班级活动建设全文(5篇)

摘要：文章首先介绍了高校班级文化建设的现状，然后提出了高校班级文化建设的有效途径，即加强理想信念教育，明确班级文化建设目标；完善班级制度，培育班级成员认同的班级约定；抓好学生干部的选拔培养，构建团结友爱的班级；开展“有灵魂”的班级活动，加强班级凝聚力建设；以班风建设为核心，优化学风建设；发挥辅导员教育引导、优秀学生榜样引领作用。

关键词：高校；班级文化；班级制度

一、高校班级文化建设的现状

班级作为高校思想政治教育和专业知识教学最基本的活动单位，它既是一种教育制度，又是一种文化模式。它直接影响着班级的整体氛围、学生的个人发展，是班级和谐发展的基础。同时，班级文化也是一种班级成员约定俗成的价值观念，内在约束着学生的行为习惯[1]。随着高等教育从精英教育向大众化教育的转变，高校班级集体意识淡化、理想信念模糊，这些问题不仅增加了高校思想政治教育工作的难度，也给班级文化建设带来了新的挑战。

（一）学生文化背景各不相同，导致文化的多样性

高校学生来自各个地区、各个民族，成长环境、风俗习惯、教育程度和家庭熏陶都不相同，这就使得学生无论是在生活方式还是在价值取向、兴趣爱好等方面都存在着较大的差异，这些差异无形中会形成一定的文化冲突，因而容易导致班级组织松散，缺乏凝聚力[2]。

（二）班风建设风格各异，导致班级之间发展不均衡

[摘要]高职院校班级是提升院校建设内涵,落实立德树人教育教学目标的基础机构。本文浅析了当前高职院校班级文化建设过程中面临的诸多困境,探索了基于多元智能理论视域的班级文化建设优化路径,并结合“德智体美劳”全面培养的五育体系,实现丰富班级文化建设实践的理论体系,推动落实高职院校文化育人内涵式发展,促进学生顺应时代多元发展。

[关键词]高职院校;班级文化;多元智能理论;优化路径

如今,新时代背景下提出了新的文化建设要求,高职院校不仅要为社会培养生产、建设、管理、服务第一线的技术技能型人才,更要担负起新时代文化建设使命,要高度重视“大学精神”塑造,在办学实践过程造中不断进行文化价值体系理念创新。班级文化建设作为高职院校校园文化建设的基础性工程,是加强培育当代大学生思想道德素质的重要路径。班级文化的建设要坚持以班级学生为主体、以育人为主要导向、以班级文化建设为抓手,共同推动新时代校园物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的群体文化建设。

一、高职院校班级文化建设的困境

(一)学校侧重团务建设,淡化班级文化建设

高职院校普遍存在对班级学生干部培训管理弱化、班级自我教育功能发挥不足、班级文化建设程度不够等现状,学生社团组织成了校园文化建设的主力军,侧重于各级团组织的建设,而疏于对班级文化建设的指导,对于班级活动设计组织、主题班会开展等工作的指导力不足及参与度较低,一定程度上弱化了班级凝聚力、认同感和归属感。

(二)班级文化建设的多主体作用发挥乏力

一、前言

一直以来，无论是高等教育还是义务教育，班级都作为我们考核教学的一个基本单位，教学活动的开展和管理机制的落实都需要一定的党团建设。而作为班级管理的关键环节，党团建设起着至关重要的作用。本文就高校党团建设与班级管理的意义展开分析，就高校辅导员如何加强党团建设和班级管理提出具体的对策。

二、开展高校辅导员加强党团建设与班级管理的重要意义

1、社会环境需要

随着社会环境的不断变化和高等教育改革的不断深入，新的社会环境也使得学生的角色有所转变，因学生的个性特点鲜明，再加上社会环境复杂，学生的思想观、价值观容易受到社会环境的影响，这也为高校辅导员的工作带来了挑战。

