初中数学教育全文(5篇)

一、现代技术教育应用现状

学生学习现状。教师在教学过程中应用现代教育技术，这一方面可以通过多感官的刺激提高学生对所学内容的掌握程度，另一方面则是通过图像、声音等多种方式提高学生的学习兴趣。因此，在很大程度上来说，现代教育技术在教师教学中的应用，极大地提高了教师教学的质量和效率，同时也提高了学生学习的效率和兴趣。然而，有的教师在教学过程中过分依赖现代教育技术，导致学生学习的兴趣不增反增，这是一种情况。还有一种情况则是由于教师在教学过程中使用制作过于精美的课件，导致学生注意力分散，被课件的其他内容所吸引，不能专注于教师所讲授的内容，这就降低了学生的学习质量，也导致教师教学效率低下。

二、初中数学教师教学所应采取的对策

（一）提高教师技能

提高教师掌握现代技术教育的技能，这不仅有利于教师教学的顺利进行，而且可以提高教师教学的效率和质量。教师提高技能的途径有两条：第一，通过学校组织，通过短期培训或者教师进修发展教师掌握现代教育技术的能力。学校利用自身所掌握的资源，对教师进行专门的培训，这不仅可以提高学校的整体教学水平，还可以履行学校培养教师能力的责任。学校必须与时俱进，利用现代技术教育进行教学，让学生充分享受到现代教育技术的先进性。第二，教师通过自我技能提高。教师可以通过网络上的资源，利用网络资源进行自学，并要通过不断练习，使教师熟练掌握现代教育技术。此外，教师还可以通过参加现代教育技术的短期培训，实现自身技能的提高。

（二）摆正教师和现代教育技术的位置

现代教育技术在初中数学教学中的应用，是处于辅助地位的，是对教师教学的一种补充手段，不能因为过分强调尝试创新而机械的替代教师教学的主体地位。此外，不能用现代教育技术替代教材内容，更不能替代教学的整个过程。而且，对于出现一些教师只使用课件来给学生展示解题过程等的相关做法，必须予以杜绝。这些问题的出现，一是丧失了教师在教学中的主导地位，二是教师成为课件的播放者，使现代教育技术成为课堂主角。所以，初中数学教师教学必须注意摆正自己和现代教育技术的位置，更好地发挥在课堂教学中的主导作用。

一、自主学习，培养学生的独立思考能力

要想培养学生独立思考的能力，就要从日常的学习生活中锻炼，从平常的课堂和课外作业中对学生严格要求，必须独立完成个人作业。滴水才能穿石，学生独立思考能力的培养不是一天就可以实现的，而是潜移默化的变化，所以，只有学生在日常生活中时刻注意并且能够逐渐养成能独立思考的好习惯，才能在今后的学习生活中有独立的创新意识。随着网络的发展和普及，现在的大多数学生看到开放性的问题，首先想到的就是上网，明显缺乏独立思考的意识，但是这种行为阻碍了老师对学生独立思考能力的培养。一个班级里经常会出现全班作业几乎完全相同的现象，这种现象出现的主要原因就是学生之间的互相抄袭，“一个人完成，全班无忧”。而教师批改作业所体现的问题也就只是那几个独自完成作业的学生所体现出来的问题，不仅对教学质量有非常严重的影响，而且更不利于学生独立思考习惯的养成。所以，保证学生日常作业能够自主独立地完成，是提高数学成绩以及培养独立思考能力的必要条件。所以，作为教师一定要杜绝学生这种抄袭的行为，让学生真正用心地去做每一道题，从平常养成独立思考的好习惯。

二、锻炼学生的创新意识和思维能力

创新思维在初中的学习中尤为重要，尤其是在数学学习中。所以，我国才大力倡导教育改革，提倡“素质教育”，努力培养学生的创新意识和独立思考能力，比如，做题时不能生搬硬套，要学会灵活应变。数学题目知识量大，综合性高，同时受教育改革的影响，近年来的一些考题当中表现学生创新能力的题目越来越集中，所以，锻炼学生的创新意识和独立思考能力应该被重视起来。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而具体该怎么做却并不太明白，有的学生利用所学知识，结合题意，经过思考得出答案，而不是仅靠公式解决问题，简便容易理解，真正做到学以致用。教育改革的目标就是培养学生的创新能力，今后的工作学习中更是需要这样的创新能力，只有这样才是最科学有效的。

三、互动交流，拉近师生关系

师生沟通在初中数学的教育中发挥着非常独特的作用，通过相互沟通和真诚交流，既可以增进师生之间的感情又可以探讨学习中的问题。只有进一步了解学生思想，剖析他们解决问题的方法，并加以引导学生自主独立地思考问题，用创新思维想办法。师生沟通可以利用课间时间也可以放在自习时间，教师可以询问学生的日常生活问题，有问题就及时想办法帮忙解决，拉近师生之间的关系，才能使学生在学习当中出现问题时也能提出来，从而教师才能寻找机会，启发学生动脑，独立地思考问题。师生之间的沟通是培养学生独立思考能力的桥梁，是师生共同进步的先决条件。

