大学生就业对策全文(5篇)

摘要：大学生就业问题一直是社会关注的热点，随着高校毕业生的增加，大学生就业面临更大的竞争压力，毕业后面临“就业难”的现状。现如今，大学生就业呈现多元化、差异化，如何面对新形势下的大学生就业问题，促进大学生就业指导工作有效推进，是各高校面临的重要议题。本文分析了大学生就业问题现状，并提出了大学生就业的指导对策。

关键词：大学生；就业；问题现状；指导对策

总书记在报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望［1］。要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，就业是民生工程，关乎着高校毕业生的稳定，也与国家经济快速发展密不可分。2020年受疫情影响，企业经济效益减退，收入大幅度降低，校园招聘名额及社会用工人数需求量急剧下降，部分学生至今仍未解决就业问题。因此，各高校应当密切重视学生的差异化、个性化就业需求，提升学生的核心竞争力，加强教育和引导大学生树立正确的就业观和择业观，做好学生的职业规划指引，从实际出发，把学生就业工作放在重中之重，促进高校就业工作精准化、高效化、实际化发展。

一、大学生就业问题现状

（一）职业规划课程单一

当代”95”后和”00”后大学生都是网络原住民，接收信息渠道广泛，对自己的认知和职业规划呈现多元化发展［2］。当下各高校均开设职业生涯规划和就业指导课程，但是目前相关课程内容较为老旧，主要以理论授课为主，上课形式单一，绝大多数课程内容仅停留在求职简历的制作和常规性求职技巧等，未能将当下新兴的面试形式、企事业单位对用人选聘的关注点等融入教学内容中，在教学过程中缺少实践以及创新，无法更好地满足当代大学生个性化求职规划的需求，且课程主要针对大三、大四年级，鲜有针对低年级学生在不同学年阶段做出更加有针对性的指导与培养。

（二）理论与实践脱节

摘要：随着高校招生规模逐年扩大，大学生就业形势越来越严峻。同时，由于农科高校大学生存在一定的特殊性，农科大学生的就业难问题更为突出，农科大学生面对严重的就业形势，存在着“学农不择农”的就业偏向，这就造成农科毕业生就业难、难就业的矛盾。通过对农科专业的大学生的交流访谈，结合我国农业和基层发展的情况进行客观分析，以探求影响学生择业偏向的因素，提出相应的对策，进一步做好毕业教育和就业指导工作。

关键词：农科大学生就业影响因素措施

现代农业的高水平建设既离不开日益创新的科学技术，又离不开素质过硬的农业科技人才。在当下的市场环境中，优胜劣汰成为常态，作为农业技术人才的主要培养机构 —— 高等农业院校，肩负着重要的社会责任。在教育和就业各项制度随市场的变化而不断调整之时，农业院校要想培养出合格的农业人才则面临着严峻的挑战。除此之外，农业院校的毕业学生要能够对新形势有清楚的认知，对自身的知识构架有清晰的了解，积极调整自己的就业观，主动创业，来提高自身的就业竞争力。

一、农科大学生就业的影响因素

1.对就业前景的认识

毕业生在成长过程中接受了来自家庭和社会的教育与引导，形成了自己的性格和行为习惯，这对其求职与入职后的工作态度会产生稳定性的影响。毕业生的就业态度分为三类，一类是积极乐观的求职态度，这部分学生占整个毕业学生群体的 2 7.7%，他们对于自己的学历和工作能力比较有自信，认为自己能够找到一份适合的好工作。一类是消极悲观的求职态度，占到 25.1%，他们之中很多人认为自己的专业过于冷门，不适应当今的市场环境。最后一类是模棱两可的态度，他们虽然对于自己的就业前景没有明确的目标，但是也没有持过于消极的态度，而是介于两者之间，抱着走一步看一步的态度，将未来寄希望于客观因素。

