安全教育全文(5篇)

一、放飞孩子，还他们自由

通过学习，了解到美国的孩子注重的是独立性的培养；日本的孩子注重的是坚强的意志品质的培养；而生长在我们中国的孩子注重的却是保护和保养。我们国家的独生子在家里的地位就如同“小皇帝”一样，“小皇帝”的身边始终会有六位大人看着护着，看护者就是孩子的爷爷、奶奶、姥姥、老爷、爸爸和妈妈。老人的溺爱尤为严重，真的是让人觉得“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。孩子在家衣来伸手，饭来张口。孩子的一日生活会始终在成人的看管下进行，就连睡觉也不例外。但孩子终究要长大，在成长的过程中，他会遇到想不到的这样或那样的种种困难、危险。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此教给孩子必要的安全知识，让他们学会如何保护自己才是最好的最可行的方法。所以，我们幼儿教师首先一定要改变传统的“以保代教”的观念，正确地估价孩子身心两方面的可塑性，去放飞孩子，还孩子应有的自由，让孩子自己在摸索中积累安全经验，只有引导孩子养成较强的自我保护意识，才能避免幼儿的意外伤害。

二、更新家长的育儿理念

对幼儿进行自我保护能力培养，单靠我们幼儿教师是远远不够的。幼儿园必须还要与每个幼儿家庭紧密配合，共同对孩子实施安全教育，这样我们的孩子们才会快乐、健康、安全地成长。但是，在实际生活中虽然大多数家长都认为孩子自我保护能力的培养是很有必要的，可能真正做到教给孩子一些安全知识的家长却少之又少。所以，想要培养幼儿的自我保护能力，必须要提高家长的意识，改变家长的观念，让他们真正快速地和我们一起行动起来。例如：我们可以利用家长会向每一位幼儿家长介绍幼儿园近期的安全活动计划、过程措施，介绍孩子自我保护能力培养对孩子一生的重要意义。同时还可以通过家园联系册，将一些日常生活中的安全小常识介绍给家长，请家长配合提高幼儿自身的安全意识。如在家中割伤后要紧压伤口止血；不要模仿电视里的危险动作；让幼儿准确掌握自己的个人信息，包括家庭详细地址、家里电话号码、父母亲手机号码等；教育幼儿不乱动电源、不玩火、燃气等。通过这些活动，可以很快提高每个家长培养其幼儿自我保护能力的安全意识，增强家长们的责任感和紧迫感，达到对幼儿进行安全教育的共识。另外，还要利用早晚接送孩子的良好时机，及时沟通孩子在家、在园的行为表现及活动后孩子身上产生的效果，互相进行意见反馈，针对不同的孩子不同的情况采取不同的教育措施。

三、敢于创新，尝试多维式教育

“千般照顾，不如自护。”作为一名幼儿教师，要及时的利用一切有利时机对幼儿进行安全教育，引导幼儿了解一些生活中的安全常识，提高其自我保护的能力。例如：教师在带领幼儿滑滑梯时，发现有些幼儿不遵守游戏规则，倒着滑滑梯时，就要及时中止游戏，告诉幼儿这样是很危险的，并可以让幼儿轮流做“小监督员”“小指挥官”看护其他幼儿游戏。同时教师还要从日常的教育当中开始，培养幼儿的良好的习惯，如：幼儿入厕、洗手要排队；上下楼梯不拥挤，喝水时要谦让，水杯要放在固定位置；穿衣服时要互相帮助。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。再者幼儿教师还要精心地设计每一节安全活动，在活动中让幼儿纷纷发表意见，模仿演练从而使幼儿掌握生活中的一些安全小常识。通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展。

四、抓住时机，重视随机教育

本文作者：杨卫宁 单位：佛山市顺德区市政业协会

企业安全文化反映在安全生产的全过程中，保障安全操作和安全质量，反映在自觉学习安全技能、对自救互助应急训练的热情、对企业安全承诺以及承担维护安全的义务和行动上。企业安全文化建设最终要在企业中形成一套好的安全价值观和安全行为规范。企业的安全价值观是一种或明确或隐含的观念，是对事故的真假、好坏、善恶、美丑等方面所做出的倾向性表现，以及对其实质问题在内心所形成的习惯性主观判断。这种潜在观念制约着人在安全生产实践活动中的一切愿望、选择、目标以及行为方式。安全价值观反映在人的外在行为上，形成公认的安全价值愿望，反馈于心、溶于思想、引导思维、制约行为。安全行为组织及协调企业安全管理机制能够使企业生产进入安全高效的良性状态。不论是提高安全管理水平，还是提高员工的安全素质，安全文化都是最根本的基础。总之，只有人们从思想上真正认识到安全的重要性的时候，安全才会得到重视，事故才会减少。