四、结语

一、在教学中渗透数学思想方法，提高学生的数学素养

1.加强学生逻辑思维能力的培养，培养学生良好的思维品质。在数学教材中，许多概念的形成，公式、定理等的发现过程，往往都没有详细、完整地给出，只有最后的结论，这就要求教师在课前要深研教材，精心设计、重新组织教学内容。在教学中，教师要对学生渗透数学思想方法，拓宽他们对数学的认识，让学生懂得数学的价值，培养学生思维的方向性和批判性，从而提高学生的数学素养。

2.遵循教学和学生的认知规律，切实提高学生的综合能力。教学中，教师要将数学思想和数学方法结合起来。数学思想抽象而丰富，表现形式也很多样，学生如果只将对数学思维的理解停留在思想表面的话，就很容易陷入无边的数学题海中。因此，教师要引导学生建立适当的数学模型，利用数学解决实际问题，加强学生对数学思维本质的把握。例如在教学“数轴”后，笔者引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大”“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”的理论，而把两个负数比较大小的全过程单独地放在了绝对值教学之后，切实提高了学生的综合能力。

二、培养学生的自主学习意识，提高学生的综合素质能力

1.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识以及综合素质能力。在课堂上，教师要多让学生讨论、操作、体验实践活动，要鼓励学生多回答问题，多提出自己的见解和看法。在学生知识的发生和运用过程中，要引导学生贯彻数学思想方法，督导学生以实践体验为基础去探索和解决数学问题，发展数学思维，实现数学知识、方法和思想的一体化，使学生在实践中体验到学习的快乐，学会用数学知识解决身边的实际问题，培养学生的自主学习意识以及综合素质能力。

2.建立常规题数学模型，培养学生的自主变通能力。在学生自主探索和合作交流的过程中，教师应适时地调动学生主动学习的兴趣，使学生真正理解和掌握基本的数学知识、技能和思想方法。在学习过程中，既有明确的目的方向，又有自己的见解，从而获得广泛的学习经验，提高数学素质。

三、加强学生的思维能力和心理素质的培养

摘要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段数学学科的教育教学。教学目标明确指出“初中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性，突出学生主体的实际活动，使学生的学习成为在教师引导下的再创造过程。”为此，作为新时期的数学教育工作者，我们要充分认识自己的使命，不断提高自身能力，构建优质的教学课堂。

关键词：初中数学；教育教学；优质课堂；氛围；方法；小组合作

初中数学新课程尊崇“以学生发展为本”的教育理念，倡导构建以学生为主体的初中数学高效课堂。为此，作为初中数学教师应从数学学科教学内容和学生年龄心理特点出发,，通过一系列教学方法的合理指导，激发学生的学习激情，激励学生创新性思维的发展，在学生学习主体性的充分发挥中实现初中数学高效课堂。

1充分认识优质课堂构建的基本原则

随着目前不断深入的新课程改革标准，对初中数学教学的教学质量提出了更多符合时展需要的要求，要求在原来的基础上加强对学生的数学思维的培养，增强学生对数学的实际应用能力，提高数学理论对学生的价值观的正面引导。那么何为优质教学课堂，如何构建优质课堂，优质课堂构建的基本原则有哪些呢？首先应该是全面发展原则。在现有的教育体制下，很多学校在教学过程中只注重学生的分数，而忽略了素质教育的教学目标。构建初中数学高效课堂不仅提高学生掌握初中数学理论知识的效率，而且应当更加注重对学生综合素质的培养。在对学生进行智力培养时，老师不能仅仅培养学生的理论分析能力和逻辑思维能力，而忽视了对学生实践能力的培养，要努力提高学生的综合素质。低耗能原则。初中课堂每堂课几十分钟，教学时间是相当有限的，由于初中学生学习的课程较多，因而学生的学习精力也是有限的，构建初中数学高效课堂的一个重要原则就是在保证学习质量的前提下，最大程度的降低学生在数学这门课上花费的精力，也就是低耗能原则。与此同时，还应该包括师生共同进步原则。一提到构建初中数学高效课堂，大家首先想到的就是学生学习数学效率的提高。但是构建初中数学高效课堂还应该包括提高初中数学老师的教学能力和教学质量。数学老师的成长是实现数学高效课堂的重要保证。学生作为数学教学课堂的主体，受到教学的主导者，也就是数学老师的引导。构建初中数学高效课堂要让学生在老师的引导下更加积极，也促使老师在实现高效教学的同时不断提高自身的教学能力。为此，作为新时期的教育工作者，要明确这几点基本原则，并且合理的遵守，从而构建优质教学课堂。

