电子商务培训学全文(5篇)

摘要：在乡村振兴战略背景下，电子商务成为推动农村经济发展的重要手段。而在电子商务发展过程中，人才是影响发展的最关键要素，加强农村电子商务人才建设十分必要。根据当前农村电子商务人才建设存在的问题，提出从培养体系制度化、培养内容专业化、培养方案复合化、培养模式多元化、人才结构层次化和培训对象本土化等六个维度进行农村电子商务人才建设。

关键词：农村电子商务；电子商务人才；人才培养模式

一、电子商务人才在农村发展中的重要性

（一）“互联网＋农业”成为农业大跨度发展的必然趋势

互联网在生活中的广泛应用，也逐渐渗透到农业生产的各个环节。网络市场的多元化衍生出新的行业，产业链的延伸以更灵活的方式来捕获市场需求满足消费者。农业市场产业链的延伸，需要更多专业电子商务人才参与，通过变幻莫测的市场动态，及时获取市场需求信息，迅速调整产品线、拓宽销售渠道、制定适宜的促销策略。只有专业电商人才才能实现网络农产品产业链快速发展，实现农业大跨度发展。

（二）农村电商发展的相对滞后亟需大量电商人才

随着国家对农村的重视及惠农政策实施，农村电子商务将迎来快速发展时期。从当前我国电子商务快速发展的趋势来看，市场对电商人才的需求在不断增加，农村对电子商务人才的需求也越来越强烈，加强电商人才供给成了促进农村电商发展最关键因素。充足的电商人才是促进农村电子商务发展的重要条件。

摘要：新疆地区的职业教育近年来发展迅速，阿克苏地区中等职业技术学校通过引入援疆教师资源，结合内地职业教育的优秀理念和经验，以电子商务专业建设为样本，设计了以“学校—园区”合作为背景的电子商务人才培养模式，对新疆(尤其是南疆地区)的职业教育改革和发展进行了有益的创新和尝试。

关键词：新疆；职业教育；电子商务；人才培养

阿克苏地区中等职业技术学校(以下简称“阿克苏地区中职”或“地区中职”)，是自治区重点建设的职业院校，也是当地中职教育的领头羊；通过与浙江省杭州科技职业技术学院开展校际合作，结合阿克苏地区电子商务产业发展现状，以创新的思路设计了以“学校—园区”合作为背景的电子商务人才培养模式，使得阿克苏地区中等职业技术学校的电子商务专业在短时间内有了脱胎换骨的变化和提升。希望通过本文的分析研究，对该模式的设计思路和实施过程进行经验总结，为广大职教同行提供一些借鉴。

1阿克苏电子商务人才培养现状分析

阿克苏地区中职电子商务专业团队在设计人才培养模式时，以服务区域经济快速发展为宗旨，开展了全面的产业调研，明确了阿克苏的电子商务产业环境，结合区域实际情况，全面总结了电子商务专业人才培养的背景与现状。

1.1阿克苏区域内电商人才匮乏

在新疆阿克苏地区，农村电子商务、农业电子商务的发展有着得天独厚的有利条件，但电商专业人才却极度缺乏，现有的电子商务职业教育完全无法满足人才培养需要，电子商务从业者的专业能力低下，无法获得企业认可，而且绝大多数电子商务从业人员都是汉族人，少数民族电子商务人才凤毛麟角，这和当地的民族人口构成是不符的，也不利于当地的电子商务产业的发展。

摘要：近年来，德州市加快了对农村电子商务的建设究，出台了促进农村电子商务的有利帮扶政策，总体来讲，德州农村电子商务的建设已经取得了一定的经济效益和社会效益，但是仍处于探索时期，开展农村电子商务还有很多问题，本文主要针对德州市农村电子商务发展现状及问题进行调查分析并提出对策。

关键词：德州市；农村；电子商务；问题；对策

一、德州市农村电子商务发展现状

德州市电子商务发展正处于起步阶段，电子商务应用的覆盖面和渗透率稳步提升、技术和商业模式创新逐步发育。在这个大环境下，各县市区分别建立了县级电子商务运营中心，村级服务站的拓展和运营也在逐步展开。主要呈现以下特点：

（一）基础设施逐步完善

全市加快实施“宽带中国”战略，积极争创宽带中国示范城市，组织开展信息消费试点和智慧城市试点工作。目前基本实现了市区、县城和乡镇驻地的有效覆盖，4G用户达15万户，互联网用户达73万户。信息化基础设施建设的推进，便于企业和市民以较低的成本、更高的效率开展电子商务活动。

（二）发展环境不断优化

摘要：我国是农业大国，发展农业和建设新农村是我国当前的主要任务。但是目前在我国农村普遍存在着生产经营不集中、缺乏产品竞争、流通环节复杂、高交易成本等问题。为了帮助农民脱贫、发展农业、建设新农村，利用新技术手段在农村开展电子商务扶贫工作是必要的。电子商务农村扶贫模式包括以公共机构为主导、以农业企业为主体、以合作社为主等三种类型，可从培养农村本土产业品牌、强化人员培训管理、政府积极进行有效引导和管理、完善农村电子商务物流体系等方面加以完善和发展。