安全教育的重要性

“安全重于泰山”，从大量的安全事故出现和对事故的追查分析可知，有相当数量的事故原因主要是人为造成的，由于人们安全意识不强，缺乏安全知识，违章指挥，违章操作，违反劳动纪律，安全意识淡薄，从而造成各种安全事故，安全生产事故关乎人民群众的根本利益。加强企业安全教育是非常重要的，必须加强广大职工的安全教育。安全教育工作的目的，主要是通过系统的安全培训宣传教育，来提高人们的安全素质。因此，安全教育是非常重要的。开展安全教育使企业走出传统的管理模式，建立起新型的安全文化教育模式，杜绝对安全视若无睹的作风。企业安全文化教育的形成是企业向“人本管理”转变的重要标志，安全教育是预防事故的主要途径之一，他在各种预防措施中有着极其重要的地位。

建立和发展安全教育阵地

企业建立安全教育培训部门要逐步添置积累安全教育所需要的资料、图书、教材和设备，尽可能配备如电化教育设备、录像、幻灯、投影仪，做到安全教育坚持经常化，有计划地把集中性的安全教育和经常性的安全教育结合起来。

开展灵活多样的安全教育

（一）

一、大学生安全教育课现状与问题

通过走访江西的一部分本科及高职高专院校发现，目前大学生安全教育课在课堂教学、课程实践、课程考核、教师队伍建设等方面都存在问题，具体体现如下:

1.1课程教学体系构建方面。“讲座式教学”仍存在，大学生安全教育课教学体系函待构建。目前，安全教育在大多数高校仍采用过去新生入学教育的“讲座式教学”，即利用新生到校后的一周时间，通过分管学生工作的院(系)主任或班主任(辅导员)或社区民警或经验丰富的保卫部工作人员，在新生入学教育中以讲座的形式对新生进行安全教育，这种形式的教育普遍就是泛泛而谈。

1.2教师队伍建设方面。经过走访发现，多数高校通过主题班会课来进行安全教育，担任安全教育课的教师就是高校辅导员，而由于多数高校辅导员没有教育经验，因此多采取“照本宣科怕勺方式进行教学，即照着学校编订的《大学生安全教育教材一大学生安全知识》进行宣讲，这种教学模式不仅达不到教学目的，甚至会使学生厌恶、反感。究其原因，一是大学生安全教育课讲授人员的教学水平参差不齐，大多为没有教学经验的辅导员，多数辅导员在安全教育方面缺乏实践经验;二是安全教育课程本身具有极强的实践性，在教学过程中要少理论，多实践。因此要保证教学效果必须提高讲授人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的各项方法和技能。

1.3教学形式方面。目前有些高校的安全教育通过“逐层传递式教学怕勺形式进行，即高校只针对学校学生会干部、院(系)学生会干部及班团干部(班委)开设大学生安全教育课，班级安全教育由先前接受过安全教育的干部传达讲解。该教学形式确实节省了高校的人力、物力成本，同时一定程度保证了参加听课干部的教学效果，但这些干部在向普通同学传达讲解学校安全教育内容时难免会“偷工减料”，使教学效果大打折扣。

二、大学生安全教育课改进建议与措施

摘要：幼儿安全教育指对幼儿、幼儿监护者及其他人员开展的有关保护幼儿安全的教育活动，它对促进幼儿健康快乐成长具有极其重要的作用。中国目前在这方面已然取得了不小的进步，但在其他方面尤其是对幼儿园人员管理制度方面的不完善，仍有可能会导致幼儿面临巨大的危险。我们可以采用出版教育图书，拍摄安全教育动画片，加强对相关人员的指导与监督，促进目前问题的解决。

