法律教育知识全文(5篇)

摘要:伴随当前经济社会的发展进步，广大人民群众的法制意识不断觉醒，守法、学法、懂法、用法的理念深入人心。但是近年来，在新闻媒体上报道的大学生因法律意识淡漠所出现的负面事件逐渐增多，从一个侧面反映出大学生群体在法律意识和法律知识方面存在一定的薄弱环节。因此，高校大学生法律教育，特别是非法律专业大学生的法律教育重要性愈发凸显。本文从阐述非法律专业大学生法律教育的重要性入手，分析当前的教育现状，最终提出相关措施建议。

关键词:非法律专业;大学生;法律教育

法律教育是培养大学生法律意识和素养的重要途径，但是目前高校在非法律专业大学生的法律教育方面，却存在一些明显的薄弱环节。加强对非法律专业大学生的法律教育，不仅是推进普法教育的有力举措，也是建设法制社会的必然要求。

一、加强非法律专业大学生法律教育的重要性

一方面，加强非法律专业大学生法律教育，是整个社会环境的要求。群体性法律意识的提升，是建设法制社会的重要保障。大学生作为当前青年中的优秀代表，提升其法律素养不仅是学校的义务，更是整个社会的责任。特别是在整个社会守法、学法、懂法、用法的氛围中，人们的各种行为均应围绕着法律规范来进行。另外，加强对非法律专业大学生的法律教育也是践行社会主义核心价值观的重要举措，是构建公平、正义、和谐社会的必然要求。另一方面，加强非法律专业大学生法律教育，是其个人未来发展的要求。大学生作为即将走上职业生涯的高素质人才，是推动国家经济社会建设的生力军。大学生法律素质的高低，不仅影响到法制社会建设进程，更是对其自身的发展带来深远的影响。作为在校大学生，不断提高自身的法律素养，能够使在未来的社会竞争中获得比较优势。

二、当前非法律专业大学生法律教育现状

(一)高校法律教育概述

摘要：辅导员是大学生学习和生活中接触较为频繁的重要人员，也是大学生教育活动的重要实施人员，而大学生的教育工作是促进国家社会经济良好发展的前提保障。但是，目前高校辅导员培养学生形成法律意识的工作还存在一些不足，使得学生的法律意识和法治精神还较为欠缺，因此，新时代高校辅导员需要深入了解学生的思想状况以及法治意识情况，通过多元化的教学方法提升学生的法律意识和法律素养。基于此，本文以辅导员在工作中培养学生的法律意识的重要作用为切入点，分析当前辅导员培养学生法律意识的现状，并提出辅导员如何在工作中培养学生形成法律意识的具体策略，希望对大家有所帮助。

关键词：辅导员；学生；培养法律意识

现阶段，高校学生的法律意识培养工作随着我国建设社会主义法治国家的深入不断被提倡，并受到教育部的高度重视。学生是国家经济社会发展的希望，也是肩负建设依法治国战略的重要接班人。因此，在大学期间开展学生的法制教育，以及培养学生的法治意识和法律素养是极为重要的一项工作，学生有了良好的法律意识能够使其拥有积极向上的学习态度和生活态度。而高校辅导员肩负学生法律教育以及法律意识培养工作，应该在提升自身法律意识观念以及教学水平的同时，通过多元化的法律教育教学活动，将法律知识以及法律教育深入学生的内心，使得大学生了解法律知识并形成法律意识，成为一名新时代社会发展中具备专业技能以及综合素养的全面型优秀人才。

一、辅导员在工作中培养学生的法律意识的重要作用

（一）与学生接触得较多且相比于其他教师更具有优势

大学生的学习和生活与初中高中是极为不同的，初高中与学生朝夕相处的是班主任，而在大学期间则是转变为辅导员［1］。而高校辅导员在学生的生活和学习以及就业等方面都发挥了重要作用，高校辅导员在日常工作中需要担负学生的学习教育以及开展班级活动的任务，同时还承担学生的思想教育工作，与学生之间接触颇多。因此，辅导员开展法制教育工作相对于其他教师来说更加具有说服力，且具有一定优势。辅导员在开展法律教育以及培养学生法律意识工作中，更能使学生对法律知识及法律教育内容产生浓厚的兴趣，促进学生积极主动了解和掌握法律知识并提升法律素养，使法律意识培养工作的效率和质量得到有效提升。