关键词：电子商务；农村扶贫模式；运作；发展

一、农村电子商务扶贫模式构建的可行性

首先，随着电子信息技术产业和多媒体数字技术产业的飞速发展，大大降低了电子商务平台的运营成本，让农村地区开展电子商务成为可能。由于生产效率的提高，很多电子产品如手机、计算机等设备的价格逐渐降低，这样农村地区的人们也可以享受到信息技术和电子商务带来的便捷生活。其次，随着我国交通运输业的快速发展，城市地区的电子商务业拉动了我国现代物流业的兴起。现代物流业是电子商务不可或缺的一环，是联系卖家与买家的纽带。目前，我国现代物流业基本上普及到全国各地。农村地区的交通情况也逐渐改善，方便了买家与卖家之间的联系和物资传递，使农村发展电子商务成为可能。此外，随着社会经济和农村居民收入的快速发展，越来越多的人在满足基本的物质条件的需求后，倾向于参与第二甚至第三性的消费。在很长一段时间，我国的商品服务产业将处于持续发展的态势，而通过国家产业政策、税收政策及其他有关政策的倾斜，使农村地区通过发展电子商务而实现脱贫成为可能。

二、农村电子商务扶贫模式的特点

互联网的发展给农村电子商务带来福音，很多专家开始注意到农村电子商务扶贫产业。在2011年的时候，就有学者提出电子商务在农村扶贫工作的重要意义；随后，相关部门也开始重视农村电子商务扶贫工作。在2015年的时候，阿里巴巴研究院了关于农村电子商务扶贫的报告，报告中指出将会建立农村电子商务基础设施、构建电子商务体系、形成电子商务意识等，带领农村贫困人群利用互联网技术和电子商务平台脱贫致富。但是，在实践当中发现，在农村开展电子商务扶贫工作面临很多挑战，同时农村电子商务模式具有独特性。具体体现在以下几方面：第一，具有多样性和特殊性。因为不同贫困地区的经济环境差别比较大，导致了农村电子商务扶贫模式的多样性，同时不同贫困地区电子商务模式的运作方式不同，导致了每个地区的电子商务扶贫模式具有特殊性。第二，具有服务性和盈利性。开展农村电子商务扶贫工作重点是为了帮助贫困地区脱贫，因此农村地区的企业对盈利需求最高。第三，电子商务服务模式与农村扶贫模式共存。在农村开展电子商务扶贫模式，一定要结合农村当地的实际情况，因地制宜地制定方案，农村扶贫工作是基本，电子商务模式是手段，二者相结合，鼓励农村贫困居民参与进来，帮助其脱贫致富。

三、农村电子商务扶贫的运作模式

摘要：伴随着“互联网+”时代的到来，当前高职教育的一个热点问题，就是怎样对高职信息技术类专业人才进行培养，基于市场开放导向，信息技术类行业对从业人员的实践创新能力及综合管理能力提出了全新的要求。文章基于开放教育的视角，对电子商务专业人才市场导向的培养模式进行探究。

关键词：开发教育；市场导向；电子商务技术

一、电子商务技术专业人员培养现状

各种培训机构及各高职院校，是电子商务专业技术人员的主要来源地。许多的院校都实施实训环节模式，采用集中在校上课的形式。而学校课本因为各种原因的影响，没有跟上日新月异、更新极快的电子商务知识，所以学校的知识无法满足市场的岗位要求。一些学校推荐学生到企业实习，积极地开展校企合作，是为了尽快地和市场进行对接，但是学生却无法融入到企业环境中，因为实习的时间较短，无法掌握具体岗位的操作技能。但是市场上的电商人才有着非常广阔的前景，且有着很大的需求量，因此很多的培训机构就抓住商机积极地开展电商培训活动。但是对电子商务专业而言，从业人员想要适应市场的环境，需要不断地学习全新的技能及知识，但是大部分的培训机构都是轻理论、重技能，直接对学员开展具体操作的辅导课程，导致学生对理论知识理解的缺失。利用各种电子手段来解决商务问题，是电子商务所主要强调的，而电子手段仅仅是为商务活动的完成服务的，是作为工具而存在的。所以从业人员需要掌握好随着时展不断产生的全新工具以及基础的专业知识，出色地完成各种商务活动。一个合格的电子商务从作者简介：李娜，女，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：动画设计、网页设计。业人员，想要具有不断提升及学习的基础，首要条件是具备相应理论知识，而为了发挥理论知识的作用，则需要掌握电子商务的操作技能。因此，电子商务从业人员需要掌握各种电子商务的操作技能，以及不断学习最新的电子商务知识，从而助力中国产业的转型升级。

二、开放教育视角下电子商务技术专业人才市场导向的培养模式

1.通过技能考核提升学历

企业的职业导师对于学生技能培养方案的确定，可以按照自己企业的需求，和学校共同进行培养。为了确定学生是否可以继续免费学习，需要综合考评录用的学生；当学生开学之后，晚上参加学校文化基础课程的学习，白天通过企业的职业导师进行培训及辅导；需要审核这段时间企业导师教学情况，以及对学生实行的校企结合培养方案的实施情况，之后结合学生反馈的情况以及审核的结果，确认是否继续实行此种方案；学校不定期邀请企业的管理人员进行经验分享，积极利用晚上或者是周末业余的时间，提升学生的专业技能水平，以及开拓学生的视野；之后需要以企业实际项目作为毕业设计题目，学生通过学校学习及到企业实践申请毕业。每个企业择优录用自己推荐的学生。企业为员工缴纳每年学费，需要与录用的学生签订劳动合同。除此之外，企业和学校共同对学生的培养方案进行制订。针对没有录用的学生，可以仿照企业学员的培养方案自行培养，成立专业孵化中心，同时持续向相关企业推荐；可以直接推荐给相关企业的，是学校自己招的学生。学生随着个人职业技能的提高，会逐渐地增加被企业录用的机会。