创新思路全文(5篇)

一、中国水彩艺术的传承

纵观中国水彩发展史，我们可以看到中国传统水彩是接受西方古典派传统的基础上吸取中国画的某些特点，加上中国水彩画家的创作，经过五、六十年代的社会选择而确立的一种模式。它以写生为主要方式，再现客观对象，追求水色趣味，以风景静物题材为主，用小画幅、短时间作画。一般认为它属于“即兴，即景式的抒情小品”。这种观念方法师生相传，直至八十年代初，在新的历史条件下，在西方现代绘画的冲击下才有所突破，走上开拓创新的道路。八十年代中期至九十年代后期，是中国水彩画从传统到现代的过渡时期。九十年代后期，中青年水彩画家基本上摆脱了传统水彩画的模式，体现了现代人的审美观念和情趣追求，逐步形成了具有现代感的形态。现代中国水彩画的基本特征是什么？现代绘画是现代社会生活，现代人思想情感的反映，它强调主观作用，侧重表现生活而不是模仿生活，它强调画家的艺术个性，发挥画家的创造性，运用画家自己的艺术语言进行艺术创作。它强调突破传统，发展传统，以崭新的形式，多样的表现手段，通过具象或意象的各种表现形式来表达主体的感情世界。现代形态的水彩画，必定是具有现代感的多样化的水彩艺术。

二、当代绘画艺术的发展现状

（一）当代中国画和中国油画的发展现状

20世纪中国画、中国油画的发展跌宕起伏，它们进行自身变革，在发生的巨大变化中，他们既有艺术本题语言、观念的自律发展，同时与整个社会的总体背景，文化意识的沿革密切相关。中国画创作方面如花鸟上吴昌硕、齐白石等坚持在简笔文人画自身基础上变革，徐悲鸿拿来画的写实主义以复兴中国画，林风眠引进西画色彩及其现代派进行融渗。“这传统与新派两大阵营、六种走向，共同构成20世纪前半叶中国花鸟画的格局，而这种格局变异正是当时大文化背景的产物。”再如人物画“其发展的道路一直很不平坦，遇到挫折、诘难也特别多，这是由于人物画常需要触及敏感的社会现实，其自身的艺术表现问题并非都是自律发展，而总是与客观的创作环境，时代息息相关。在中国油画创作方面，同样包括造型、色彩、技法、语言到风格流派、审美观念等一系列的探索，“对20世纪而言，中国油画创作问题就是民族化，1949年以前，这一问题以‘融合’的方式提出”50年代后半期吴作人、董希文、罗工柳陆续提出中国油画的本土化问题，讨论一直持续到“”前夕，经过“美术”的探索阶段化，70年代末80年代初艾中信等人再次提出油画本土化问题。随着中国社会进入全面改革开放新时期，大量的中国油画家及学者到欧洲学习，更为直接深入研究西方古典油画和现代油画，同时，西方新信息的大量涌入为中国油画的全面发展注入新的动力和契机，并开始反思“民族性”“民族化”的内涵，同时讨论中国油画的现代性和现代化等问题，至90年代，中国油画和其他艺术形式一样，进入了一个多元化和多样化的时期。由此可见中国油画作为“舶来品”，它的发展问题主要集中在民族化问题上，并贯穿于20世纪中国油画的发展历程中。从中国画、中国油画的发展走向来看：当代的中国画中国油画在东西方碰撞融合的社会沿革背景中发展，无论是因于中国社会沿革及文化意识的冲击影响而变革，还是艺术本体语言语汇的构建和自律发展，其突出的特征就是有着强烈的变革性。

（二）现代绘画的表现形态及特征

90年代中国绘画有了自己的面貌，随着中国改革开放的深入，从计划经济走向市场经济使中国社会发生了剧烈的深刻变化，无论是“政治波普艳俗艺术”还是“女性艺术”，它们的共同特点是将形式的探索与中国现实文化相结合，它们从社会的、历史的、文化的、政治的广阔层面展开；它们试图把个性化的语言与当代视觉经验相结合，作品表现了在社会转型期的各种矛盾与分化，困惑与压抑，逃避与宣泄；90年代后期，现代绘画正朝着两个方向发展，一是后现代主义的主题，即后工业化的当代社会人的生存、困境和思考，二是观念性绘画，如被称为“新现实主义”或“新具象绘画”，它们的共同特征是告别形式的前卫和自我表现，直接表达社会的意识。