关键词：幼儿园；安全教育；实施策略

引言

幼儿，一般指一周岁到三周岁的孩童，他们活泼、单纯、天真、可爱，身体各项机能都在快速成长。他们已经拥有了很好的记忆能力，可以通过语言与成年人进行交流，并逐渐学会自己穿衣、洗漱，可以遵守简单的规则……简而言之，幼儿是一个生命朝气蓬勃的萌芽之始，蕴含着未来丰富多彩的无限可能。但与此同时，幼儿也是一个脆弱的群体，其在心智与体质上，都远逊于其他年龄阶段的人。且由于其活泼好动的特性，更容易接触到危险的事物。因此，对幼儿及幼儿的监护人开展幼儿安全教育，以更好地保护幼儿的安全，促进幼儿健康快乐地成长，就显得尤为重要。

一、幼儿安全教育的内容与作用

在引言中，我们已然厘清“幼儿”的概念。而幼儿安全教育，则是以保护幼儿安全为目的，对幼儿自身、监护者乃至普通大众进行知识普及与教育。首先，它会教给幼儿一些基本的安全常识，如遇到陌生人问路应该及时告诉家长，由大人出面进行帮助，独自在家中时要锁好门窗不轻易给陌生人开门，使用电器设备时不可用湿手触摸，不能在没有监护人的陪同下擅自参加危险活动等。其次，在对监护人的教育上，则包括如何更好地帮助幼儿树立安全意识，哪些事物不适合让幼儿接触，幼儿在进行哪些活动时需要特别关注，如何更好地履行监护人职责等。最后，也是关键的内容之一，幼儿安全教育十分强调幼儿园与幼儿教师在幼儿安全保护中的作用。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》调查显示，2015年我国在园人数达到4264.83万人，学前三年入园率已达75%。预计在2020年，学前三年毛入园率将达到90%~95%。换言之，如今中国至少一半以上的幼儿的安全，离不开幼儿园教职工的保护。对这部分人群进行幼儿安全教育，除了与对监护人教育的重合部分外，还会针对幼儿园集体生活的特性有所增加[1]。幼儿安全教育的作用，主要体现在以下几个方面。首先，只有通过系统全面的幼儿安全教育，才能从幼儿自身、监护人、幼儿园教师、社会人群多角度、全方面保证幼儿的安全，将幼儿日常生活中的危险尽可能地降到最低程度。其次，幼儿安全教育对培养幼儿初步的学习能力，积累基础的生活常识同样具有极其重要的作用。再次，幼儿安全教育对指导幼儿认识世界、理解社会也有十分积极的影响。最后，幼儿安全教育广泛全面地开展，有助于在全社会形成重视幼儿、保护幼儿的意识，对营造和谐、友爱的社会氛围具有巨大的作用[2]。厘清了普世范围内幼儿安全教育的内容与作用，接下来我们要回到当今中国的现实，看一看当下幼儿安全教育开展的具体情况。

二、中国幼儿安全教育现状与问题

1幼儿消防安全教育的现状

据全球儿童安全网络曾有统计资料显示，我国在过去相当长的时间里，每年有将近600名8岁以下的儿童死于火灾。幼儿玩火引发的火灾事故也呈上升趋势，达到平均每年3000多起。目前，这种态势依然不容乐观，幼儿消防安全教育业呈现出以下几个方面的问题和不足。

1.1幼儿监护人的消防安全素质不高

幼儿监护人如家长、教师等对消防安全重视不够，缺乏对幼儿从小培养消防安全意识；消防知识欠缺使幼儿监护人难以展开消防安全教育。如一些幼儿园教师无法胜任消防安全教育辅导员的角色，纷纷聘请消防部门人员担任院内安全员，但消防工作人员对幼儿的学习习惯、认知能力、性格特点不够了解，进行消防安全知识传播力不从心。

1.2幼儿消防安全教育的缺乏完整性

幼儿教材中消防安全教育内容单一，更没有统一的消防安全读本，读本出现五花八门、质量良莠不齐之态；幼儿消防宣传活动开展无规律、不定时，幼儿园在重点节日、重要时期开展消

防宣传不持续，而消防及教育部门又无法兼顾到每个幼儿园，出现消防安全教育工作没有连续性、完整性。