地理微课堂全文(5篇)

摘要：高中地理是一门极具区域性和综合性的知识学科，在高中地理课堂中积极利用微课开展地理教学具有重要的现实意义。文章主要阐述了地理微课教学的特点，并且就如何实现微课与高中地理课堂的有效融合展开讨论，旨在优化高中地理教学模式，提高高中生的地理素养。

关键词：微课；高中地理；教学特点；教学举措

高中地理是初中地理的升华，随着受教育程度的不断提高，高中地理知识的学习难度也有所提高。高中地理的知识点相对零散，知识体系也比较复杂，再加上地理学科自身既具有文科特质的逻辑性，又兼具理科特质的抽象性，学生们在学习高中地理知识时比较头疼。微课作为一种新型的教学模式，其可以较好地将地理知识的特性展示出来，更好地促进高中生的地理学习。

一、地理微课的教学特点

利用微课开展高中地理教学，要有效结合微课教学特点以及地理教学特点，实现两者的有效融合。微课地理教学具有一定的趣味性，通过文字、音视频、PPT等向学生展示相关的地理规律，弥补了传统地理教学中的不足，将枯燥无聊的地理知识以一种生动形象的形式展现在学生的面前，有效地激发了学生的地理学习兴趣。学以致用是每一项科目学习的最终目标，高中地理教学亦是如此，通过地理微课教学，加强了地理知识与生活实际的联系，用生活实际来验证课本中的理论知识，引导学生感受到地理知识与生活之实际之间的相互联系，提高学生的学以致用能力。除此之外，地理微课教学还具有较强的综合性，高中地理知识涉及范围广，通过微课有效整合资源，有机联系理论与实践、人文与自然，就一个知识点综合各个方面的内容，用极具综合性的地理微课教学促进高中生的地理知识学习。

二、微课在高中地理课堂中的实践与应用

1．导入预习、生动有趣、提高学生自主学习能力高中地理主要分为人文地理和自然地理两个部分，人文地理偏文科，自然地理偏理科，传统的高中地理教学枯燥无聊，教学模式单一，没有充分体现地理学科的特性，束缚了高中生的发散性思维，学生的学习积极性得不到有效地激发，课堂教学效果自然不佳。微课的主要教学方式就是通过教学视频将教师的所思所想生动形象地展示出来。地理教师要明确每一节课的教学目标，精心设计教学环节，利用微视频开展课程导入，将枯燥乏味的地理知识以图文并茂、视听结合的方式展示给学生，以此来激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式引导学生自主学习，有效地完成课前预习，大大提高预习效果，为之后的课堂教学奠定了良好的基础，与此同时，学生在教学视频的引导下明确了本节课学习的主要内容以及重难点知识，提高了学生的自主学习能力。比如说在学习《岩石圈与地表形态》这部分内容时，学生要了解地球的内部圈层和外部圈层的主要组成，明确岩石圈的主要范围。教师可以结合微视频，以动态展示的方式引导学生了解岩浆岩、沉积岩以及变质岩的形成方式以及主要特征，了解岩石圈物质的循环过程。学生通过观看教学视频，深入地了解岩石圈每一部分的主要组成，大大提高了自主学习效率。2．精讲精炼、攻克教学重难点、提高地理课堂教学的有效性和针对性由于高中地理自身所具有的双重特性，许多学生在学习地理时有所偏重，对不同模块的地理知识掌握程度不同。针对此，教师可以结合微课导入预习情况，掌握班级学生对本节课主要内容的掌握情况，有针对性地展开本节课的课堂教学。在教学过程中，通过导入预习，学生对基本知识进行了一定的学习，因此，课堂教学主要攻克教学重难点。教师在明确本节课的重难点知识之后，经过精心设计，对每一个部分的内容展开视频讲解，通过专项精讲精练提高地理课堂教学的有效性和针对性。比如说在学习《常见的天气系统》这节课时，本节课学习都重难点，主要是高压系统以及低压系统的主要天气特征，冷锋、暖锋的形成及其与天气之间的关系。仅仅依靠课本的文字描述，学生无法较好的对其进行掌握，因此，教师可以结合flash以及教学视频，对每一个重点难点内容进行剖析式讲解，以此来通过动画向学生展示相关地理现象的动态形成过程，再结合必要的练习题，帮助学生掌握重难点内容，提高地理课堂教学的有效性和针对性。3．资源整合、巩固拓展延伸、提高学生地理素养正所谓温故而知新，在结束课堂教学之后，教师要引导学生在课余时间对课堂所学进行有效的复习和巩固，通过复习查缺补漏。为了切实有效的提高学生的复习效率，教师可以结合微视频将本节课的主要内容以及知识点进行归纳和总结，在晚自习时播放，以此来引导学生有目的、有计划地进行地理复习。除此之外，教师要结合本节课的主要内容以及高中生的认知特点，有效资源整合，拓展延伸，向学生讲解有关的背景知识或者是地理文化，在帮助学生更好地理解和掌握本节课内容的基础上提高其地理素养，帮助其更好地完成接下来的地理学习，切实有效的提高地理教学质量。综上，随着信息化教学水平的不断提高，微课逐渐被应用到各项教学中。结合微课开展高中地理课堂教学，向学生展示了一个动态的地理教学过程，引导高中生更好地理解和掌握相关的地理知识，重塑学生地理学习的积极性，提高其高中地理学习能力，为其综合全面发展奠定良好的基础，教师也要在地理微课教学实践中注意有效导入、针对性教学、并对资源进行有效的整合和知识的延伸，以提高高中地理课堂教学效率。

