如何提升当前增值税核算教学的效率

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摘要：随着经济全球化飞速发展，各种市场的经济竞争日趋激烈，企业的利润逐步压缩，经营生存空间越来越小。面对各种生产经营需要日趋苛刻的条件，企业的垫资、压价的幅度越来越大，要求的工期越来越短，质量标准越来越高。特别是随着营改增的逐渐深入以及国家税制改革各项措施的落地，企业需要提升自身增值税核算水平。因此，教师也需要明确自己的实际教学方法，指导学生又快又好地掌握相关增值税核算方法，提高学生的学习质量。

关键词：增值税；核算教学；效率提升

一、当前增值税核算教学的现状

教师指导学生学习关于增值税的相关内容时，需要学生首先明白税款的抵扣制度，这是增值税的核心要义。因为增值税是企业生产经营过程中产生的增值额度，也就是说企业生产经营的过程中使得产品的价值得到了提升。在教师的指导下，学生逐渐明白增值税是一种流转税，只要有相应价值的附加，就会产生对应的税款。在关于增值税款的计算方面，需要会计人员能够从增值税的核算、相应的账务处理以及增值税的申报这三个方面展开研究。并且教师需要注意在教学过程中不仅应当帮助学生扫清相应的知识难点，还要将理论上的碎片化知识进行统筹讲解，以此提升学生对于增值税内容的整体认知。但是在当前的中职会计增值税教学过程中，要求教师指导学生进行升入的实践学习，使学生可以完成理论联系实际的学习目标。并且以往传统的“填鸭式”教学方法，并不能够满足学生日后的实际操作需求，会导致学生理论能力低下，并且处理实际问题的水平不足。需要教师在相对有限的时间里，为学生讲解更多的增值税相关知识，以此使学生获得更为丰富的知识体验。同时，教师为学生介绍更多的实际案例，能够使学生更加清楚自己日后需要处理的相关业务流程。故而，从现实意义的角度来看，教师需要着重提升学生对于增值税相关知识的理解。

二、增值税核算教学问题和分析

（一）理论同实际脱节，学生实践能力不足

增值税在税务法律体系中占据着十分重要的地位，这是一种关系到国计民生的重要税种。在中职的会计教学过程中，教师需要紧跟时代的要求，不断提升中职学生的会计知识水平，从理论的角度展开教学，切实转变职业教育对于学生的偏见。因为在日常教学过程中，应试教育残留下的痕迹十分明显，对于学生而言并没有太多实用性的内容。故而，教师需要尽可能提升学生对于会计以及相关增值税知识的学习兴趣。因为，目前来说中职教师普遍在授课过程中以讲解为主，他们并没有意识到关于增值税的相关理论知识对于学生而言的重要性。教师需要首先向学生进行说明增值税一般纳税人原则上必须采用一般计税方法，其应纳税税额的基本计算公式为：应按税额=当期销项税额-当期进项税额。因为教师的讲解相对而言更偏向于理论知识的认知，所以学生的实际只是理解会更加偏向于认知层面，一旦学生步入社会岗位会，很难适应实际工作的要求，归根结底还是教师的教学脱离了实际。教师需要从中吸取教训，将增值税的相关理论和实际有机地结合在一起。确保学生的知识学习和实际爱你能力相匹配。

（二）教师教学方法单一，学生学习效率低下

在目前的中职会计教学过程中，多是采用灌输式的教学方法，这样的教学方法不能够有效满足学生的学习需求。应用此种教学方法，学生对于增值税的相关知识了解到理论的层面，学生只是单纯的记录和接受，并没有自己独立的思考和见解。长期的偏理论教学会导致学生的只是学习热情逐渐消减，不利于学生的求知和进步，同时学生思考问题的角度会偏颇，不利于长期的会计教学。因为增值税知识的教学难度相对较大，所以需要学生配合教师的基础理论知识讲解。基于个人的授课喜好，教师可以选择多种教学方法展开教学，以此有效提升学生的学习兴趣。例如，教师可以采取任务驱动教学法来为学生创设问题化的教学情景，使学生能够在相关增值税的问题下情景下进行思考，进而有效激活学生的学习兴趣。同时，教师可以采取情景教学法，为学生创设增值税处理的相关情景，学生能够感同身受，体会进行增值税问题处理时的注意事项，进而学生可以有效提升自己对于增值税问题的处理能力。除此之外，教师还可以使用其他的教学方法，有效提升自己的教学效率。

（三）增值税教学难度大，学生容易混淆

不同于学生学习的其他税种，学习增值税的知识需要学生具备极强的理论分析能力，并且注重实践的运用。因为增值税的知识同其他税种的知识有近似的部分，所以学生经常会在定义的层面产生混淆的状况。其中会涉及不同的侧重点，这便要求教师在授课时需要针对学生的易错点进行细致的讲解。教师需要为学生理清不同税种之间的区分点，找到介绍不同税种的切入点，而后进行归纳和总结，以此有效提升学生的学习质量。因为会计是一门要求非常精确的学科，需要教师拥有严谨的执教态度，学生具备浓厚的学习兴趣。在教师的指导下学生逐步理清纳税义务人、纳税环节、对应税率以及纳税期限等内容。例如，增值税和消费税均可以归到流转税中，但是他们两种税的构成要素有各不相同。所以这需要教师指导学生掌握分类知识，学生自己独立进行分类。

三、优化增值税核算教学的措施

（一）改革现有的教育措施

教师需要从两个方面进行增值税的相关教学改革。其一，教师需要重视对学生知识实践的教学。因为“实践是检验真理的唯一标准”，所以教师需要不断强化学生的税务实践能力，通过带领学生进行大量的税务教学实训，来有效提升学生对于增值税知识的理解水平。同时，教师可以为学生适当补充一些关于增值税纳税筹划的相关知识，这样学生可以从中加深自己对于纳税知识的理解。

（二）进一步完善评价措施

中职学生需要具备良好的职业技能以及扎实的综合素养。因此，教师需要严把学生质量关，进而保证学生的学习效率。教师应当对学生有一个相对公平的评价，评价的过程需要教师做到“重过程，轻结果”，从学生的多个方面进行综合分析。教师应更加看重学生的综合实践成绩，调整实践成绩所占的比重，进而确保学生能够有一个更加良好的学习状态。

（三）采取多种有效教学方法

在中职会计教学的过程中，教师需要不断提升自己的执教水平，采取多种有效的教学方法来提升学生的学习成绩。例如，教师采用案例教学法进行教学时，需要为学生进行案例的模拟，分析相应的案例作为问题的突破口，进而提升学生的知识带入感。学生可以有效理解对应增值税核算方法应用的具体环境。再者，教师可以指导学生进行小组合作教学法，通过为学生进行合理的分组，使得学生能够开展积极友好的知识讨论，进而提升学生的只是理解效率。

四、结语

综上所述，教师需要从三个方面进行思考，分别是：教学实践、教学方法、教学评价。只有从这三个方面展开思考，才能够有效提升中职增值税核算教学的有效性。

参考文献

［1］丛秀云.中职会计教学中体验性教学的运用探讨［J］.课程教育研究,2018（49）.

［2］刘雅云.中职对口升学财务会计课程教学效果的应用探索［J］.课程教育研究,2018（49）.

［3］石天奕.中职技能大赛与常规教学有效融合的会计教学模式研究［J］.经贸实践,2018（22）.

作者：王丽萍 单位：浙江省义乌市城镇职校