一、课题的提出

1.课题的界定

“生态.是指自然环境中生物自然生长发育的态势;“生态园”则是指在一定的区域内形成的相互关联、稳定和谐、可持续发展的生态系统。我们所说的“德育生态园’，是借用“生态’、“生态园’的术语.强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来关注、思考德育问题，并以生态的方式来开展德育实践。生态哲学有两个最基本的观念:第一，在对待空间关系指向上，主张用联系的观点肴问题，强调世界万物的依存性。第二，在对待时间关系指向上，主张用运动和发展的观点看问题.强调生命过程的延续性。这些生态哲学观点，就是我们构建“德育生态园”的理论基石。从这个意义上说，“德育生态园”是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观、发展观下的德育理念和德育实施策略。

2.本课题国内外研究现状

1869年德国生物学家海克尔首先把“研究有机体与环境相互关系的科学’命名为生态学。1935年英国的生态学家坦斯利提出了“生态系统”的概念。本世纪70年代，生态系统的含义逐步广义化，它不但指生物学上的自然生态系统，而且指人工生态系统，甚至包括任何组织的动态开放系统。二十世纪初，以美国科学家和哲学家莱奥波尔德《大地伦理学》为标志，人类进入了追求生态发展和可持续发展的重要思考阶段，并形成了一系列重要的生态哲学观念。1976年美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯?克留明在(公共教育》一书中提出了“教育生态学’这一概念，从此生态学的基本理论开始渗透到教育学及其分支学科。教育生态学胚芽早就根植于古代的教育之中:“孟母三迁’的故事说明当时人们已经注意到教育与自然环境和社会环境的关系。我国学者从80年代开始进行教育生态学的研究，1990年吴鼎福、诸文蔚的《教育生态学》是我国第一部教育生态学著作。1998年5月.刘惊铎、王磊在《教育评论)中撰文首提“生态德育一说。不过，上述生态德育的概念尚局限于人与自然的和谐，属于狭义上的理解。2006年《江苏教育研究》刊载的南京十三中张恒柱剖校长的《关于生态型学校建设的初步思考》一文中“生态型德育’的提法，已经涉及新的意义，但仅仅是初步的思考，还不够深入，不成系统。

二、本课题的选题意义和研究价值

研究“德育生态园建设”这一课题，是克服传统德育弊端的需要.也是时展的需要。

动漫产业是科技密集型和人才密集型产业，具有高投入、高风险、高附加值的特点。但不同的商业模式会产生不同的产业链形态。如美式动漫产业发展往往在前期投巨资创作品质精良的动画电影，并在全世界上映，以期望得到巨大的社会反响及造就妇孺皆知的动漫形象。再以这些高知名度的动漫形象做品牌授权或衍生品，乃至主题公园或主题旅游等，进而最大化地产生品牌效应，实现比投资高得多的附加值回报。这种模式虽然回报率高，但也存在前期投资巨大、资金回收周期长的不利因素。日式动漫产业发展不同于美式，在发展之初就由特定财团出资，制作特定情节的长篇动画连续剧。如，《四驱小子》就是由某玩具车厂商赞助的。尽管动画片在电视台播放无法收回成本，但与巨额的广告费相比，还是占尽了便宜。韩式动漫产业发展也有其特点。因韩式动漫的主要传播途径是网络，不受电影、电视等传统媒体的限制，传播性非常高，传播成本极低。韩式动漫产业实行动画、漫画、游戏三位一体，因而无论三者之中的哪一种形式蹿红网络，都会被迅速改编为另外两种，可以再度引起关注。韩式动漫产业模式靠网络下载、点卡和广告等收入回收资金，成本低，所以其所获利润相对丰厚。研究河北省动漫产业的发展模式，首先应分析河北省动漫产业目前的发展状况。河北省动漫产业发展以石家庄、保定、邯郸等市为代表，规模以石家庄市为最。

动漫企业基本具备创作动画片的技术实力，但资金短缺等问题比较突出，很难实现长篇动画连续剧和电影的创作。也有许多企业在电视台做广告片或者宣传动画，但创作能力有限，基本上处于“来料加工”阶段，能够包揽从前期策划、中期制作，再到后期推广的企业屈指可数。近年来，河北省个别动漫企业创作了几部原创作品，如石家庄深度动画科技有限公司完成的多集三维动画片《赵云与喀嗒盒子》，河北玛雅影视有限公司主创的动画片《豆丁的快乐日记》等，在社会上产生了一定的影响，但产业链仍未能建立，市场效益尚未显现。

