包装设计知识全文(5篇)

摘要：包装设计在工业设计专业教学体系中占有非常重要的位置，包装设计与工业设计专业的关系是十分紧密的，由于在现代工业设计专业的应用领域不仅只是设计产品本身，而且还被广泛地运用到了与产品相关的包装、宣传等的设计。包装设计课程的开设在工业设计包装、宣传等方面起到了非常重要的作用。本文主要对于包装设计课程的重要性，以及应该如何对于学生进行正确的指导。

关键词：工业设计；包装设计；教学

在经济不断发展的今天，包装已然与商品密不可分，包装不仅能够在流通以及销售的过程中起到保护商品的作用，而且还能够实现商品的价值以及使用价值。时代在不断的变化和发展，如今的社会对于产品的包装的要求就是既要实现个性化，同时又能够满足消费者的需要，那么在这种大环境之下，对于包装设计的教学也应该进行转变，将学生的设计能力以及创新意识进行重点的培养，好让他们能够及时适应新的时代赋予他们的新的调整，进而更好的服务于大众，服务于社会。

一、现代包装的重要意义

包装是品牌理念、产品特征以及消费心理的综合性的反映，它能够在一定的程度上激发消费者的购买欲望，包装能够建立起产品与消费者之间的亲和力，包装的主要功能就是要对商品进行保护、表达商品的信息，便于运输、提高销量等等。在全球化的今天，市场上品牌之间的竞争是非常激烈的，包装的重要意义也在这样的时代中逐渐的凸显出来。如何在玲琅满目的商品中脱颖而出，如何让自己的商品畅销，是现在企业家们最为关注的问题。针对当下市场上如雨后春笋一般的商品，让顾客能够在第一时间内发现此款商品，并且能够满足消费者对于商品的需求，只有现代包装能够做到这样。所以我们应该正视包装设计的重要性。

二、工业设计专业包装设计教学中存在的问题

在经过多年的教学之后，虽然说包装设计专业发展非常迅猛，但是还是存在一些问题。下面主要从课程定位及体系和实践教学两方面进行讨论。

【摘要】分析文创产品以及包装设计课程教学的现状，探究包装设计课程教学中存在的教师综合素质薄弱、教学内容缺乏针对性和教学方法偏向单一化等问题，并从加强教师队伍培训、优化教学内容设计与完善教学方式方法等方面提出对策。

【关键词】包装设计；教学；文化创意；产品开发

包装设计课程主要培养学生的空间想象能力、结构设计能力以及市场分析能力，通过学习这门课程，学生能够在包装设计的结构、造型和装潢等方面打下坚实的基础，从而在文创产品的开发研究过程中发挥出更强的创意性和思维性。随着经济社会的快速发展以及人民物质生活水平的不断提升，产品包装的类型越来越丰富多样。近年来，文创产业在整体上有了较大的发展，文化和创意的组合不断衍生出了多种类型的商品。任何文创产品都具有一定的商品属性，只有在包装设计上做到美观大方，才能够彰显其自身的特色，因此包装设计对于文创产品的开发具有十分重要的作用[1]。

1文创产品发展现状

近些年来，人们的旅游出行选择已经有所变化，许多游客逐渐由各大娱乐游玩景点转向了博物馆等文化参观景点，文创产品的火爆预示着文化消费热潮的到来。从文化创意产品的设计行业发展来看，德国、日本等发达国家一直领先于世界。我国虽然能够生产出很多出口的文创产品，但是在品牌知名度方面却没有特别突出的成就。究其原因，设计缺乏自身的个性和风格是根本。一方面，我国当下的文创产业发展丢失了一些原有的工匠精神。中国古代的艺术品不仅制作精美，而且还蕴含着深厚的文化内涵，能够在很大程度上体现出我们祖先的艺术创造力和想象力。但是当下经济市场中的很多文创产品都存在粗制滥造的现象，缺乏产品的个性和风格，不能体现出对传统文化和工匠精神的保护和传承；另一方面，当下的文化产品也缺乏文化内涵，不能很好地扩大品牌的影响力。一件优秀的文化创意产品应当能够让大众体会到其内部蕴含的文化底蕴及工匠精神，因此当前的文创产品还有很大的发展空间[2]。