摘要：微课程是一种具有代表性和时代性的新型课堂教学方法，能够有效调动学生的学习积极性，使学生更好地学到知识。本文主要剖析了微课程辅助高中地理课堂教学的作用，以期能够引起高中地理教师的普遍关注，最大限度地推动我国高中地理教育的发展。

关键词：微课程;高中地理;有效性

在高中地理教学中，教师合理分解教学过程的教学重点和难点，可以使其成为比较独立和完整的教学单元，并且通过设计这些单元实现微课程教学。学生自主学习微课程视频的相关内容，可以针对重点、难点等不能理解透彻的地方重复观看，学生还能够相互提问与解释，共同构建地理知识结构体系。

一、微课程的概念

微课程是指教师在足够认清与理解新课程改革的要求和教学宗旨的基础上，对教学内容进行分解，然后将分解的教学内容制作成相应的视频，以实现教学宗旨。微课程是教师为教学内容或者教学环节而开展的一种活动，可以很好地整合教学资源，提高资源利用率，提高教学质量。

二、微课程辅助高中地理课堂教学的作用

1.有利于改善课堂教学效果

摘要：微课是以信息技术和网络技术为支撑的新型课堂发展趋势。微课与高中地理高效课堂融合，有利于提升学生的学习热情，丰富教学方法。从微课视角上看，高中地理教师应进一步丰富教学模式，提升学生的学习兴趣；有效讲解知识，满足学生的差异化需求；教师通力合作，实现优质资源共享。

关键词：生本教育；高中地理；课堂教学

一、微课对高中地理高效课堂构建的意义

（一）微课与高中地理高效课堂融合，有利于提升学生的热情

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。但在高中地理教学过程中发现，高中生学习地理时，地理学科的枯燥性、课程教学的乏味性，导致学生缺乏强烈的学习动机。而学习动机是提升学习效率的关键因素。因此，高中学校应审时度势，积极将微课与高中地理教学相融合，不仅丰富了目前的高中地理教学内容，同时也有利于激发学生学习地理的热情，为提升教学效率提供一条有效路径。由此可见，高中学校将微课与地理教学相融合，对于提升学习热情具有重要的推动作用。这不仅可以突出以学生为中心的教学原则，还可以明确教学目标，着力培养学生的核心素养，激发学生的潜能。

（二）微课与高中地理高效课堂融合，有利于丰富教学方法

传统的高中地理课堂教学主要侧重解释新概念、新地理规律，教师常常是照本宣科，学生只能通过死记硬背来解决。而高中学校将微课与高中地理教学相融合，不仅可以通过微课的方式，向学生直观地传授地理中的专业词汇，同时，也让更多的学生了解蕴藏在地理规律背后的奥秘，更加深刻地理解这些地理常识。这不仅能满足个人的学习需求，丰富地理教师的教学方法，使灵活实用的教学模式更加适合学生的学习需要。同时也有利于突出教学特色，更新办学理念、教学模式等，为全社会培养大批全面发展的人才。