（二）提升高校学生的道德修养，促进社会和谐发展

摘要：新时期，学生的法律素养作为在社会中立足的重要条件，显得极为重要。因此，高职院校要坚持社会主义法制建设理论，不断完善法制教育的内容与方式，为培养学生的法律素养提供保障。基于此，文章将重点探讨高职院校法制教育改革的具体策略。

关键词：法律素养；高职院校；法制教育；改革策略

学生法律素养培养背景下，高职院校在法制教育上要不断与时俱进，积极弘扬宪法精神，将党的各项法律政策与方针落实下去，将培养学生的法律素养作为人才培养的重要目标，对法制教育进行准确定位、不断优化法制教学的方式，完善法制教育的内容，建立科学的法制教学课程，为高职学生的法律素养培养营造良好的学习环境。

一、学生法律素养培养背景下的高职院校法制教育存在的不足

（一）法制教育课程不完善，高职学生的法律意识不强

从高职院校法制教育课程来看，许多的高职院校并没有开设专门的法制教育课程，只是针对法学专业的学生开设相关的法律知识课程，这对于高职学生的法律知识培养是非常不利的。许多高职学生在学习中也没有从根本上重视法律知识的学习，认为法律知识学习枯燥乏味，且实际运用的机会并不多，造成了认知偏差，导致许多学生的法律素质不高，在生活中遇到诸多的困难。如，自我保护意识不够，网络诈骗现象、网络违法犯罪行为时有发生。其中，有的高职学生法律意识淡薄导致上当受骗等信息时常见诸报道，更甚者在接受高等职业教育之后进入职场，上当受骗导致背负巨额债务，被法院列为“失信被执行人”，影响终身，让人深感遗憾。因此，在信息化背景下完善传统的法治素质教育，打破陈旧的法治素养培养理念，增加信息化培养新路径势在必行。

（二）法制教育缺位，学生违法犯罪现象增多

摘要：高校是为国家培养高素质人才的重要场所，所以，加强高校法律教育、提高大学生的法律素养具有重要意义。高校法律教育的内容不仅是向学生普及基本法律知识，更重要的是帮助学生养成良好法律意识，能够在学习、工作、生活中运用法律保护自己。因此，本文主要结合现阶段高校法律教育的现状，浅谈如何培养大学生的法律意识。

关键词：高校教育；法律教育；法律意识；教学方式

一、当前大学生的法律意识现状

大学生在过去多年的学习中，或多或少都接受过法律知识的学习，但是缺乏系统化，他们主要是从基础教育或是大学公共课中学习的。大学生虽然对一些基本的法律概念有一定的了解，比如《宪法》《刑法》《消费者权益保护法》等法律中和日常生活紧密相关的一些法律内容，但对其他法律的了解却非常少。另外，在对法律了解的深度上，他们往往都是为了应付考试，临时抱佛脚，死记硬背，对法律的内容和内涵并未真正了解，更谈不上法律观念的树立。众所周知，人的行为是由观念来引导的，如果大学生没有正确的法律意识和法律观念的指导，他们遇到法律问题时，往往不知所措，答非所问，病急乱投医，不能够正确保护自己的权益、合理地处理问题［1］。

二、当前高校法律教育存在的问题

（一）未能将法律教育和素质教育区分

在当前的大部分高校，都将法律教育纳入德育教育体系中，将法律教育当作德育教育的一个重要组成部分。法律和道德虽然有着千丝万缕的联系，但是二者却有着本质区别。众所周知，一个有道德的人也会因为不了解法律而触碰到法律的底线，而不道德的人也会因为了解法律而不敢公然去触碰法律，但会钻法律的空子。在很多年前，邓小平在讲到培养四有人才时，就明确将法律和道德分开，强调法律和道德的同等重要性。而且仔细探究德育教育时，会发现德育教育的内容并不包括法律，而在现阶段的大学德育教育中人为地将法律教育纳入其中，未能够充分认识到法律教育的重要性。将高校法律教育转变为德育教育，是没有理论依据和政策依据的，否定了法律教育的重要性［2］。

摘要：近年来，受益于良好的政策环境，我国大学生创业的热情被充分调动起来，越来越多的大学生将创业作为今后人生的规划重点。但是，在这一过程中，由于法律观念淡薄、法律知识匮乏导致的法律风险频频产生。针对这一情况，高校应该切实解决当前创业法律教育中存在的师资不充足、教学内容单一、教学目标模糊等问题，从而提高大学生创业法律教育的有效性。本文在深入分析大学生创业法律教育面临的困境基础上，提出了有针对性的对策和建议，以期能够对高校创业法律教育的转型有所帮助。

