创新教育培训全文(5篇)

一、创新培训教育工作的途径

1．培训内容的实效性与创新性。

工会干部培训教育工作的组织和开展是以在党的领导下，各级工会结合党在新时期的中心任务，组织和开展各项职工活动，从而使职工的合法权益得以切实维护为目的。因此，培训和教育工作要以党的十八大、工会十五大精神和科学发展观为核心，结合基层工会干部院系处不同、层次不同的特点，针对工作重点和难点对培训教育目标进行确定，通过将现今社会的难点、热点和重点问题作为基础，以工会工作迫切需求为导线，在设置培训教育课程时要将实际问题的解决作为主要内容。一是培养创新意识。培训和教育工会干部工作要同新形势下的迫切需要相联系，结合工作难点和特点，贴近现实组织和开展培训工作。在沿用传统培训方法的同时，还可以组织和开展社会保障、劳动合同签订、调节和仲裁劳动争议、举办劳动合同法等专题讲座，在强化创新力度、培养创新意识的基础上，促使其对工作中的新问题和新情况进行不断地研究和探索，在改进授课方法和方式的基础上，使工会干部培训教育工作的水平和质量得以切实提高。二是培养工作能力。培训和教育工作在继承和发扬传统方法的同时，还要坚持培训理念的创新，在对干部潜能最大限度开发的基础上，使其素质得以充分提高和全面拓展。在培训和轮训工会干部时，要以工会干部能力培训代替其岗位需求培训。因此，在组织和开展培训教育工作时，一方面要重视岗位技能的培训，另一方面，也要重视知识结构完善性的培训，使干部的科学方法、科学精神和科学知识培训得以强化。在创新培训教育方式方法不断开拓的基础上，实现教学新内容的注入及适应社会发展需要。三是按需培训。通过对不同层次、不同行业干部工作实际需要的调查，在贴近职工群众和工会工作的实际，对职工合法权益维护职能的切实履行中，组织培训和教育内容。同时，还要遵循“按需培训”的原则，使工会干部的培训和教育工作能够按需所学、按缺所学、按用所学，通过在思路、工作方法上的启发，使干部的思想政治水平得以提高；通过各形式、各层次、各主题的培训使工会干部培训工作得以有实效性、有针对性进行。

2．培训形式的灵活性和多样性。

同一般培训教育工作不同，工会干部的培训教育具有其独特性。作为学校工作的重要部分，基层工会干部在工作中积累了大量实践素材，在解决和处理实践问题时往往更有发言权。因此，在开展培训教育活动时，要重视主客体的互动，可以邀请基层分会的工会主席交流和授课，在收集和整理工会干部的实践素材和工作经验的基础上，提高培训效果。同时，还可以灵活选取网络教学、送教上门、短期、就地、就近等形式授课。通过送教上门、就近开班等形式使工学矛盾得以解决；可以在对学校网站、校工会网站的利用中，进行业务咨询专栏的开办，为基层工会干部服务；可以积极对培训教育的方式方法进行创新，通过问答式、体验式、互动式、模拟式、案例式等方法，把网上咨询与交流答疑、网络学习与面授培训、工作交流与考察学校、现场教学与课堂教学结合起来，促进培训和教育效果的提高，使工会干部的服务职能得以充分发挥。

3．培训机制的健全完善。

同准入机制相比，工会干部队伍的培训和教育有其独特性。缺乏法律效力的上岗证书、频繁换届的工会干部、不稳定的工会队伍及缺乏全面系统培训考核评价机制的现状，再加上基层工会队伍中较多的兼职干部，繁忙的教学等业务工作致使工会工作难以成为工作重点，因而，基层工会干部队伍在培训和教育中普遍呈现出较低的积极性，致使培训被动、培训需求弹性大及为考核而培训问题突出。在这一现状下，工会干部培训教育工作的创新要以培训机制的健全和完善为基础。通过上级工会培训教育档案的建立，使新干部上岗培训的计划得以及时、有序进行，使已经连任或已获得上岗证书的工会干部得以定期进行综合能力和知识面的培训。通过将干部是否参与培训、培训的时间及效果等纳入业绩考评，使培训效果的提升获得制度保障。

