用网络，促进学生发展”这部分内容的教学，并鼓励学生正确使用网络技术，开展学业的在线交流，引导学生通过课堂内外进行多元对话，以促进自身政治知识水平的提高。比如，我在为学生讲解《面对诱惑，学会说“不”》这部分的内容时，先结合教材为学生讲解了“正确认识从众心理和好奇心”这部分内容，让学生们理解“从众心理和好奇心”的具体概念。在此基础上，我引入了“正确使用网络”的相关知识，鼓励学生正确使用网络，以促进自身知识的增长和全面发展，要充分抵制网络上的不良诱惑，做到健康上网、绿色上网。与此同时，我还鼓励学生通过网络进行课后作业的探讨学习，将布置的课后作业利用网络交流平台传递给学生，让学生及时地获知最新的课程动态，促进初中政治课程的顺利开展，同时也鼓励学生将不理解的知识点，在网络交流平台上与大家进行讨论交流，做到集思广益、多元对话。引导学生使用网络技术进行在线交流，不仅有效地提升教学效率，还使得学生获取消息的途径有所拓展，同时也促进了学生与教师、学生与学生之间的交流，为后续政治课程的有效开展奠定了一定的基础。

三、结合法制，自我教育

在实际教学过程中，初中政治教师还要积极利用网络结合法制进行教学，在激发学生学习政治的兴趣的同时，还要丰富学生的法律知识、增强学生们的法律意识。同时，教师应当根据学生的需求促进自身的发展，并通过逐渐完善自身知识体系，使得自身专业技术水平能为学生带来更加丰富的学习体验，进一步建构高效的政治教学课堂。比如，我在为学生讲解《维护合法权利》这部分的内容时，内容中涉及依法享有财产继承权、智力成果，学会行使监督权等。为了让学生了解清楚这些合法权利的具体行使情况，我先用多媒体向学生展示了几个现实中涉及这些权益的案例。为进一步增强学生对这部分内容的理解，我学习了动画制作，用Flash向学生们展示了王大爷购买、使用、出租、出售拖拉机的过程。展示完后我问学生：“王大爷在对拖拉机进行处理的过程中，体现了公民依法享有财产所有权中的哪些权益？”学生思考后回答：“此过程体现了公民依法享有财产所有权中的使用权、占有权、收益权、处分权。”在实际教学过程中利用网络给学生讲解法制方面的知识，不仅可以引导学生提高自身的法律意识与自我保护意识，而且增强了学生的生活常识。同时，初中政治教师在实际教学过程中利用网络技术教学，在拓宽学生知识面的基础上，也有效地提高了学生的学习兴趣，使得政治课堂效率高效。

四、多元展示，兼收并蓄

网络技术的应用方式多种多样，不进能够成为课堂教学的重要手段，也可以成为学生们开展学习交流、共享成果的有效方式。因此，初中政治教师应当将网络技术融入到课堂教学和课后展示的过程当中，引导学生将自己对政治概念的观点通过网络软件与其他同学共享，兼收并蓄，以促进学生对政治概念的理解和记忆。比如，我在为学生讲解《成长在社会》这一部分的内容时，先为学生讲解了本节课涉及的基本知识。然后，我要求学生通过网络来感受社会的逐步变化，关心社会的发展，并在此基础上开展实践活动，做到自觉地亲近社会、服务社会。在此基础上，我要求学生将自己所参与的实践活动通过微博、朋友圈等方式与其他学生分享探讨，并要求学生在参加完社会实践活动之后，总结实践心得，并将其发表于微博或朋友圈中，让学生互相观摩学习，以达到兼收并蓄、博采众长的最终教学目的。教学过程中，教师引导学生通过运用当前的聊天软件，发表自己对政治概念的理解，或者发表自己参加实践活动的图片，让学生之间通过网络互相交流观点，以取得兼收并蓄、共同进步的最终目的。

结语

总而言之，合理运用网络技术进行教学，不仅能够有效提升学生融入政治课堂的积极性，也能够有效提升实际教学效率，促进学生结合实际情况来理解相关政治知识。因此初中政治教师在实际教学时，应当适当地借助于网络技术，为学生引入一些网络上的事例，让学生结合实例理解记忆相关知识。希望笔者的以上见解能为大家带来一些有益的启发。

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[2]卓雄辉.基于网络环境的思想政治理论课教学改革实践与探索[J].高教探索,2009(04).

[3]卢玉军.善用多种教学资源,提高初中政治教学有效性[J].课程教育研究,2012(31).

作者：施海霞 单位：江苏省海门市三星初级中学