法律意识教育全文(5篇)

一、强化法律意识教育的必要性

目前，随着市场经济建设的不断完善及法治国家建设的不断加强，中等职业学校的学生的法律意识都发生了重大变化，西方资本主义国家更直接地、面对面地向国人兜售他们的价值观、思想意识和生活方式，这些外来思想对传统文化和传统思想形成强烈的冲击，日益淡化学生的民族自豪感和国家主权意识，这就必须加强中等职业学校学生的法律意识教育。除了要学好专业知识外，还要注重自己法律意识的培养和提高，才能适应社会主义建设的需要。

（一）心理上的变化需要以法律意识予以调整中等职业学生年龄大部分在15——20岁之间，处在人生成长过程中极其重要且特殊的阶段。在这个阶段，中等职业学生处在一个及其危险的时期，贪慕虚荣，社会阅历浅，辨别是非能力差、逆反心理强烈，盲目跟从、寻求刺激，如果不进行正确的引导，很容易走上违法犯罪的道路。

（二）预防违法犯罪行为的不断发生必须以提高法律意识为着力点从实际情况看，中等职业学校的在校学生，中学时期学习成绩长期处于班级和年级的尾部，有的学生思想纯正、品德优良，但有的学生在思想品德、行为规范方面却很欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”。而且，他们也面临着离开学校后直接步入社会的现实。所以，帮助他们去学习法律知识进而形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守法律，预防和遏制日益严重的青少年违法犯罪。

二、法律意识的培养是实施素质教育不可或缺的一部分

素质教育是法律意识的基本宗旨和要求，法律意识是素质教育的基础。素质教育往往是本质的问题，而法律意识相对与素质教育是现象和表现。法律意识也可以反映一个人素质教育的水平与内涵。在实践中，一个品学兼优的学生往往他的法律意识也是很强的。

三、强化法律意识的途径

一、大学生法律意识培养中存在的主要问题

（一）缺乏基本的法律信仰，法律意识淡薄。随着社会的快速发展，经济水平与人民生活水平得到了大幅度的提升，但针对精神文明建设的步伐却稍显拖沓。激烈的社会竞争带来了人们对利益的过分关注，浮躁的社会风气严重影响了文明社会的发展。在高校法律意识的培养过程中，普遍存在着大学生法律意识淡薄，缺乏对法律的敬畏与信仰的情况，严重阻碍了学校的法律教育工作开展，且给学生的个人修养及道德水平的发展带来了不利影响。例如，近年来，大学生陷入网络借贷纠纷的案例屡见不鲜，其中不乏一部分学生为了满足自己的虚荣心，对金钱、奢侈品的过度追求，从而造成了与个人经济情况严重不符的高消费，最终酿成了难以挽回的后果。这些案例的发生，体现了当代大学生法律意识的淡薄和个人法律信仰的缺失，在面对金钱和利益的诱惑时，无法分辨对错，最终造成了严重后果，影响了学生的未来发展。（二）高校法律教育培养模式落后，质量偏低。目前，我国的高校虽然已经认识到对学生进行法律教育的重要性，但在实际的执行过程中，仍在存在着一定的局限，主要体现在教育模式较为落后，教育效率低下且效果不佳。高校的法律教育仅依靠法律专业的教师进行教学是远远不够的，一方面专业教师资源紧张，很多教师既要承担自身法律专业的教学工作，又要承担学校法律普及教育的工作，导致教师工作压力巨大，教学工作的开展也是分身乏术；另一方面，非法律专业的教师普遍缺乏基本的法律教育常识，无法结合本专业教学内容进行法律教育的普及，从而导致教学效率的低下；再次，教学的方法仍在停留在过去灌输式的教育模式当中，教学手段及方法落后，难以吸引学生的兴趣和注意力，从而造成法律教育和普及的工作无法真正落地，自然发挥不了其效果。（三）高校对学生的思想建设过于松散。大学生法律意识的培养，离不开社会、学校、家庭和学生自身的共同努力，然而在目前的高校教育中，很多学校普遍缺乏对大学生行为习惯、个人修养及思想政治觉悟的管理与约束，只抓学业而放松了对学生道德修养和法律素养的培育工作，造成了法律教育的严重滞后。例如部分大学生利用课业时间进行网络直播等活动，或在互联网平台恣意一些不合规范的言论，校园暴力事件频发，学校缺乏对学生的有效监管，甚至针对此类事件睁一只眼闭一只眼，不但造成了学生学习成绩的退后，更造成了部分学生沉迷于虚假的网络世界，在金钱和利益面前失去了个人的原则和底线，从而酿成了悲剧［1］。