2包装设计课程教学的现状

2.1教师的综合素质薄弱

摘要：根据笔者的教学实践，通过对高校包装设计课程的项目化教学模式展开深入研究，在具体项目任务的驱动下将包装设计工作的实际流程与教学相结合，利用对项目实训案例分析、讨论、设计、制作与评价等环节，能有效培养和提高学生专业技能。该研究也可以为相关专业的其他实践课程采取项目化教学模式提供参考和借鉴。

关键词：包装设计课程；项目化教学；专业技能；实践流程

一、现代包装设计课程教学模式现状分析

现代包装设计课程是视觉传达设计专业核心课程，该课程结合了字体设计、图形设计、标志设计、版式设计、印刷工艺、市场营销等课程内容，是综合性很强的艺术设计学科，其课程的培养目标就是培养包装设计岗位上的综合性设计人才。通过系统的专业课程学习让学生对包装设计上的造型、图案、色彩、结构、功能和印刷工艺有更为深入的了解，同时掌握具体的包装设计理念、设计方法以及包装成品制作能力，现代包装设计课程教学更加重视学生实践操作的能力培养，教学大纲要与岗位需求紧密结合，注重培养应用型人才。但在包装设计课程教学中，以教师为主、以教材为辅的传统教学模式已经很难培养出符合现代市场环境下的包装设计专业的实用性人才。这种传统教学模式下培养的学生通常只能机械地掌握一些基础理论知识和整体的抽象设计概念，而且以教师为主导的理论授课方式通常让学生感觉非常枯燥，没有什么学习的积极性，对于整体实际操作能力根本得不到有效的培养和训练。因此往届视传毕业生在包装设计行业就业的少之又少，甚至包装设计行业中基本上就不招应届毕业生，他们认为这些刚毕业的学生实践能力跟不上社会行业发展需求，也没有包装设计作品的实战落地经验。这就要求我们急需改变以教师为中心的传统教学模式，必须以市场环境下的实际应用型人才为目标开发出项目化教学课程。在项目化教学课程中以学生为中心，教师引导学生在真实的工作情境中完成设计任务，让真实的项目案例教学和市场需求最大程度融合，借助实训项目培养学生市场化沟通、协调、合作等方面的综合素质。同时，在实训项目设计过程中掌握相关专业知识，提升解决实际操作问题的能力。

二、现代包装设计课程的项目化教学模式内涵及分类

如何让项目化教学模式渗透到包装设计课程的实际教学上来，笔者认为要先搞清楚两个问题：一是包装设计课程项目化教学模式内涵，二是包装设计课程项目化教学模式分类。

（一）包装设计课程的项目化教学模式内涵笔者通过查阅国内外学者关于项目教学的大量文献资料了解到，项目化教学模式起源于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，是工业时代与信息时代的一种现代教育模式产物，其目的是为国家培养高水平综合型社会服务型人才。“项目化教学”概念是由加拿大教育家查德以及美国教育家凯兹正式提出来，并在他们合著的《项目教学法》一书中提到该概念，项目化教学就是在实践教学活动中以具体的实践项目为载体，在教师的引导点拨之下，辅助学生自主完成实训项目任务[1]。现代包装设计完全属于多专业知识融合的工作，不仅要求学生对包装设计理论知识有深入的理解，同时也要保证学生具备将专业理论、创意通过动手实践去转化为具体包装实物，是典型的实践性教学模式[2]。随着社会经济的发展，市场更需要的是创新型、复合型人才，所以在现代包装设计课程教学中应当重视项目化教学模式，在项目化教学模式课程中，将一个设计项目根据其进度拆分成若干个实训任务模块，并将这些模块置入到不同的教学阶段；以具体项目作为驱动，或是将若干个具有递进关系的项目与递进型课程培养模式整合在一起，这种系统完整的包装设计知识体系的教学模式能够增强学生主动学习的积极性，从而切实提高学生的包装设计的各项能力，为今后踏足工作岗位奠定坚实基础。