河北省动漫产业的发展状况证明，以当前河北省现有的动漫创作力量，走传统动漫产业的发展道路很难走通。因为无论是美式动漫巨大的先期投资还是日式动漫强大的产业支撑均是难以效仿的，而只有韩式动漫产业模式更容易实现。尽管如此，韩式动漫精细化的动漫设计对于河北省动漫整体设计水平而言仍是一个不小的挑战。然而，在这至关重要的关口，新的历史机遇出现———3G时代悄然到来，人们的网络习惯正在从台式电脑向掌上平板电脑和智能手机过渡。网络终端的改变会进一步改变人们的观影习惯，同时也会重新划分市场。对于河北动漫产业而言，无论是与发展了上百年的美国争夺影院荧幕，还是与发展了几十年的日本争夺电视荧屏，都是不明智的。对于手机屏幕而言，大家似乎都在一个起跑线上。更重要的是，手机屏幕是如此的小，以至于再精细的设计因为屏幕的局限也不能体现太多优势，因而有关设计上的不足似乎却可以被掩盖。综上而言，发展小型网络终端动漫产业，这是河北动漫产业历史发展的机遇。为了抓住这个机遇，倡议全省动漫企业，争取集中力量进行科研攻关，并能够互通有无;倡议政府争取提供更大的发展空间;倡议高校及培训机构争取培养更多的实用型人才。

河北省动漫产业发展中将会遇到的问题和解决方法：

首先，河北省将会面临动漫人才培养能力弱，教育资源匮乏的问题。所以，加快培养高素质的动漫人才并合理使用才能实现河北动漫产业的可持续发展。而河北省动漫产业恰恰一直在人才培养环节存在严重不足，高校应届毕业生基本上需要再培训才能上岗，从而影响了河北动漫产业的良性发展。解决之道在于，需要将省内高校动漫类专业作为主阵地，大力推动高等教育动漫类专业的发展。包括建立办学激励机制，适当放宽办学较好的高校在招生人数和学费上限的限制。加快高等院校动漫类专业自主招生改革，给予高校一定的自主招生权，让一批真正热爱动漫事业的学子进入高校;给予高校一定的人事自主权，使一些真正具有实践能力的人才突破学历限制进入高校任教。同时，加大高校动漫专业科研投入力度，促进高校提高科研能力，提升师资队伍整体科研创新水平。改变传统动漫专业管理模式，提高管理效率，开阔动漫专业的发展思路。扩大对外交流，加强对外联系，借鉴国内外的先进培养模式;鼓励联合办学，鼓励交换学习，聘请国际优秀师资来河北高校动漫类专业任教或讲学。此外，在全省范围内强化校企合作，促进实现实践化平台建设，加大产、学、研投入力度，为动漫产业发展提供可持续动力。河北动漫教育要从培养目标和教育投入两方面入手，深化变革，全面提升教育质量，为河北省动漫产业注入源源不断的活力。

其次，尽快改变政府现有管理模式，扩大有效投入也是面临的一个重要问题。河北省各级政府一直关注动漫产业发展，投入了不少精力与财力，也取得了一定的成效，但并没有从根本上解决动漫产业发展面临的困难和问题。原因是政府管理缺乏有序的规划与合理的定位。动漫产业属于文化创意产业，与传统产业在管理上有很大区别。动漫产业是靠人的创意作为原动力的，而非硬件设备。而河北省恰恰在硬件设备上投入资金较多，在人才培养与吸纳上投入较少。例如，河北省前几年投入资金建立了一个动漫产业园和一个动漫产业孵化基地，凡动漫企业入驻可提供免房租二年的优惠政策。建立之初，企业纷纷入驻，二年后企业又纷纷离开。这是因为基地或园区并不能为企业提供除物业之外的其他附加值服务，对动漫企业而言，基础设施与环境并非其赖以生存的条件。结果政府投入大量资金，建立了许多硬件设施，并不能有效解决动漫企业的发展根本问题。解决之道在于，政府首要是更新观念，改变传统的工业管理思路，把督促生产变为提供服务，把全局把控变为对产业上游科研与创新等方面的重点扶持，让企业自由竞争，充分发挥企业的积极性和创造性，真正把市场作为调节整合动漫资源的平台，减少对政府的依赖，降低产业的准入门槛，形成宽松的产业发展环境。政府还要在教育服务、税收优惠、版权保护、信贷支持等方面给于有力保障。参考国际和国内动漫产业发达地区的经验，可以先设立专项基金，重点用于人才培养、引进人才、鼓励创作、鼓励研发等方面。然后利用河北省紧邻京、津商业圈的地理优势，以及劳动力价格优势，吸引成熟的动漫企业来冀投资，并吸收先进技术经验，共同促进河北动漫产业大发展。