二、思想政治教育在大学法律意识培养和提高中发挥的重要价值

将大学生的法律意识培养与提高融入于思想政治教育当中，对提升大学生的思想政治觉悟，内化大学生自我管理和自我约束的意识和能力，加强对责任感、道德感和法律意识的感悟具有十分重要的作用：一方面，大学思政教育强化了对大学生思想与价值观的塑造，大学教育的开展，不仅是对知识和技能的传授，更是对学生思想品德、道德观念与行为习惯的塑造和纠正，只有以良好的德行为基础，才能强化对法律意识的普及和培养，如果一个学生缺乏基本的道德品质，道德底线低下，自我管理放松，那么法律就会成为约束大学生的最后一道屏障，这无疑是与高校教育的理念和目标背道而驰的。大学生是国家发展与民族振兴的未来实现者，大学生的思想与价值观念，影响着其法律意识的建设，更影响着国家未来的命运。将法律意识的培养和提高融入大学思想政治教育当中，是强化大学生的责任意识，塑造正确的价值观与思想观念的重要手段，对提升大学生群体的整体素质与法律意识具有十分重要的意义。另一方面，就目前的大学生法律意识教育而言，存在着形式大于内容、理论大于实践的弊端，部分大学的法律意识培养流于形式，成为了应付教育部门的空口课程，高校对大学生法律意识的培养缺乏重视，法律意识教育的价值和意义模糊，严重阻碍了大学生法律意识的提高。而将法律意识的培养融入大学思想政治教育当中，以法律的威严和其强大的约束力作为当代大学生思想政治教育的理论指导与精神指引，这就提升了大学生法律意识培养深刻性与内涵性，由思想政治觉悟的提高触动了大学生对法律的敬畏，强化了大学生的责任感与主人翁意识，推动了大学生法律意识培养与提升工作的改革与推进。

三、基于思政教育的大学生法律意识的培养和提高策略

（一）完善思政教育平台的搭建。针对目前大学生法律意识培养中所存在的“形式大于内容”、“理论大于实践”的弊端，要实现法律意识培养与大学思政教育的有效对接，需要基于当前的思想政治教学体系，对思想政治教育的内容、形式和教学架构进行不断的优化和改进，搭建完善的思想政治教育平台。一方面，大学教师应加强对法学生法律意识培养的清醒认识，学校可以组织培训、座谈等形式，对大学生的法律意识培养和提高工作的开展进行深度的分析和解读，提高思政教师对大学生法律意识培养的重视程度，并以此为基础，进行科学的教学设计，从价值、理念、目标、方法、评价等多个维度，促进以法律意识培养和提高为基础的大学思政教育平台的建设［2］；另一方面，将法律意识培养作为大学生思想政治教育的一个具体模块，通过法律意识、法律责任、法律思想、法律心理、法律条例等内容与思想政治教学内容的有效衔接，促进其在思政教育中的有效渗透，引入法律专业的教师或从社会上聘请法律专业的指导教师和专家，定期对大学思政教育的开展工作进行莅临指导和授课，从而有效提升思政教育中法律意识教育的有效性，促进大学生法律意识的培养和发展。（二）创设法律意识教育的氛围。法律意识在大学生思想政治教育中的渗透，需要结合内部与外部的双重影响。所谓内部的影响，就是通过思想政治教育中的法律意识教育，对大学生的思想品德、行为规范、法律素养进行约束，引导大学生由内而外改变自身行为，加强法律意识；而外部的影响，就是通过校园文化和氛围的建设，为法律意识的渗透创设一个良好的环境，从而由环境影响人、由环境约束人、由环境改变人。在法律意识教育氛围的营造中，学校可以充分利用社会、家庭和校园的环境，将大学生法律意识培养和提高的目标、要求和思想内涵进行深度提炼，借助校园网站、专栏、板报、校报、电视、广播站等媒介进行传播，粘贴标语、开展座谈、分享会，在学生生活与学习的各方面反复进行渗透和引导，潜移默化的约束大学生行为和思想，促进法律意识培养和提高在思政教育中的有效落地。（三）建立有效的评估与反馈机制。要实现大学生法律意识培养与思政教育的对接，充分发挥思政教育的作用，应确保思政教育的开展应建立在科学的评估与反馈机制上，学校应根据大学生法律意识培养和提高的具体要求、目标、任务、结果等要素，结合思政教育的形式和体系，建立针对性的评价与反馈制度，通过定期对教育结果进行考核，利用学分、教师评价、同学互评、学生自评、星级制、积分制等评估机制，评估大学生思想政治教育的有效性，并从中总结宝贵经验，从而不断优化与改进现有的教育模式，促进大学生法律意识在思政教育中的有效渗透。