摘要：随着信息技术的迅猛发展，为了能够促进学生的综合发展，传统的教学形式也在不断地发生变化。在高中教学中地理教学属于文科学科之一，但是在其中还涉及到了很多自然现象和规律，如气流、洋流等知识，这些地理知识使用科学的互联网信息技术能够加深直观印象，帮助学生掌握更多地理知识。分析了微课教学的优势和特点，根据实际教学案例探讨如何利用微课来提升高中地理教学质量。

关键词：微课；高中地理；教学分析

在高中地理教学中应用微课教学属于一种新的教学方式，能够让学生更具体地了解地理教学中的概念和理论，还能够把学生的生活实际跟学习到的理论知识更好的结合在一起。比如，在地理知识中的太阳系组成、运动轨迹、韩流的形成等，通过使用微课教学的方式能够提升学生的学习效率，让学生的学习更加得心应手。

一、微课教学的优势和特点

微课教学就是在教学中应用互联网信息技术，站在地理学的微观角度，针对课本中抽象化的知识概念，进行简短精悍的讲解。跟传统的课堂教学相比较来说，微课教学的时间明显简短，同时内容相比起来更加丰富，能够给学生提供随时随地进行学习的机会。微课教学能够结合互联网信息云存储技术，具有更加多元化的分类和训练，能够有效培养学生的自主学习和自主探究能力。微课教学是基于科学技术发展的新兴教学方式，首先跟传统的教学模式相比，微课教学实践基本上只有5到10分钟，教学时间更短，能够把教学内容进行课程教学分解或者是模块化，让学生在更短的教学时间中快速的掌握教学重点，让抽象化的教学知识点变得更加直观和具体，学生也更加容易理解，提升了学生的学习兴趣，同时也提升了学生课堂参与积极性。微课教学要更加地灵活化，教师根据教学内容编辑出教学视频之后，学生你们能够在课堂上、课余时间随时随地的进行学习，把微课教学作用充分发挥出来。微课教学不仅能够帮助学生更好的理解新的知识，还能够复习巩固已经学习的地理知识，学生根据自己的发展需求不断反复观看视频，加深地理知识的理解和印象，针对一些实践性比较强的概念，还能够利用微课视频更加形象地演示出来，有效提升了学生们的学习效率。在传统的课堂教学中，教师忽视了学生的主体地位，课堂教学理论性比较强，导致学生对于地理学习产生了抵触心理，如果在教学中能够应用微课教学，让课堂教学的趣味性增强，学生的学习自主性和积极性能够有效地调动起来。

二、基于微课进行高中地理教学

1．课前教学环节

【摘要】现代教学工具的出现，促进了高中地理教学质量的有效提升，互联网时代下，网络教学成为高中地理教学的主要方式，也推动了高中教学模式创新。采用微课形式将静止的现象以动态、生动化的形式展示，加强微课在地理教学中的有效运用，从而帮助学生进行知识巩固，切实提升高中地理教学的有效性。

【关键词】微课高中地理课堂教学运用探讨

前言

了解微课的运用特点，严格按照课程教学要求，给予学生有效指导，运用微课来增强地理教学内容的生动性，帮助学生提高学习兴趣，便于构建高效的地理课堂。充分意识到微课对地理教学可以起到促进作用，利用微课制作课件，进行在线互评，师生之间交流更和谐了，也有利于激发学生的潜能。在老师的引导下，学生积极掌握微课的运用策略，了解微课的制作流程，便于促进微课在高中地理课堂中的广泛运用。

一、微课的相关介绍

微课是运用信息技术将零碎的学习内容及素材进行结构化的一种新型教学模式。微课教学主要包括：教学设计、教学反思、练习测试、师生反馈等部分，成为高中地理教学中的辅助资源，运用微课为学生营造主题式、半结构化的学习环境。微课特点着重体现在以下几点：教学时间短：根据学生的认知能力，高中地理教学中运用微课的时间为五分钟到八分钟左右，时间短，主要体现出教学内容的精华，成为传统地理教学的课例片段；资源容量小：微课视频的容量大约在几十兆，必须是网络在线播放默认的flv、rm、wmv等格式，师生便于快速、高效的观看教学视频，同时可以自行下载并保存；重点突出：微课教学的主题明确，重点突出，强调的是一个课程的教学问题，给学生讲解学习方法和学习技巧，促使学生正确掌握学习策略。

二、高中地理课堂教学中运用微课的必要性