再者，原创落后，市场机制没有形成也将阻碍河北省动漫产业进一步发展。河北省动漫产业整体上还处于全国动漫产业的下游环节，即技术加工环节，产品附加值低。造成这一状况的主要原因是河北动漫企业的创作能力、整体策划与推广能力及商业运行能力不足。在动漫界有一种说法，一流的公司是策划公司，二流的公司是商业公司，三流的公司是制作公司。河北省大部分公司都属于制作型的，即使有些公司具有一定策划和商业运行能力也很难达到非常专业化的程度。另外，河北多数动漫企业由于规模小，资金紧张，不敢或无力在策划阶段进行更多投入，导致产品质量不高，继而造成商业运行效果不好。此外，河北省关于动漫产业的质量监管、资本运行、技术提高、产权交易等市场监控体系也不够完备，未能形成从产品策划、融资渠道、艺术原创、加工外包、市场发行到衍生品授权、销售等一条完善的产业链体系。鉴于此，可以考虑电视台等发行机构与动漫企业在策划阶段就进行介入式合作，并引入第三方投资机构作为担保，以此推动商业运行模式，使动漫企业无后顾之忧而安心于创作产品及品牌。这样，可以把上游策划、中游发行、下游开发合为一体，把企业的短期行为变成多方共同参与的长期行为，不仅可以降低企业风险，还可以增强产业的联动性，从而实现多赢。

一、基本情况

(一)农业科技创新载体建设情况

1、农业龙头企业发展情况

目前，我市共有农业龙头企业35家，其中泰州市级以上龙头企业25家(省级6家、泰州市级19家)，省农业科技型企业2家。据统计，列入泰州市考核的19家农业龙头企业2010年实现销售42.6亿元，利税2.05亿元，共投入科技开发经费0.52亿元，挂靠科研院校8家，实施产学研合作项目12项，开发新产品43个，申请专利85件。

2、农民专业合作组织发展情况

到目前为止，全市共有农民专业合作组织150家，其中省“四有”农民专业合作组织7家，泰州市“五好”农民专业合作组织6家，省科技型农业合作社2家。据统计，全市150家农业专业合作社2010年实现销售8.6亿元，利税0.96亿元。

3、农业科技示范园(基地)建设情况

1我国七年制临床医学教育的发展历程

创办临床医学七年制是提倡一种新型的教育模式，实行“七年一贯、本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床”的培养模式，目的是培养适应21世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实,素质高、潜力大,有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才[2]。它的创办是医学教育发展与改革的一项重大举措，将有力地推动医学生培养观念、层次、模式和质量的改变。1988年以来，各试办七年制临床医学专业学校因无成熟的培养模式可借鉴，对于长学制医学教育的培养目标和培养模式一直存在不同意见和争论。1992年国家教委下发了《关于转发同济医科大学<关于加强我校七年制高等医学教育的意见>的通知》，对七年制医学教育起到了一定的促进作用。1995年，国务院学位办和原国家教委委托全国高等医学教育学会，第一次对15所首批试办七年制医学院校的教学与学位授予质量进行了联合评估，肯定了七年制教育办学形式。1998年，国务院学位委员会和教育部颁布了《临床医学硕士专业学位试行办法》和《七年制高等医学教育基本培养要求及授予临床医学硕士专业学位试行办法》，七年制临床医学专业的培养目标重新定位于临床医学硕士专业学位，各试办高校根据文件精神，制定了各自的七年制授予临床医学硕士专业学位培养方案，实行了与综合性大学联合培养的“七年一贯制”。近年来，随着我国高等教育体制的改革，部分七年制高等医学院校与综合性大学合并，七年制高等医学教育将成为综合性大学医学院教育的办学主体。

2树立医学生创新能力培养的教育理念

随着高科技的发展，以及对医学领域的渗透，临床医学将充分应用高科技成果发展和更新各种检测、诊断、治疗设备和手段。医学实验与医学理论,继承与创新,不同学术观点，学派之间的相互作用导致带头学科的更替，以及分支学科和边缘学科的涌现，因而，医学技术作为现代科学技术中的子系统，也需要不断创新，以适应医学整体化、综合化、多元化方向的发展。邓小平曾提出，时代需要转变教育思想观念，“从教育观念上看，器具型教育应被智慧创造型教育所取代：从教育目标上看，知识型、专才型应被复合型、创造型、发展型和国际型培养目标所取代：从教育过程看，知识灌输式和知识习得式教育应被知识激发式和知识识得式教育所取代[3]。”在知识经济不断发展，社会对高层次医学人才的需求不断提高，七年制临床医学专业学生作为高层次医学人才的后备力量，不仅应具备完备的知识结构与精湛的医疗技术、完善的人格和高尚的医德医风，还应具有应对各种挑战的心理素质和敢于攻克医学难关的毅力，最重要的是具有创新精神和创新能力。

3医学生创新能力培养的必要性

3.1医学事业发展的需求

随着社会的发展，医学的发展整体化、综合化和多元化，医学将在更广、更深的层次上与其他科学交叉、融合和渗透。医学模式进一步转变，医疗信息技术广泛应用，医疗卫生服务从形式到内容发生根本的改变，这些都需要七年制临床医学教育以创新教育为基本理念，在完成本方向研究的基础上，积极培养具有创新精神和开拓能力、能应对各种挑战的高层次医学人才。