2.对就业制度的了解

【摘要】全球经济发展的形式促使我国一些企业产业结构调整和升级，一些高能耗、低运转、技术含量低的企业纷纷倒闭，而企业的用人观念也渐渐由重学历转向重技能、重素质。传统的人才培养模式远远满足不了经济发展对人才的要求，人才需求的结构性矛盾越发突出。相对于重点高校，地方高校由于地域及生源等原因，就业困境受多种因素影响，提升地方高校毕业生的就业能力，使其成为专业技能型的高素质综合人才是地方高校要加强的工作。

【关键词】地方高校；就业困境；就业能力

1地方高校毕业生就业基本困境

1.1毕业生综合素质偏低

地方高校大多是二本、三本或高职高专类学校，首先，这类学校学生和重点高校相比，其入校时自身素质整体偏低，学生的学习能力与重点高校学生相比有一定差距，从而对其专业学习的深度和广度不够，缺乏对其未来就业的前瞻性认识。再次，由于地方高校受自身条件和师资力量影响，过于强调专业课学习，而对毕业生应该开展的人文素质教育、通识教育重视度不够，不利于提高毕业生的综合素质，从而造成毕业生在职业选择上和规划上缺乏长效性[1]。

1.2职业规划意识薄弱

从学校层面上，对在校生的职业教育和职业规划缺乏综合考虑，入学教育结束后，学生往往有些茫然，对本专业的整体认识和就业前景依然不清晰。从学生自身来说，少有学生对自己的职业规划前景有明确的认识，自身定位不清，方向不明，人云亦云，过于盲从。对自己未来的就业不结合自己的专长和兴趣特点，期望值偏高，向重点高校学生看齐，地域上向往北上广等大都市或省会城市，待遇上追求高工资，而看不上身边的就业岗位。缺乏职业规划意识，在就业时就会盲目，反复跳槽换岗，错失那些虽然暂时待遇不高但很能提高自身能力、很有发展潜力的职业机会，在摇摆不定中浪费青春和机遇。

摘要:从目前情况来看，高校教育的教育模式逐步普遍化，高校毕业生越来越多，导致大学生的就业问题越来越严重，就业难度增强，遇到的各类问题逐步增加，这就要求毕业生本人认识到其中的问题，找到原因，积极应对困难。如果学生自身都不在乎，那么就业市场走向就会更加消极。本文主要通过分析我国计算机专业毕业生在就业过程中遇到的问题，分析其中主要问题和原因，并且提出相应的解决措施。站在计算机专业高校毕业生的角度思考问题，设身处地地为计算机专业毕业生提出合理建议。

关键词:计算机专业;大学生就业;问题;对策;方法

我国的高校教育逐步普遍化，导致毕业生人数骤增。大学毕业生面临的就业竞争越来越激烈。这种“毕业即失业”的现象和我国经济社会体制转型速度不均衡有较大关系，印象因素也有很多，有部分社会经济原因，也有部分社会性质原因。有相关调查表明，目前的高校毕业生的职业素质水平难以满足行业发展的需求，因此毕业生的就业和行业发展需求之间形成了难以调和的矛盾。

一、计算机专业大学生就业过程中的主要问题

(一)计算机专业就业趋势分布不平衡计算机的专业领域较为广泛，现代社会科技水平发展迅速，计算机专业中的各项分类也更为细致化。当代的计算机专业并非只是对学生计算机操作能力的培养，而是根据社会发展需求演化而来的深化培养。计算机专业就业趋势分布不平衡，软件设计、IT工程等行业的毕业生的毕业前景较好，但是其他大部分专业的就业方向不明确，导致每年有大批量毕业生面对就业局面非常迷茫。

(二)高校教学内容不符合行业发展现况计算机行业是一门对从业人员实践能力要求极高的综合型行业，因此要求计算机专业学生在接受教育期间，就要培养自己的综合实践能力。但是从目前来看，大部分高校的计算机专业学生在学习期间偏重于理论方面的学习，极度缺乏动手实践的机会，这也就造成计算机专业学生的实践能力不强，难以满足计算机行业的发展需求，难以适应该行业的发展现况。