摘要：积极地发展继续教育对我国建设人才资源强国有着重要的意义。目前，继续教育已经进入新时代，但是随着我国社会、经济、教育的发展，普通高校继续教育的发展面临着诸多的挑战，其改革和创新的力度不够。因此，大力拓展普通高校的继续教育培训工作，有助于构建我国终身教育体系，实现学习型社会的创建，还能够为我国的教育建设提供更多的支持，推动我国高等教育的进程。本文主要分析我国普通高校继续教育培训存在的挑战和机遇，进而探讨拓展我国普通高校继续教育培训的有效路径，以此来帮助我国普通高校继续教育培训工作的正常开展。

关键词：大力拓展；普通高校；继续教育培训；机遇；路径探索

党的“”报告指出，我国特色社会主义已经进入了新时代，标志着我国的经济已经进入高质量的发展阶段。2010年7月，我国教育部门正式颁行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，其《纲要》的主要内容就是要大力发展我国高校的继续教育培训工作[1]。《纲要》指出，我国需要在2020年完成进入人力资源强国行列以及形成学习型社会的目标，继续教育培训工作的参与率要达到50%。大力拓展我国普通高校继续教育培训工作，是完善终身教育体系的重要突破口，能为实现我国全面小康社会、进入人力资源强国行列起到积极的作用。

1我国普通高校继续教育培训工作中面临的机遇

在《纲要》的指导作用下，我国普通高校在开展继续教育培训工作中取得了较好的成绩，但由于诸多原因的影响，其还存在许多的问题。因此，我国普通高校要正确看待和认识继续教育培训工作中所面临的机遇，探讨出适合我国普通高校开展继续教育培训工作的有效路径。

1.1教育培训的良好前景

现阶段，我国的经济水平在逐渐提高，人们的生活水平也随之提高，人们对自身的教育程度也越来越重视。另外，继续教育培训工作逐渐进入后学历教育阶段，促进了我国继续教育培训事业的发展。教育培训的良好前景为我国普通高校继续教育培训工作提供了发展的机遇。

一、新时期大学生党员的现状

（一）党性修养缺乏，对党的认识模糊不清

部分党员对党的基本理论、基础知识不能系统和全面的掌握。平时不关心实事，对政治理论学习表现为兴趣不高、对党内的政治培训停留在记记笔记、走走过场。对社会主义初级阶段党的建设上出现的新情况、新问题，不能够正确的认识和理解［1］；不能很好的处理荣誉和责任、奉献和索取的关系，从而导致政治立场不坚定，共产主义信仰动摇。

（二）入党动机不明确，存在明显的功利色彩

学生党员毕竟是大学生中的优秀群体，许多学生党员入党并不是以为党的事业奉献终身为目的，而是带有很强的功利色彩：有的为了满足个人的虚荣心，仿佛入了党就成为了优秀的代言；有的是在父母规劝甚至压力下入党，并非自身的真正想法；有的纯粹就是为了将来的顺利就业增添一个砝码。在以上各种动机的驱使下，导致学生党员政治上的不成熟，思想认识偏颇，许多学生党员表现为入党前积极、入党后消极；入党前一个样，入党后变个样。

（三）党员的模范带头作用不明显

大学生党员应该是政治上的表率、学习上的标兵、工作上的典范。但是目前，部分学生党员缺乏学习政治理论的积极性，学习理论不深入、不全面；在学习上不求上进，表现为成绩下降，有的甚至在班级和专业排倒数；在工作上，缺乏为广大同学服务的主动性和责任心；生活中，对自身要求不严格，组织观念淡漠、缺乏党员意识，不以党员的标准严格要求自己，严重影响了模范作用的发挥。

