初中美术教育全文(5篇)

初中美术教育篇1

美术教育是我国中学教育的重要组成部分，也是我国培养德智体美全面发展的人才的客观需要。而素描是美术教学的重要组成部分，是培养学生绘画、设计能力的重要基础。在初中开展美术素描课程的主要目的在于培养学生细致的观察力、造型能力、表现力、创造力及审美力。但是在我国的美术素描教学中，却存在较多的问题，主要表现在教学方法单一、教学内容死板，严重的制约着学生思维的培养。

一、当前我国初中美术素描教学中存在的问题

1.课程内容较为死板

初中素描教学的主要目的在于奠定学生的美术基础，为培养美术人才做准备。但是很多教师却没有真正认识到初中素描教学的重要性，对素描的概念也模糊。在课程的安排上存在较大的局限性，教学内容千篇一律，没有根据学生的特点进行设置。在初中素描教学中，教师所安排的素描的内容基本上都是一些规则的集合体，或者是一些石膏人、石膏像等，大多数上课方式都是以学生模仿为主，丝毫没有发挥其想象力。

2.教学观念较为落后

思想是行动的重要指导，只有正确的教学理念才能上好课，只有教学理念能够跟上时代的步伐，才能够用现代化的教学方式和教学模式进行教学。受传统的应试教育影响，我国的初中素描教学方式也一直都没有跳出过去的思维，还是教师先画，然后在画的过程中进行技巧的讲解，并且总是追求细节上的相似性，这样一来反而限制了学生的思维，学生的想象力也无法得到发挥，变成了模仿的工具，从而失去了创作的能力。

摘要:赏识教育就是通过赞美和激励的行为让初中学生在美术学习的过程中增长自信，并提升鉴赏水平和审美能力，为他们的良好发展打下基础。在初中美术教育中，赏识教育往往起着重要的作用。因此，本文将结合教学实际，论证赏识教育在美术教育中的意义。

关键词:初中美术;课堂教学;赏识教育

初中美术教育所面对的每个学生，都是各自不同的个体，每个学生的美术艺术行为或许在成人眼里是荒谬的，但对于初中学生的美术世界来说是合理的，所以赏识教育就是保护他们内心世界的一种方式，赏识教育是一种充满爱的教育，它尊重每一个孩子作为不同个体的存在。赏识教育不仅只是赞美和鼓励，它更多是使学生对自己的行为结果的一种认可，是对学生自信的培养。

一、初中美术教育中赏识教育的必要性

（一）加强学生的自信心

初中生在身心发展的过程中处于一个敏感的状态，他们的自信心在美术学习过程中容易受到打击，由于自信是学习美术的一个重要心态，任何一门艺术的学习都要带有一定的任性和坚定，缺少自信对学习美术来说是一个很不好的现象，此时赏识教育的重要性就体现出来了，赏识教育对于自信心的重塑有着重要的作用。

（二）激发学生的学习动力

一、我国初中美术教育情感教学改革调查与行动研究

（一）初中美术情感教育渗透力不足

笔者就某一中学某一次美术课作为实例进行研究，探讨教师对学生进行情感教育对学生美术鉴赏能力提升的影响，将20名学生分成两组进行不同方式的美术教学，受到情感教化的学生对艺术画作的分析和鉴赏更为深入；接受技能教学的另一组学生可熟悉地掌握绘画技巧。然后给两组学生布置独立创作的作业时，接受感情教化的学生创作的作品的艺术价值与创新性远远强于只接受技能培训的学生。

（二）中学美术情感教学模式受传统观念的制约

美术教学在初中教学中地位不高，美术师资力量薄弱，美术教师接受的讲学与培训机会少，教学观念与教学方法陈旧，使得原本活跃灵动的美术课堂变得枯燥乏味。部分教师对教授的美术画作认识不足，对画作的艺术价值评价不准确。对美术的价值没有从“人的情感”中探求真知，被利益化的市场价值导向误导。美术教育是实施素质教育的有效渠道，对促进学生身心健康发展有不可替代的作用。传统教学手段没有真正引导学生发现艺术的美，美术课堂中的艺术氛围没有真正营造出来，更挫伤缺乏美术兴趣的学生的学习积极性。