四、结语

【摘要】在新时期新形势下，教育工作也发生了很大的变化，而法律意识的培养也是当下教育中一个很重要的内容。现阶段，我国的学前教育专业的就业形势和前景并不是很乐观，想要更好地培养社会发展所需要的专业人才，就必须实施对应的措施，同时也要加强学校的法制教育，增强学生的法制观念。

【关键词】中职校；法律意识；培养策略

一、中职院校教育现状分析

1．对专业认识不准确学前教育专业的目标是培养幼儿园教师。对很多中职院校的师生来说，因为对幼儿教师的职业了解的不准确，进而也会忽视对学前教育的培养。如认为幼儿教师只是教唱歌跳舞，或是教儿童学习文化知识。由于对幼儿教师职业认识的不足，也导致中职校领导和教师对培养目标和课程设置的错误定位。幼儿教师通过各领域的活动，引导幼儿的认知、情感等个性的发展，达到教育的目标。在幼儿教育中，既可以是学习唱歌跳舞，也可以是学习各种知识，当然还有各种社会活动和日常生活，是很丰富多彩的教育群体。教师能把握和有效运用各种教育资源，丰富课程内容，实现教育的目标。首先，可以设计课堂活动，激发学生的积极性，同时也要主要课堂纪律，让学生有意识的自觉遵守法律；其次，可以进行实现活动，通过实际活动可以更好的让学生接触到更多的人和事，对培养学生法律意识有一定的促进作用。

2．缺乏守法的自觉性学前教育专业学生自觉守法是学前教育迅速发展的需求，学前教育法治化是构建完善教育法治体系最重要、最基础的一个部分。对于中职学校的学生来说，对法律知识也有一定的认知，但还是很容易去触犯到法律的相关规定，最主要的原因还是他们自身遵守法律没有自觉性。针对这个问题，还可以从以下两方面来分析。一是社会教育的缺失。中职生很容易受社会不良环境的影响，不自觉的会模范社会上一些不良行为，认为那是自我的个性，渐渐地会养成不自觉遵守法律的自觉性。二是法律知识淡薄。受社会不良环境的影响，很多中职生对不守法行为习以为常，对法律存在一种侥幸的心理，甚至抱着这种心理以身试法。针对这些问题，学校就应该加强对学生的法制教育，培养学生自觉遵守法律的意识，增强学生的法制观念。

3．法制教育的机构不健全据了解，在多数中职校中还没有法制教育机构，专业课教师多数也缺乏法律专业的培训，师资力量相对薄弱，对法制教育的不重视。而且中职校在法制教育的经费投入上缺乏保障，特别是社会的实践活动没有经费的投入，很难有效的开展活动。对此，在完善相关的法制教育的机构的同时，也要重视专业的课程，做好学生的思想教育工作，让学生充分认识到法制教育的重要性，自觉遵守法律。

二、培养中职生法律意识的重要性

医患纠纷是近20年来的社会热点话题，原因有很多，其中一个重要的原因是法制不健全。法律的漏洞和法制意识的缺乏，让“好事者”有恃无恐，执法机关左右为难，受害者惶惶恐恐，严重影响社会的和谐与稳定。

随着“扫黑除恶”专项行动的开展，《基本医疗卫生与健康促进法》的实施以及《民法典》的颁布，医闹得到了有效遏制，医患纠纷的表现形式也发生了改变。有必要回顾现阶段医患纠纷处理所取得的成就，探讨现阶段存在的问题，从而提出相应的解决方案，进一步推动中国特色社会主义的法制建设。

自2018年1月实施扫黑除恶专项整治行动以来，许多职业医闹者都销声匿迹，一些有组织的医闹方式，如侵犯医疗工作人员人身安全、在医疗场所举办丧葬活动、破坏医疗场所设施、在医疗场所滞留等发生率大幅度下降。医务人员的人身安全得到了较好的保障。