一、党员教育培训新机制建设的要求

(一)要做到与时俱进以提升教育培训的时效性

与时俱进是新形势下对党员教育培训工作所提出的新任务和新要求，其内涵在于持续不断地创新和超越。因此，在党员培训教育的过程中应当坚定地认识到创新是党建工作的题中应有之义和活力之源泉。随着当前时代的发展，党员教育培训工作也应当要求党员们能够紧抓机遇不放松，自加压力，努力拼搏，勇于面对挑战，并且具备良好的职业道德、政治文化修养，这就决定了党员群体教育培训工作无论是从内容上，还是从形式上均一定要做到与时俱进，顺应当前时展之大潮，真正地站在时展之最前沿，全力以赴让广大党员千部的思想水平与知识素养能够跟上时代前进之步伐。比如，当前我们正在开展之中的群众路线教育实践活动就是顺应当前发展形势之附需向开展起来的主题党建活动。应当在实践过程中加以积极创新，这样一来才能真正让党员教育培训工作真正走在时展的最前沿，做到永葆党的先进性与纯洁性，并且实现其所应具有的促进与推动作用。

(二)要做到注重实效以提升凸显教育培训的针对性

学有所用是党员教育培训的重要特点。应当依据这一要求，在党员教育培训新机制建构上抓好以下三项内容，从而凸显出教育培训的针对性:其一是应当结合广大党员的思想实际，深入把握党员群体的思想动态，持续增加党员千部在教育培训上的力度，从而力求做到灵活而多样，持续扩大教育培训的范围，丰富教育培训的内容，并且施行激励新机制，从而真正地实现教育培训之目的。要通过不断增加党员教育培训之力度，让党员队伍的凝聚力得到切实提升，促使党员充分发挥模范带头作用，带领广大基层职工更加圆满和顺利地完成相关工作任务。其二要应当切实把握好各个不同的历史时期中不同层次的党员所具有的实际需要;深入了解其心理与需求，更有针对性地实施教育培训工作。其三要应当针对企业改革与发展中所产生的实际问题，进而实现真正的解疑释惑。党员教育培训方面的内容应当紧密围绕提升党员自身的素质来开展，重点是要开展马列主义理论教育、理想信念宗旨教育、思想道德品质教育、执政能力教育以及履行岗位职责能力教育等。

(三)要力争创新形式以提升教育培训的吸引力

要运用改革精神来创新当前的党员教育培训新机制，不断提升党员教育培训的自觉性与主动性。应当围绕提升党员素质的目标，不断提升党员保持先进性之能力。要运用计算机网络、宣传橱窗等多渠道地组织党员进行学习，从而逐渐改变以往那种机械式、灌输式以及说教式的教育形式，运用更加灵活多样、党员们所喜闻乐见的各种教育形式。比如，可以在去年党员轮训的过程中创新性地采取小组管理等模式开展课堂教育教学，从而获得了极佳效果。党员在接受课堂中所学的各种教育的基础上，还应当培训本支部党员具备良好的团队意识，能够发挥出自我管理与自我约束之作用。应当切实改变传统党员教育培训过程中所出现的上课需要人催，出勤需要人查的状况。立足于强化团队意识教育等活动，让党员们在体验式游戏当中不断提升团队合作意识，这样就能具有更好的体验式教育成效，对于其今后回到自身工作岗位上更好地发挥团队合作精神，调动身边同事的工作主动性均具有十分强的教育意义。与此同时，应当运用创新教育模式来吸引党员们的注意力，从而更好地调动起党员们参与教育培训的主观能动性。所以说，党员教育培训一定要切实改变呆板单一的模式，在方法和方式上大力创新，从而提升吸引力。

