班级科学管理全文(5篇)

一、参训干部学员的特点

参加培训，最重要的是要实现角色的转变，需要参训干部学员尽快实现从“干部”到“学生”的角色转变，只有角色转变了，思想转变了，行动才能转变，能力才能提升。但是由于固有的官本位思想，部分学员很难立即实现从“管别人”到“被别人管”的角色转变。

二、学员管理存在的问题

（一）培训学员数量逐年增多，学员管理工作人员队伍相对较弱

以中央民族干部学院为例，学院2010年培训学员3437人次,2014年预计培训人数4000人次，学员培训数量在增多。但是由于受用工编制等因素的影响，学员管理工作人员人数增长较慢，学员管理工作人员队伍相对比较薄弱，纵观其他干部培训学院，也同样存在着这样的问题。

（二）学员管理制度不够健全，需要进一步完善

学员管理需要依靠一系列的制度体系来做保障，从学员报到制度、后勤服务制度，到班级组织制度、考勤制度、纪律制度等等都需要一整套完善的组织结构来进行规范。目前，学员管理方面虽然也在按部就班、有条不紊的进行，但是仍然缺少完善的管理制度和规范化的流程体系。

班主任在现实生活中的工作比较复杂，需要经常与学生之间沟通和交流，并且做好班级问题的处理，同时也需要兼顾教学与组织工作。班主任是面对学生，进行最直接管理的管理者，因此，在工作中的态度、方法，都会对学生有直接影响。所以，班主任在实施管理工作过程中，需要注重对工作内容的细化与分类，并且对自身进行严格要求。

一、管理当中的艺术

（一）注重班干部的选择班干部是班主任在工作实施时的重要帮手，也能在班级治理中发挥重要作用。在选取班干部时，需运用公开、公平、公正三项基本原则，让学生选取自己心中理想人选，而不是由班主任按照学生学习成绩进行选取。通过这种方式组成的班干部队伍，才能更具有威信，才能在管理班级中充分发挥作用。同时，班干部需要运用轮岗方式，对岗位人员进行定期轮换，使每一个学生都有当选班干部的机会。

（二）定期开展主题班会主题班会是体现班级管理中，教育艺术的好方式，这种方式的运用更容易使学生接受和信服，也能使管理工作在不知不觉中落实。同时这种方式的运用，能够使班级管理在相对轻松的状态下进行，如定期开展法律意识讲堂，文明礼仪代表选取等活动。同时在此过程中，可以让学生针对这部分内容，自己组织，自己设计，自己安排。实践证明，通过这些活动的实施，能够使学生在感悟其中道理的同时，自身组织能力得到较好锻炼，并且在此过程中形成积极向上的健康心理。

（三）制定科学班级制度好的班级管理需要班级制度作为保证和约束，缺少制度的班集体，难以进行科学管理。因此在班级管理中，班主任需要根据学生实际特点，制定科学管理制度。如扰乱课堂秩序的惩罚、迟到早退的惩罚等等。并且在制度执行过程中，每个人都需要严格遵守，做到一视同仁。

二、沟通当中的艺术

良好的沟通能够使班主任和学生彼此之间的距离得以拉近，深入了解学生存在的问题，但是在沟通中，班主任需要注重沟通艺术的使用。

【摘要】班主任工作做好了，老师才能体验到做一名教师的快乐；班主任只有在工作中抓住重点，有的放矢，才能取得良好的效果；班主任工作要用心，心在哪里，成功就在哪里。本文针对目前农村小学的学生实际状况和自己担任班主任的一些感想，阐述了班级管理的几种方法，希望和大家一起探索如何解决、促进班级管理的问题和方法。

【关键词】班级管理农村地区

一、科学管理班级

多年积累的班级管理老经验很重要，但是要成为适应时展需要的班主任，必须由仅凭经验教育转变成应用科学的方法管理学生。不少教师认为，科学管理是企业或学校行政领导的事，带个班级用不到这些。其实他们忘了，班主任本身就是一位管理者。刚开始，131班大小事均由我一人管理，自己辛苦了，管理效果又不好，因为仅靠一个人的力量，根本就管不过来。后来我采取分阶层管理法———组长管理小组的同学，班长、学习委员管理组长，我就着重管理班长、学习委员。还真别说，这个方法挺管用，达到了事半功倍的效果。

