德育课堂全文(5篇)

［摘要］近年来，随着我国多元化教育思想不断进步与发展，使得我国各项教育工作获得实质性提高。而影视教育因其具有多元化特征，使得影视教育在学校教学当中占据了十分重要的位置，对学生思想与价值观的形成起着很大作用，因此，在德育教育中大力开展影视教育是十分具有意义的事情。笔者重在探讨影视教育对中职德育教育的影响，分析这种教学模式、方法的应用特点，最后提出相关的研究方案，为日后广大教师更好开展影视教育工作提供更多参考与借鉴。

［关键词］影视教育;中职;德育教育

1研究背景

近年来，人们对影视教育的关注让这种新兴教育进入到了人们的视线当中。由于该教育还处于发展阶段，我国很多学者对这一方面的学术研究总体上比较少，对相关的从业者了解得也不是很多，如果需要研究影视教育，那就必须对影视兴起与发展作更多了解，使我们能对影视教育产生更多的认识。首先，学术界对影视教育的研究主要是出于德育教育的需要。而随着研究不断深入，人们越来越关注影视教育对学生德育工作的熏陶作用。而且，通过多年研究之后，研究者就认为，影视教育对学生个体整体艺术素养与品德熏陶都有着十分重要的作用，能够充分地启迪学生，开发学生的思想。在这样的情况下，学术界与研究人士、教育部门纷纷加强了宣传，使得这种教育逐渐在职业院校当中推广开来，成为公共必修课之一。在中职学校，开展影视教育工作不但有利于提高学生们的文化修养，而且能熏陶学生思想，吸收更多的艺术、知识精华，完成知识迁移，使他们能够更加理智、客观地去看待世界，能使他们更好地走下去，为社会、国家去做贡献，在奋斗中实现个人价值。因此，是十分具有价值的。

2影视作品在中职德育课堂教学中的作用

在中职院校开展影视课程，通过观看影片的方式让学生能从中汲取更多的养分，尤其是通过观看别具意义的影视作品能培养学生们的爱国情操，还能正学生三观，纠正学生思想上的错误及培养学生们的学习与社会责任感，从而能够从正面角度去激励他们斗志，激发他们的爱国热情。加强在中职德育课堂中开展影视教育是十分具有意义的，它所能够带来的作用是十分之大的，是绝对不可忽视的。

3影视作品在中职德育课程教学中应用的原因

进入21世纪以来，现代信息技术蓬勃发展，这也促进了以多媒体技术为代表的教学手段的现代化。现在，中职德育课教学中也普遍采用多媒体技术。但很多时候，多媒体还仅作为幻灯片来使用，其功能还没有得到很好的发挥。本文主要探讨在中职德育课教学中采用多媒体教学的优势，以及如何创设多媒体情境，使中职德育课堂“活”起来、“新”起来、“美”起来，提升中职德育课的魅力。

一、多媒体情境的含义

多媒体教学情境即以多媒体技术创设教学情境。多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，随着科技发展，它已经成为具有强大的处理声音、文字、图像等媒体信息能力的高科技技术。多媒体情境是指使用多媒体技术功能（文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能）来创设教学情境。其优点是使教学过程更加直观、形象、生动，通过对学生的多种感官刺激，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，提高课堂效率。多媒体情境是电化教育的展现，是教学手段与时俱进的体现，是教育走向现代化的必然要求。随着网络技术的发展，多媒体情境为教学提供了更加广阔的空间，丰富了教学内容，为学生提供了更好的学习平台。随着新课改的深入，多媒体情境在中职德育教学中发挥着越来越重要的作用。

二、创设多媒体情境，让中职德育课堂“活”起来

1.活跃了教学思路

中职德育课的传统教学模式：教师讲授—学生听课；教师提问—学生回答。教学过程单调枯燥，学生不感兴趣。尤其是对于缺乏耐心、逻辑思维能力差的中职生来说，这种教学模式，课堂效果差。现代信息技术的发展，使各种新闻资料随手可得，各种教学手段大胆使用。多媒体技术的发展使教师不再拘泥于传统的教学思路，可以采用视频、音乐、图片等创设情境，可以根据需要剪接相关资料。同时，多媒体技术节约了教师板书和讲解的时间，可以给学生更多的讨论时间。多媒体情境丰富了教学内容，使德育课教师有更多的资源、更时尚的手段、更多的创作空间，可以更好地进行教学设计。

2.活跃了学生思维

摘要：技师学院德育课是对学生进行思想政治教育的铸魂课程。教师应结合教学内容，联系社会实际，紧贴现实生活，运用多媒体技术，改进教学方法，创新德育教学，重视学生情感培养，努力营造良好的教育教学环境。

关键词：技师学院；德育课；教学创新

一、德育教学需要创新

德育课是对学生进行思想政治教育的铸魂课程。但有的教师认为德育课既没有专业课重要，也比不上实训课实用，对德育课教学不愿意下功夫、费心思，教学方法单一、僵化，以“满堂灌”“填鸭式”等灌输式方法为主，没有充分发挥学生在课堂教学中的主体作用和教师的主导作用，学生对教学过程和教学内容不感兴趣，学习被动，学习效果不佳。“兴趣”是最好的老师。教学实践表明，传统的德育理论课教学已无法适应当前技师学院学生学习的特点。在新形势下，教师应与时俱进，推陈出新，创新德育教学理念，积极探索新的教学方法。譬如，根据学生不同的喜好“量体裁衣”，创设适合学生特点的、充满正能量的情境。让学生在情境中体验、感受德育教育力量，汲取养分。同时坚持学生主体性和教师主导性相统一，努力营造温馨、和谐的教学环境，真正让学生变“要我学”为“我要学”。