二、解决初中美术教学情感教学问题策略

随着初中美术情感教学的进一步发展，在发现其发展过程中已存在的问题的基础上提出以下改进建议，为促进初中美术情感教学提供发展策略。

摘要：创新能力的培养是素质教育的主要内容，培养学生的创新能力需要教师反思传统美术教学的不足，为美术教育注入新的活力。现阶段，初中美术教育对学生创新思维的培养不够，学生难以发散思维，也难以创作出好的作品，艺术审美能力不高，这都制约了教学质量的提升。对此，探讨了初中美术教育中学生创新思维培养的重要性及有效方法，以期能为相关教学工作者提供借鉴，促进美术教育事业的长足发展。

关键词：美术教育；初中；创新思维

培养学生的创新思维是美术教学的重要内容。在现今国家大力推行素质教育的浪潮下，传统初中美术教育模式已经不能满足现行教育的需求，现代教育更加注重对学生多方面能力的培养，特别是创新思维的培养。因此，初中美术作为一门艺术类学科，应充分发挥其价值，培养学生的创新思维。这就需要美术教师摒弃传统教学方式，从教学内容及学生实际出发，以多样化的教学方式培养学生的创新思维，实现素质教育的目标。

一、创新思维概述

创新是我们耳熟能详的一个词，被大众普遍熟悉。而创新思维则是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创新思维常常能突破常规思维的束缚，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖、独到、具有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃，其具有变通性、独特性、敏感性等特点。具体到美术教育而言，美术教育中的创新思维是一种开发、多变的思维活动，是人们在创作作品的过程中所呈现出的一种思维形式，其发生伴随有“想象”“灵感”“直觉”之类的非逻辑，是一种非规范思维，具有极大的随机性、特殊性、灵活性、新颖性和敏捷性。

二、初中美术教育中培养创新思维的重要性

美术是一门艺术类学科，十分便于培养学生的创新思维，但目前我国部分初中学校的美术教育还停留在非常基础性的教学上，教学以学生模仿为主，主要是对具体事物的素描。这虽然有利于给学生打下扎实的美术基础，培养其观察及模仿能力，但对于初中学生而言，长期的模仿不利于发散学生思维，激发学生想象，开阔学生视野，提升学生的审美能力，因而需要美术教师综合运用多种教学方法，培养学生的创新思维，提升学生的整体素养。当学生具备了创新思维，其不仅能在绘画作品中体现自己对现实世界的理解，使模仿更具个性化和特色，还能增强学生对美的体悟，开拓眼界，陶冶情操，使其创作出更加吸引人的作品，对现实世界进行自我解读，升华心灵。可见，创新思维的培养不仅对初中生学好美术十分重要，也能促进学生的全面发展。

美术教育是我国中学教育的重要组成部分，也是我国培养德智体美全面发展的人才的客观需要。而素描是美术教学的重要组成部分，是培养学生绘画、设计能力的重要基础。在初中开展美术素描课程的主要目的在于培养学生细致的观察力、造型能力、表现力、创造力及审美力。但是在我国的美术素描教学中，却存在较多的问题，主要表现在教学方法单一、教学内容死板，严重的制约着学生思维的培养。

一、当前我国初中美术素描教学中存在的问题

1.课程内容较为死板

初中素描教学的主要目的在于奠定学生的美术基础，为培养美术人才做准备。但是很多教师却没有真正认识到初中素描教学的重要性，对素描的概念也模糊。在课程的安排上存在较大的局限性，教学内容千篇一律，没有根据学生的特点进行设置。在初中素描教学中，教师所安排的素描的内容基本上都是一些规则的集合体，或者是一些石膏人、石膏像等，大多数上课方式都是以学生模仿为主，丝毫没有发挥其想象力。

2.教学观念较为落后

思想是行动的重要指导，只有正确的教学理念才能上好课，只有教学理念能够跟上时代的步伐，才能够用现代化的教学方式和教学模式进行教学。受传统的应试教育影响，我国的初中素描教学方式也一直都没有跳出过去的思维，还是教师先画，然后在画的过程中进行技巧的讲解，并且总是追求细节上的相似性，这样一来反而限制了学生的思维，学生的想象力也无法得到发挥，变成了模仿的工具，从而失去了创作的能力。

3.学生的潜质没有得到挖掘