一、精选专题，明确内容，提高教育培训的实效性

要结合企业行业特点，每年选定几个专题列入党员教育培训计划，切实增强学习的实效性，提高教育培训质量。一是加强政治理论教育。当前，要把理论武装摆在突出位置，认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和系列重要讲话精神，着力在领会实质、把握内涵、指导实践、推动工作上下功夫、见成效，引导党员提高理论素养，坚定理想信念。二是强化安全宣传教育。安全生产是建筑企业发展的基石。要强化零事故的“底线”意识和决不能以员工生命为代价的“红线”意识，研究制定安全生产培训方案，加强安全理念、安全警示、安全品德和安全法规教育，开展以新《安全生产法》和各项法规制度为重点的大宣贯大培训活动，教育党员自觉地把安全摆在重要位置，切实增强抓好安全生产的紧迫感、危机感和责任感，提高企业安全生产管控水平。三是强化形势任务教育。今年是国家经济进入新常态的开局之年，要正确认识企业面临的新机遇，分析面临的困难和挑战，充分利用多种教育形式，突出加强形势任务教育，强化广大党员大局意识，树立更高的发展追求，确立更高的目标定位，凝聚发展合力，为企业科学发展提供强有力的保证。四是加强党风建设和反腐倡廉教育。廉洁从业是党员领导干部的基本要求、立身之本和终生课题。要坚持从严治党，进一步落实党委主体责任和纪委监督责任，在党员领导干部中开展党风建设和反腐倡廉教育，继承和弘扬党的优良传统作风，教育和引导广大党员坚定理想信念，坚持党性原则，增强廉洁从业和拒腐防变的自觉性。五是开展业务技能教育。紧密结合党员工作岗位，大力开展以先进实用技术为主要内容的安全知识、技术知识、经济管理、法律知识的业务技能教育，优化党员知识结构，提高综合素质，以适应新常态下企业发展的需要，在企业科学发展中保持和发展共产党员的先进性。

二、创新载体，抓好结合，增强教育培训的吸引力

要积极探索创新教育培训模式，多途径开展党员教育培训，做到“四个结合”，增强学习吸引力。一是培训时间上做到长短结合。在坚持日常政治理论学习、“”等长期教育培训的基础上，适时举办“短、平、快”式的专题讲座、专家报告会、宣讲会，促进广大党员知识结构的全方位更新。二是培训地点上做到内外结合。以各级党校为党员系统教育培训的主阵地，发挥基层党员学习室作用，同时采取“走出去”的办法，适时组织党员外出参观学习，进一步拓宽视野，开拓思路。三是培训方式上做到传统与创新相结合。在坚持政治学习日、“”等传统培训方式的前提下，根据建筑企业项目分布广泛、党员分散的特点，逐步扩大和探索电化教学、多媒体教育、远程教育等先进的教学方式，以提高学习效率。四是培训层面上做到上下结合。各级党委要结合阶段工作重点，每年至少分层次分专题举办1-2次党员培训班，对党员进行系统培训；基层党支部要按照党委统一部署抓好党员的日常教育培训，引导广大党员改进学风，树立全面学习、终身学习的理念。

三、完善机制，落实责任，确保教育培训的效果

要进一步加强培训体系建设，完善教育培训机制，用制度规范行为，用制度来确保实效。一是建立领导责任制。党员教育培训要按照“统一领导、集中管理、分级负责、分类培训”的原则，在各级党委的领导下，成立由组织部门牵头，宣传、纪检、党校等部门组成的党员教育培训工作领导机构，具体领导和协调党员教育培训工作。各级党组织书记是第一责任人，对党员教育培训工作负总责，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、有关部门协调配合的党员教育培训工作领导体系，为党员教育培训提供组织保障。二是建立规范化机制。建立和健全各级中心组学习制度，确保党员领导干部学习经常化、制度化、规范化，发挥领导干部的学习表率作用。坚持党员轮训制度、党支部学习制度、政治学习日制度、“”制度、学习交流制度等，确保党员教育培训学习扎实有序开展。三是创建载体创新机制。积极创新教育培训载体，开展现场教学、案例教学、学习演讲、辩论比赛等活动，通过建立党员学习书屋、推荐学习书目、设立自学日和读书周、举办技能比武等，大力倡导开放式学习、互助式学习、研究式学习、共享式学习，组织广大党员积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，有效激发党员学习的积极性。四是建立监督考核机制。健全党员教育培训“述学”、“考学”、“评学”体系，制定考评标准及细则，量化指标，定期考评，把考评成绩纳入党员年度考核内容，并作为干部提拔任用的重要依据。完善教育培训准入制、抽查制和年审制，每季通过交流讨论、答卷等方式对党员学习情况进行一次集中考核，不定期进行动态抽查，进行动态积分管理。积极开展“述学”活动，接受职工群众测评监督，促使党员实现从“要我学”到“我要学”、从“泛泛学”到“深入学”的转变。

四、围绕中心，服务大局，发挥教育培训工作功能