2、完善制度的需要

前面说到，一个班级内的党团组织有着明确的分工，包括团支部书记、宣传委员、组织委员以及下设小组，并且这些职位在日常的教学工作中有着各自的职责，共同协调促进教学活动的正常进行。总的来说，这些党团组织需要辅导员的统一管理，因此，加强辅导员的党员建设和班级管理不仅是高校管理制度的需要，更是班级中党团组织的基层组织需要。为完善高校的各项制度落实，加强辅导员党团建设与班级管理，有利于班级与院系、院系与学校之间的联系更紧密，最终促进班内制度的完善。

［摘要］传统文化与班级文化建设融合，有利于提升学生对文化的认知，有利于打造文化班级，有利于培养学生的文化传承意识。在班级文化建设中，教师要融合我国优秀的传统文化，通过经典诵读、趣味活动与主题实践等途径，打造富有传统文化特色的班级，提升学生对优秀传统文化的认知，促进学生健康成长。

［关键词］传统文化；班级文化；建设融合；探究

一、传统文化与班级文化建设融合的重要性

优秀的传统文化是中华民族的精神命脉。一个没有文化底蕴的国家必然是贫瘠的，一个没有文化意识的学生必然是缺乏认知的。但在教育教学中，教师如果一味地生搬硬套，让学生死记硬背，只会引起学生的反感，失去学习传统文化的兴趣。因此，教师要创新班级文化建设模式，通过学生喜爱的方式来营造班级文化氛围，使学生乐于学习。传统文化与班级文化建设融合的重要性主要有以下三点：一是有利于提升学生对文化的认知，了解我国文化的由来、习俗。如每年的五月初五是端午节，但学生并不了解农历，教师可通过班级文化建设，提高学生对农历的了解，使学生明白看日历时不仅要看阳历，还要观察农历，了解我国的文化。二是有利于打造文化班级。一个拥有自己班风的班级，凝聚力更强。教师将传统文化作为切入点打造班级文化，必然会让学生主动融入其中，了解最近有些什么节日，可采取怎样的活动来庆祝。三是有利于培养学生的文化传承意识。文化是需要代代相传的，我们的爸爸妈妈会在节日制作一些特色食品，如果我们不学习，这些手艺必然会在中国的历史长河中渐渐消失。在经济快速发展的今天，我们更要注重文化的传承，去学习、去感受，提升自己的文化传承意识。

二、传统文化与班级文化建设融合的策略

1．以人为本，营造班级文化氛围

人本思想是儒家思想的发展和延伸。在班级管理中，教师要秉承以人为本的理念，多听一听学生的想法，而不是将自己的想法强加给学生。同时，教师要放手让学生自己打造班级文化，激发学生的主人翁意识，在班级中营造浓厚的文化氛围。教师可通过以下两方面营造班级文化氛围：一方面，教师要让学生参与班级规章制度的制定。这不仅达到了尊重学生的目的，而且让教师倾听到学生内心的声音。学生明白什么事情能做，什么事情不能做，遵守自己制定的规章制度，培养严于律己的精神，为班级做贡献。另一方面，教师要让学生自己打造班级文化。学生想象力丰富，好奇心、动手能力强，教师可以放手让学生自己营造班级文化氛围。如教师可以将文化长廊分成不同的版块，每一个版块由一个小组负责，让学生选择自己喜欢的方式来装饰文化长廊，要求贴合主题，富有创意，这样的活动深受学生喜爱。如在以“感恩父母”为主题的文化长廊设计中，有的小组通过画一画自己的爸爸妈妈来表达对父母浓浓的爱；有的学生选择写信给爸爸妈妈，让爸爸妈妈听听自己的心里话……在这样的文化活动建设中，学生参与其中，体会到父母之爱，懂得感恩父母。除此之外，教师还可以利用微信、QQ等形式，促使学生主动配合，与时俱进。

摘要：高校班级文化建设是高校校园文化建设的基础，也是践行社会主义核心价值观的微观载体。班级作为高校教育教学的一个基础单元，是落实高校立德树人、以文化人目标的基础组织。团队建设方法中的形式五要素和团队建设理念的三因素，对于高校班级文化建设的路径有着重要的借鉴和落实作用。基于此，本文从思想层面、制度层面、执行层面三方面探索了团队建设方法的形式五要素和团队建设理念三因素融入高校班级文化建设的路径，以期打造出属于班级自身的团队精神和团队文化，探索出一条独特的高校班级文化建设道路。