二、为德育课教学注入时代新元素

德育课不同于其他科目教学，教师必须在充分把握教材的基础上，联系社会时政、新闻热点，把理论和实践有机结合起来，将知识点融入其中，加以科学分析和探讨，使课堂更加丰富、生动、高效。例如教师在讲授“坚强面对生活”这节课的内容时，可联系肺炎疫情，讲述面对疫情、面对危险、面对困难，无数逆行者为防疫、抗疫、战疫无私奉献，展现出的人性真、善、美；讲述我国人民在党的坚强领导下，科学防疫、抗疫、战疫，迅速恢复生活秩序，快速开始生产建设，取得的令世界瞩目的伟大成就。通过这些学生亲身经历的事例，坚定学生听党话、跟党走的信念。

三、运用多媒体手段开展教学，提高德育效果

摘要：中等职业学校德育课因为其理论性和实务性较强，是一门难以掌握学科。中等职业学校德育课学科的特性就决定了要求德育课的目标就是强化学生的独立思考能力及对所学知识的掌握和运用，具体体现在强化德育课教学的实践性，主要有多种途径提高德育课教师职业能力、积极组织选编德育课案例、不断改进德育课案例教学方法三个方面。本文主要分析了案例教学法的意义和应用方法，对案例教学法在中等职业学校德育课教学中的具体实施策略进行了详细论述。

关键词：案例教学；德育课；教学方法

一、案例教学的定义

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科，如今也广泛应用于临床医学教学中。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。中职学生文化基础知识薄弱、厌学情绪浓，为重拾中职学生学习德育课的兴趣，使之学有所得，笔者认为应该重视教学方法的改进。针对案例教学实践与反思，论述如何提高中职德育课堂教学的效果。传统的教学只告诉学生怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了中职学生的积极性和学习效果。案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼。

二、当前中等职业学校德育课案例教学中存在的主要不足

1、德育课教师职业能力不足

德育课教学既是一门科学，也是一门艺术。案例教学作为中等职业学校德育课教学中的一种有效教学方法，具有很强的实践性和针对性，不仅要求学生要有较强的适应能力和参与能力，更重要的是要求老师深度掌握课程理论、具有较强的理论联系实际能力，也要有较高的授课水平，当前中等职业学校德育课德育课教师在案例教学中存在的下列不足突显出德育课教师职业能力必须提高：一是德育课教师教学能力上的不足。部分德育课教师在案例教学中，一方面缺乏对授课内容的全面深人掌握，另一方面对授课内容在现实生活中的表现方式和形式缺乏动态掌握，因而在教学力度和深度上都相对不足，远不能达到预期效果。如关于中国特色社会主义理论体系有机组成部分。我国国际战略和外交政策理论，我国提出并坚持走和平发展道路，实行睦邻、友邻、富邻的周边外交政策，但是近几年在我国东海和南海相继出现与周边国家的岛屿之争，学生非常关注我国东海和南海岛屿涉及国家主权、领土的问题，非常关注我国采取哪些应对政策和措施。德育课教师如果设计好相关案例，就可以充分利用这些事件给学生介绍我国发展重要战略机遇期、和平发展道路和外交政策等方面的理论知识以及我国政府采取的具体对策。把理论和实际有机结合起来，通过教学和师生互动，可以帮助学生们更好地理解和掌握这些理论知识，既调动了学生们的爱国主义情怀，又可使学生们学会理性思考这些现实问题，从而提高教学效果。但是，在现实教学中，有的中等职业学校对授课内容掌握不够，研究不够，动态追踪不够，或者沿用老旧的案例，就很难提高教学效果，很难激发学生学习德育课的积极性。二是德育课教师课堂设计能力的不足。案例教学需要德育课教师组织好案例，更要组织好整个课堂的教学结构设计。案例教学虽然由来已久，但仍有部分德育课教师思想认识不适应时代和形势的发展，对传统教学的路径依赖性强，把案例教学方法局限于举例讲解，学生参与到案例教学中的程度不够，学生感到缺乏新意，教学效果难免不尽如人意。如果在案例教学中，问题导入得好，理论讲得透，理论和实际结合得好，适当地调动学生的积极性和主动性，对学生的吸引力就会增强，课堂上的消极行为就会减少。

摘要：随着我国科学技术的发展，经济水平的提高，对网络技术条件下中职德育教学的研究也越来越深入。在中职教育中，德育教学是其中十分重要的一部分。在德育教学中，能够有效提高学生的思想道德水平，培养德、智、体、美、全面发展的新时代的接班人。随着信息化技术和网络技术的发展，其对职业学校中教学方式和方法也具有更大的影响。在职业教学中，引入互联网技术能够有效改善教学氛围，提高教学质量和教学水平。

关键词：网络技术条件；中职德育教学；研究

1中职德育教学的现状

1.1教学方式单一

在中职德育教学中，教师教学方式单一，教学内容仅仅围绕书本，容易导致课堂教学枯燥，影响学生学习的积极性。德育课教学中理论知识较多。在传统的课堂教学中，教师通过课堂讲学教授知识，课堂教学以教师为主体。而学生只是被动地接受教学知识，难以提高学习的积极性和主动性，影响教学质量的提高。另外，教师教学方式比较单一，教学内容比较单调，从而影响课堂教学效果。

1.2教学内容枯燥

中职的德育课教学内容多是一些理论性的知识，课堂教学中学生容易对教学内容产生厌倦，影响教学的效果。在德育课教学中，许多老师的教学方式和教学手段较为单一，无法很好地抓住学生的兴趣，提高课堂教学的效果。另外，中职德育课开展的过程中，教师对网络技术和信息技术的使用较为缺乏，对学生课堂学习和指导的效果并不明显。