(三)计算机企业的人员招聘要求较高计算机行业对工作人员的综合实践能力要求较高，同时对从业人员的工作经验要求也较高。丰富的工作经验意味着从业者有较多工作经历，能够轻松适应工作环境，了解如何解决工作中遇到的问题。这样的员工一入职就可以适应工作，可以让计算机企业减少培训员工付出的精力。因此，相关企业在进行员工招聘工作时，相对于刚刚毕业的大学生，更倾向于有过工作经验的老员工，这也加剧了计算机专业大学毕业生的就业难度。

一、大学生就业难制度因素分析

上文已经通过综述形式表达了关于大学生就业难的四大因素，可以说非常全面细致，但随着经济发展和社会变革的加剧，一些新情况正在凸显，并且这些观点大多属于理论阐述，缺乏数据案例支撑和制度视角考虑，故需要对大学生就业难的成因进行更为深入的探讨。

1.大学教育专业设置针对性不强

科研导向制和制直接将高校束缚在了承接项目和版块上，而在对本科生、研究生的培养上渐行渐远，在高等教育阶段大学生所受的教育绝大多数停留于书本，考评方式上也仅仅是期中期末考试，导致毕业生在实际工作知识、操作技能的缺乏，成为教育产业的“半成品”。根据《中国青年报》2012年的一项调查，现实：34％的人后悔读大学，51％认为大学没学到有用的东西，主要原因是被调查者认为大量的时间用于应付思政类等无用课程的学习和考取各项证书上，没有学到真正的技能。如果大学专业设置不科学，教授给学生的各种理论知识缺乏实践运用性，“读书无用论”将再次抬头。另一方面高校缺乏专业设置于招生规模的预测预警机制，对于生源质量差和就业率低的专业没有进行适应的招生控制。

2.大学生-农民工投入产出比差异与教育投入产出比过高

从这些数据看出近年来大学生与农民工的薪酬差距正逐渐缩小，如果大学生能够去和农民工做同样的工作，大学生就业形式就会好很多，实际上已经有一些大学生在工资、待遇上下调了要求，与农民工一起在餐饮、房产中介、快递等行业“抢饭碗”，但仍有很多大学生宁愿选择低薪的“白领”岗位也不愿意去一线当工人，这主要是因为大学生与农民工的形成成本差异巨大所致，根据行为理论，如果大学生在花费高额的培养成本后所得到的收益与没有花费相应成本的农民工相等，那么大学生主观上更倾向于放弃与农民工从事同等类型工作，所以在薪酬水平差异不大的情况下更多的人将放弃上大学或者在家庭经济实力足够的情况下出国留学，更或者大学毕业后长期待业，等待更好的机会。楚红丽认为教育成本包括两块，一是由学杂费、学校收取的物品和劳务费用、吃穿交通费用。二是择校费、人口流动、重读费、家教费等。在我国培养一个大学生的成本非常高昂是一个不争的事实，根据有关统计资料，1986年高校学费为200元，1995年涨到800元，2005年为5000元，上涨了25倍，搜狐网调查得出2012年西安大学生用于生活费、学习、娱乐、交通出行等各方面支出方面平均每月860元。高昂的教育成本必然造就大学生及家庭对就业的期望，但实际上根据《光明日报》的调查，2010年应届大学生平均工资仅为2153元，体现了大学生教育回报率的低下。并且大学生的薪酬预期与就业单位选择、地区选择、行业选择、学校类别、专业类型、职业目标、家庭背景、生源和性别等问题密切相关。多种利益取向影响着大学生的薪酬预期，使得毕业生的薪酬预期更加呈现多元化的状态。

3.社会晋升机制扭曲与“亚文化”