关键词：团队建设；高校班级文化建设；五要素；三因素；路径探究

新时代下，高等教育的大众化程度越来越高，高校承载着为中国特色社会主义建设培养一批又一批建设者和接班人的重大任务。所以，在高等教育的发展中，始终要坚持“立德树人”的高校思想政治教育根本任务。这个任务的落实，不仅仅是高校顶层设计的教育理念，还必须依靠具体践行基础单元的功能发挥，也就是具有践行意义的优良高校班级文化的形成。高校是社会的缩影，随着经济和科技不断地发展，大学生群体成为了整个社会未来发展的有生力量和再生力量。当前，部分高校辅导员人员配备不齐，班主任制度不完善，班级文化建设意识薄弱等问题较为突出，在班级文化建设上也不够重视，缺乏有效的思路和方法。因此，从践行意义的方法上对大学生群体赖以成长的高校班级文化建设研究显得尤为迫切，这对于优秀的高校校园文化的形成有着深远的意义，同时也对践行社会主义核心价值观有着重要的落地作用。

一、团队建设方法的形式五要素和团队建设理念的三因素

团队建设方法是素质拓展经常使用的一种方法，是通过教练（教师）引导和让参与者亲身体验、分享、交流、整合、应用的一种方法，是如何将一群人打造成一个由“队长”带领的，有着共同“队名”“队徽”“队歌”和“口号”的团队的方法。通过团队建设的方法，形成共同约定的成长计划，确立队规，树立长、中、短期目标，团队在一定时期内共同成长，因此团队建设方法具有创新、深记、探索、趣味性、自身素质拓展的积极作用。“队长”“队名”“队徽”“队歌”和“口号”是团队建设方法的形式五要素。这五要素，让团队具有一定的识别性，并通过团队建设的过程，形成一个优秀的团队。一个优秀的团队建设理念需要融入像家庭一样的情感交融因素，像军队一样的纪律约束因素，像学校一样的教育成长因素，从而形成团队建设理念的三因素。在团队建设的过程中，通过共同学习、工作和生活一起完成设定目标，进而培养团队情感、形成团队意识、打造团队精神。

二、团队建设方法的形式五要素和团队建设理念的三因素与班级文化建设的内在逻辑关系

团队建设方法是一种具体的可操作、可执行的践行方法，高校班级文化建设是一个班级在确立后，通过班级管理和班级活动而形成的物质财富和精神财富的过程。当前，对于高校班级文化建设具体方法的研究还较为缺乏，仅仅依靠单线条和班级管理粗放型的制度约束，很难形成优秀的班级文化。团队建设方法中的形式五要素和团队建设理念的三因素可以为高校班级文化建设带来很多积极的践行意义和启示。团队建设方法中的形式五要素为高校班级文化建设的践行提供了切实可行的具体操作方法，让班级在辅导员或班主任的引导下，通过班级成员自身的意识碰撞、讨论和最终确定属于班级自身的外在识别系统。在这形式五要素中，“队长”是班级的班长，“队名”是班级个性化称呼，“队徽”是班级的图案形象标志，“队歌”是班级共同认同的音乐形式的精神载体，“口号”是班级行动的精神动力和准则。团队建设理念的三因素为高校班级文化建设的内容提供了指向性的微观引领，让班级在社会主义核心价值观高位阶和校园文化中位阶的宏观指引下，为班级成员在校学习和生活的各种行为，打造一个像家庭一样有情感、有温度，像军队一样的有纪律、有硬度，像学校一样有教育、有溶度的班级团队。同时，高校班级文化建设也是团队建设从军队、企业向学校拓展的一个重要载体，有助于团队建设与管理理论的延伸。高校班级是高校教育教学的一个基础组织，是一群有着相近年龄和知识的人才，组成的可塑造的团队。在优秀的班级文化中成长，有利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。高校班级文化的外化表现就是班级中每位成员的日常行为以及班级形成的“班风”。