一、包装设计课程建设存在的问题

我们需要认清专业课堂教学与课程体系在社会实践中的关系。市场发展日新月异，我们必须紧密结合当下社会实际状况。包装设计课程中有许多细微的环节并没有做到从市场、实用以及整体的角度去把握包装设计，比如学生对包装材料认识的缺失———相当部分可利用材料已经成熟运作在产品包装中，但在专业实践教学中并没有更新这部分教学内容，学生当然也无法做到触类旁通、举一反三。包装设计课程不仅要体现出科学性、综合性、先进性，还要充分考虑到可操作性以及设计教学与市场研究的关系。

二、广告学专业教学中包装设计课程的建设的建议

(一)教学理念的更新

包装设计是与市场及产品非常贴合的课程，这需要我们在包装设计课程过程中加强对市场的勘探了解。作为以现代设计为导向的设计课程，不论我们在设计理论中，还是实践操作中，现代包装发展阶段和发展状况都要了然于心，而且这个过程是不断发展不断跟进的。这也是对于设计类课程教学来说最基本的要求之一。这并不是简单的几分问卷调查，也不是纸上谈兵，这需要在教学过程中引导学生了解现代市场发展，还要在生活中做个“有心人”，才能够真正的做到包装设计的现代化，做到包装的超前设计。课程教学需要把握包装设计在课程体系中的定位。包装设计并非孤立地做好保护产品和视觉美观就够了，它在广告学专业中是作为一个环节一个链条存在的。课程教学需要带动学生宏观得观察包装设计的意义并思考包装设计要与企业品牌的关系，将包装设计课程与其他课程融会贯通。将“以人为本，从实际出发”的理念注入教学设计。“绿色包装”等环保观念在包装设计发展中常被提及，实际上有些设计也已经将此付诸市场。但如何在教学实践中做到“以人为本，从实际出发”还是一个挑战。有些学生在错误的引导下盲目地追求“绿色包装”，结果导致设计成品甚至比非“绿色”更昂贵。这种形式主义在教学中确实需要我们深思，正确引导，避免这种状况的发生。

(二)课程结构的调整

要想为学生设计创新型人才培养模式，必须将丰富的知识内容教学与实践制作教学视作同等重要。包装设计课程需要引导学生多方面地实践操作，包装设计教学并不能止于学生的电脑样稿或者手绘概念图，它需要学生熟悉相应的材料和工艺，熟悉包装制作的各个环节和流程，尤其是在课程中后期，实践制作起着至关重要的作用，它决定了学生是否将包装理论知识转化成设计能力并提高了设计素养，最终这些专业知识通过实践环节将有利于他们今后所面临的实际问题。

摘要:随着我国信息和网络技术的不断发展，现代的教育设备也随之在各个院校得到了一定程度上的普及，现代教育技术在高职院校中扮演的角色也越发重要。包装设计作为一门专业的设计课程，具有艺术性和实践性。实践教学是包装设计课程的重要组成部分，能够帮助实现教学目标。主要阐述了高职院校包装设计实训课的现状及重要性，探讨了其中存在的问题，并提出了相应的建议。

关键词:高职院校;包装设计;实训课程;现状;改革

随着我国社会经济的发展，对包装设计教育也有了新的要求，需要把包装设计的知识和技术转变为生产力，促进包装业技术水平的提升。建立完善的适合市场发展的包装设计应用教学，并建立符合市场需求的教学体系，要不断提高实训教学的水平，推进生产与知识相结合的步伐，培养更多适合企业需求的应用型技术人才。

一、包装设计实训课存在的问题

当前整个社会的就业形势严峻，高职学生的就业问题尤为明显。其实社会对各类人才的需求一直都未饱和，整个市场在人才需求方面还有很大潜力。高职院校的包装设计课程实践性很强，对学生的思维和动手能力要求比较高，其中的实训课程主要目标就是培养学生实践操作能力，这也是包装设计课程的重要内容。但是，在现阶段的高职包装设计教学中，实训课程还存在一些问题，主要表现在几个方面:

(一)缺乏重视

一些高职院校对包装设计专业的实训课程，在意识上还没有引起足够的重视，忽视了实训课程的建设，甚至一些设计院校根本没有开设过实训课程，也有一些院校仅仅是在包装设计课里增加了一些练习。究其原因，一部分是在财力和物力方面受到限制，另一部分主要就是在主观意识上，一些院校根本就没有引起足够的重视。［1］