关键词：大学生；创业法律教育；困境和对策

一、大学生创业法律教育命题的产生背景

随着“大众创业、万众创新”的进一步推进，越来越多的大学生群体积极地参与到新时代创业的热潮之中。为了让大学生在创业过程中找准方向、把握商机、规避风险，教育部在2010年成立了高等学校创业教育指导委员会，正式将创新创业纳入了高校教学目标。在良好的政策支持和鼓励下，当代大学生的创业热情明显上升。然而，创业是一种从无到有的创新，很多未知的风险伴随其中，法律方面的风险就是其中之一。在目前的大学生创业实践中，因遭遇法律困境而创业失败的并不鲜见，更甚者因法律观念薄弱、法律知识不牢而误入歧途，不禁令人扼腕叹息。有的大学生不熟悉法律、缺乏应对能力，导致创业时上当受骗，比如近几年的非法网贷和传销都有大学生的身影，这些都直接造成创业失败。个别大学生法律意识不强，急于求成，铤而走险，误入了犯罪的歧途。大学生都接受过高等教育，但依然不能规避这类法律风险，究其原因在于很多高校更加侧重于专业知识的教育，对法律知识的教育却不够重视，这就导致大学生不管是在就业还是创业的选择中都会因为法律意识的淡薄而增加了风险［1］。因此，教育部对高校法律教育作出了明确规定，特别是要加强创业教育中的法律知识的输送，让大学生能够自觉防范法律陷阱。如何向那些选择创业的大学生更好地传授法律知识，是当前高校的重要任务和研究课题。

二、当前高校开展大学生创业法律教育遭遇的困境分析

创业是商业活动，所以准备创业的大学生都会非常注重学习经济学、管理学等方面的知识，然而大部分学生都会忽略法律知识的积累。一些高校不能及时对这一行为进行正确的引导，反而为了增加课程的受欢迎程度加大了教授商业知识这类课程的比例。在校期间，大学生意识不到法律知识的重要性，但是当他们步入社会，着手创业之时，就会深深感到自身法律素养的不足。以目前高校创业法律知识的教育来看，其中存在着师资力量薄弱、教学目标不明确、教学内容缺少针对性等问题，这使得高校创业法律知识教育难以有效给予大学生实际的指导作用。目前，高校开展创业法律知识教育的最大短板在于师资问题，这主要表现在三个方面：一是教师的理论知识很强，但实践经验较少。很多教师在法律研究方面取得了优异的成绩，但是这些教师一般都是在理论知识方面储备非常充足，但对于实践中所遇到的各种法律知识的运用却稍显不够，颇有一点纸上谈兵的味道。比如，在创业法律教育过程中，对理论知识传授过多，而对于个案的分析却不够透彻，针对性强的实践指导更显不足，以至于有的创业法律教育沦为了“鸡肋”。可以说，学生在这种情况下，就只能学习到书本上的知识，而难以得到实践性质的指导［2］。二是教师对于创业法律知识的教授侧重点有一些偏差。一方面，教师对大学生的创业优惠政策的普及力度很大，这对于大学生的创业积极性的提升自然很有帮助，但是一味地强调政策支持就会让大学生产生懒惰的心理，难免会出现“等”“靠”“要”的思想，所以教师在介绍优惠创业政策的同时，也要向学生说明：帮扶政策虽然会让创业初期较为轻松，但创业的成功要素依然在我们自身，大家可以借助优惠政策减轻压力，但不能完全依赖于政府的支持和帮扶，更多自己要投入精力用于创业项目中。另一方面，很多教师在法律知识的教授中单方面突出法律的禁止和约束作用，虽然在一定程度上能够防止大学生因急于求成而误入歧途，但却也让学生对法律知识的学习产生一定的抗拒心理。教师在教授中既要说明法律对我们自身的约束作用，也应该突出法律对我们的保护作用。三是教师缺少创业经验，特别是对新时代的创业热点问题知之甚少。社会发展迅速，各行各业都呈现出日新月异的变化状态，由于法律课程教师对这些新的创业热点不了解，教学效果也会大打折扣。所以，教师要将自己的法律实践经验和创业实践经验结合起来，进一步教授给学生。

三、推动大学生创业法律教育转型的现实路径