二、老师说了不算，学生点了头才算

现在什么事情讲究民主，中央实行人民代表大会制度，学校也实行教师代表大会制度。如果班主任管理还停留在“我说你听”“我要你做什么你就要做什么”，仅凭教师职业赋予的权威来完成带班任务，那真的是一位失败的班主任！我所带的班级班，全班学生参与的班级大会、班干部每周召开的班委例会这些制度已经深入人心，形成了一种习惯。班级大会有着实实在在的权利，有权决定班级的大事。处理一些问题时，即使民意和班主任的想法有些出入，只要大方向无错误，就必须按学生意愿处理，保护学生民主意识的萌芽。但在民主管理时，班主任需要权衡什么事情可以放手让学生去做，什么事情要收回这种权力，一定要把握这个度，而不是任何事情都由学生来决定，否则，就会出现放任自流的后果。

三、教好学生，还要过好自己的生活

摘要：高校是培养优秀人才的重要单位，由于学生是接受教育的主体，因此学生管理是高校教育中一项十分重要的工作，基于大部分高校由辅导员担任学生管理责任，为此，笔者就在了解高校辅导员学生管理现状的基础上，分析了新形势下高校辅导员学生管理工作重要作用以及高校辅导员开展学生管理工作时应采取的方法。

关键词：新形势；高校辅导员；管理工作；方法

前言

在现行教育规划中指出，当前应重点开展思想品德教育，通过提升学生责任感与综合素质，促使学生能够拥有较强的爱国主义，进而为国家与社会发展作出重要贡献。基于进行学生管理与思想品德教育是辅导员工作重点内容，因此高校辅导员就应结合“十三五”教育规划内容，做好学生管理工作，全面提升教育管理质量与有效性。

一、新形势下高校辅导员学生管理工作重要作用

在高校中，辅导员是班级的直接管理者与领导者，且大部分高校均以班级作为最基础的管理单位，因此，辅导员作为联系学生与学校的纽带和桥梁，在高校教育以及学生发展中发挥着十分重要的作用，当其能够进行科学、有效的班级管理时，学生不仅能够了解到自己在当前阶段应该学习哪方面知识，如何形成正确的人生观、价值观，促使学生能够拥有正确的发展规划、人生规划与人生目标[1]。与此同时，合理有效的学生管理工作也能够拉近辅导员与学生之间的距离，进而使学生能够将自己在学习生活中遇到的困难向辅导员讲述，此时学生在辅导员的帮助与支持下，其心理健康程度会得到明显提升，且学生会更好的成长成才。由此可见，在新形势下，高校辅导员有效开展学生管理工作，不仅可以为学生发展作出贡献，同时也能够为高校教育工作更好的推进提供有力支持。

二、新形势下高校辅导员学生管理工作方法

一、当前背景下初中班主任班级管理现状

(一)管理理论欠缺，水平不高

班主任作为班级管理的主导者，在必须要在科学、个性化的管理理念的指导下开展各项工作，并在管理实践中不断总结金艳教训，形成一套独特的、又有效的管理理论，促使班级各项工作有条不紊的进行。这种管理临安的形成，需要班主任具有与时俱进的精神，能够跟上教育发展的步伐，但是，从我国初中班主任的理论方面来看，普遍沿袭的是传统守旧的教学理念和管理理念，班级管理工作也是已成不变的手段，管理水平并不高。

(二)心理健康水平有待加强

班主任的心理健康水平作为思想素质的重要组成部分，对于教学和管理活动也有非常重大的影响作用。近年来，一些教师“失德”的现象层出不穷，给教师职业造成了很多负面影响，也体现了教师的心理健康水平有待加强。初中教师尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活压力，再加上长期繁忙劳累，有些心理承受水平低的教师很可能经受不住压力的考验，导致出现心理健康问题，给班级管理工作造成很大阻碍。

(三)管理方法尚需改善

新课程改革和素质教育的推行，要求教师实现教学方式和管理方法的革新。学生作为课堂的主体地位越来越突出，有些班主任能够意识到这一问题，并能够站在学生的角度看待班级管理问题，把学生融入到班级管理工作中来，实现学生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到应试教育的毒害，工作重点放在成绩和分数方面，科学管理的意识淡薄，管理方法比较落后，造成班级管理中师生矛盾尖锐，影响了班级管理的实现和教学质量的提高。