尽管如此，因小部分医务人员的法律意识淡薄、态度恶劣，医学教育中法律及人文教导的匮乏，造成医患纠纷仍时有发生。就过往的医疗纠纷而言，患方更多选择通过暴力或扰乱秩序的方式进行维权。面对这种维权方式，医院管理者为避免纠纷扩大，多采取“花钱买平安”的方式，致使医疗纠纷逐渐成为恶性循环。造成的结果常常是“双输”：一方面，医生的权益难以得到保障，影响工作的专注度与热情。另一方面，患者的问题并未得到根本性的解决。同时，这也暴露出众多的医院管理人员法治观念缺乏，法律意识淡薄，不懂或不敢通过法律的途径去维护自己的正当权益。

提高医务人员的法律意识，加强医学人文教育，才是应对医患纠纷与医闹的良药。在处理医患纠纷和医闹问题上，医院和相关执法部门应当加强联系。医院可以配备更多专业法律人士，对于医疗纠纷的相关问题，帮助医务人员进行维权和处理。对于无理取闹之人，医院更要依法办事，重拳出击。对于重大医疗纠纷，医院要主动上报，拿起法律武器，敢于出庭作证，而不是像以往一样息事宁人。

执法部门同样要积极处理相关医疗纠纷和医闹问题。要针对在执法和判定过程中的漏洞和不足，及时进行总结，并与相关人士积极开展座谈，加强法律的实施，推进科学立法、严格执法，从而达到全民守法。

相关部门也要着力改善医院就诊环境，完善医学生临床教学机制。目前，医学生临床实践教学的关注点往往集中在培养专业知识和实践技能上，常常忽略了法律和道德教育，一不要求，二不考核，导致医学生的法律和医学人文素养不高。为此，有必要建立和完善相应的临床教育评价体制，进一步提升医生及医学生的法制意识和人文素养。

摘要：随着我国社会主义法治国家的建设不断深入，人民群众对法律的需求日益提升，社会发展对法治的需求更是前所未有。当代大学生处于“两个一百年”目标的交汇期，其法律意识的培育关乎党和国家的前途命运，关乎中华民族伟大复兴的中国梦的实现。本文通过对大学生法律意识的必要性、国内外研究现状及存在的问题进行分析，以期通过更有效的路径提升大学生法律意识。

关键词：法律意识；研究现状；路径分析

一、新时代法制教育下提升大学生法律意识的必要性

2014年，党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标是“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，2017年，党的报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，预示着中国特色社会主义法治建设迈入新时代，这对法治建设赋予了新时代的内涵和使命，对新时代法治建设指明了前进的方向。法治建设作为国家治国方略，在精神层面则体现为观念和意识，“法”的观念和意识是社会最高权威和文化的表现形式。法制教育旨在增强全民的法治观念和法律意识，营造全民“知法、懂法、守法、用法”的良好氛围［1］。当代大学生是社会主义现代化的主力军，更应全面了解我国的民主政治建设和依法治国的方略，通过确立自己的法治观念和法律信仰，逐步增强法律意识，扩充法律知识面，在全面深化改革的历史巨轮中展现“法治英才”与“法治公民”担当，这也是新时代法制教育的应有之义。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

目前，国内研究主要围绕公民法律意识欠缺这一维度，展开了对不同领域“受教育者、教育者、教育理念、教育途径”的多角度研究。在法律意识培养层面，有学者指出：当代大学生法治意识初步形成，但法制情感认同不足，法治行为参与不足，对法制教育兴趣不高，法律知识欠缺，对权利意识和程序意识的认识有待提高。①近年来，以“大学生全面发展”为目标作为大学生的培育指导思想的思政教育模式不断优化革新，表明思政教育工作在新时代的历史起点上进入了一个新的阶段。大学生法律意识的培养则是大学生全面发展的不可回避的话题，因而对提高大学生法律意识的国内理论研究也日趋增多，学者们对大学生法律意识理论依据、培养内容、培养路径等层面进行了系统剖析。有学者提出应以法律心理学、法律观念和法律理论三个层面架构法律意识培育，②有人认为法律在我国近年来的社会经济高质量发展中扮演了不可或缺的角色，大学生法律意识的培养对今后社会发展的影响不可小觑，故而法制教育对大学生法律意识的培养不可忽视。③我国对大学生法律意识的研究成果集中在法制教育现状、法律教育中出现的问题及改进措施上，在大学生法律意识培养的理论与实践结合层面、法律意识评价指标及法律心理层面、对法律意识培育资源的开发层面等方面的研究较少，是未来亟须研究的方向。