2构建优质教学课堂的途径

优质教学课堂概念的提出是对新课改精神的深入贯彻落实过程。初中教育要结合自身实际对于如何实施高效课堂建设进行深入研究。经过多年的教学，笔者总结了一些经验，认为构建优质教学课堂，首先应该通过开发教学情感因素构建愉悦、轻松的课堂氛围。心理学家曾经做过这样一种研究，学生在欢快和谐的教学环境中学习，其记忆力是平时的三到五倍。学生是有血有肉的感情个体，课堂教学是师生情感的交流过程，关注学生的情感需求，开发教学情感因素，能够使学习过程充满情致和韵味，学生怀揣积极态度、畅快心情和活跃思维，情感体验得以强化，此外愉悦、轻松的课堂氛围也能使学生兴奋而快乐地学习数学。所以，教师要把“以情促知、以知增情、情知交融”作为教学境界的理想追求，尊重学生的心理与个性，在亲切、幽默的教学语言交流中建立起和谐的师生关系。同时，我们还可以用与教学内容有关联的故事渲染课堂气氛，调节课堂节奏，让课堂高潮迭起。其次，教学方法的合理指导，促使学生学习能力提高。学贵得法，正确的学习方法能提高学生的学习效率。教师最大的任务不是向学生传授知识，而是教会学生学习，让学生能够利用正确的方法去自主学习、主动求知。教师要在教学中渗透学法指导，通过讲解知识点、例题、总结解题思路和技巧，让学生掌握初中数学的学习方法和技巧，懂得从阅读课本、学习基础知识做起，并遵循向“最近发展区”理论，实行递进式学习和发展，保证思维发展的连贯性和螺旋式上升。教师还要引导学生懂得借助外力解决学习上的困难，比如，老师、同学、工具书等，做到善假于物发展自我。有了学习方法这个武器，学生就能沿着正确的方向学习、思考，不至于游离于课堂学习活动之外，或偏离学习的主方向。这样，课堂的效率才能得以保证。最后，积极地创建立合作制度，成立兴趣小组。古语说得好：一个好汉三个帮，三个臭皮匠赛过诸葛亮，充分告诉我们合作的重要性。目前，我国的基础教育仍然达不到小班教学的标准。长期以来困扰初中数学教师的一个难点问题就是无法实施小班教育，对数学较弱的学生无法进行单独辅导。数学兴趣小组的建立建议有效改善这种问题。老师在课堂上以让能够按照进度完成教学目标。课后，给学生留下充足的时间，由数学学习的优等生来帮助其余的学生提高数学成绩。这既增强了数学优等生对所学知识的进一步理解和消化，同时也帮助了成绩较差的学生。最后，这种兴趣小组的成立对于培养学生之间建立深厚的友谊，培养和谐融洽的班级关系也有重要的意义。可以说数学情趣小组的成立，不但为高效课堂建设作了贡献，更是一举多得的大好措施。其实，构建高效数学课堂教学方法还有很多很多，这就需要我们教师在往后的工作中，认真的学习，交流，共同发展。总而言之，新时期，对于初中阶段数学学科的教育教学。作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过充分认识优质课堂构建的原则；并在教学过程中营造良好教学环境；教学方法合理指导；以及小组合作教学的开展，从而真正的提高初中阶段数学学科教学效果。

摘要：初中数学课堂是教师与学生间相互交流的场所，赏识教育的运用为初中数学的教学营造出更富有情感的教学过程，为数学教学提供了鲜活的生命力，促使学生更加积极地投入到教学过程中，不断发现自身的优点，从而提升了学生的学习效率。随着新课改的实施，赏识教育受到越来越多教师的青睐，在初中数学教学中也取得了诸多成就。

关键词：初中；数学教学；赏识教育

初中数学的教学条理性与理论性都有一定要求，学生在学习中会产生较大的阻力，出现较多的困难。由于初中数学知识较多、较杂，学生在学习中难以全面地掌握知识，容易使学生对数学学习丧失信心，甚至产生厌倦。针对这一情况，教师要善于运用赏识教育的方法，对学生在学习中的良好表现进行肯定，从而增强学生学习的自信心，提高初中数学教学的有效性。

一、赏识教育在初中数学教学中的作用

1.运用赏识教育，培养学生的学习兴趣

每一个学生都渴望得到他人的肯定。因此，教师在教学时要善于发现每位学生的优点，给学生以尊重和理解，尤其是学习稍差的学生，教师一个肯定的眼神、一个微笑都能使学生得到很大鼓励，对学生以后的学习有很大帮助，使学生自信心得到增强。例如，我班里有个学生生性内向、不善言辞，在学习中也极少发言，走路都会低着头不敢直视教师与同学，但是我发现在一次数学习题的练习中，他的答题习惯非常好，运算的步骤清晰，有逻辑。因此，我抓住了这次机会对他进行表扬：“数学学习要具有一个良好的答题习惯，保持答题步骤的清晰会对后续检查和学习有很大帮助，老师相信，只要你保持良好的答题习惯，就会在数学学习中不断进步，甚至超越其他学生。”这样的鼓励与肯定，使他发现了自己在学习中的优点，逐渐对自己产生了信心，摆脱了自卑心理，在后续的不断努力中，产生了数学学习的兴趣，上数学课时逐渐变得更加积极活跃，数学学习成绩也得到了大幅度提升。

2.运用赏识教育，培养学生学习数学的耐心