防雷教育知识全文(5篇)

摘要：高职教育为适应培养“创新创业型”人才的需求在课程体系中进行了很大的改革，比如建立信息化的教学模式、建立在线课程，微课等。在这其中微课是目前很流行的教学手段。通过微课的制作，将小的教学片段通过更加生动的教学情景进行展示，从而增强学生对教学内容的理解，也推动高职教育的课程改革。

关键词：微课；微课制作；高职教育；课程体系

当今的社会由于网络技术的迅速发展，我们已经进入了“互联网＋”时代，人们获取信息的方式已经从书本转变为电脑和互联网，并进一步转变为移动互联网和智能手机等移动终端。在各种新技术的影响下，学生的学习方式也随之发生变化，他们对于知识的获得不仅仅满足于课堂，更倾向于互联网的学习。而微课作为一种新型的教学手段，更加能贴合现在的学生碎片化的知识获取方式。

一、微课的概念和特点

（一）微课的概念。

微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。基于这一点，我们可以将微课理解为将需要讲授的教学内容用图片，视频，或设计生动的教学情景来展现出来，然后利用多媒体的技术录制出5～10分钟的视频上传到网上，供学生在线学习。系列微课是指拍摄多个讲解具有连贯性知识点的微课。

（二）微课的特点。

[摘要]电力是人们日常生活不可或缺的重要能源，并且是社会发展必不可少的重要能源。因此应保障电力系统的正常稳定运行，避免断电造成巨大的经济损失并威胁社会稳定。在进行电力工程的施工时，需要安装相应的设备，应充分提高对安全技术措施的重视，从而保障安装的质量与安全，为后续电力系统的运行提供保障。

[关键词]电力工程；相关设备；安全技术

1安全技术措施包含的内容

电力安装工程中包含相对较多的内容，如工业电力安装工程、住宅电力安装工程、消防工程、机械工程等。并且在电力工程的施工中，通常还包含高空作业、水下作业和井下作业等，甚至会具有一定的有毒有害性，为保障施工的安全，对这些方面具有相应的安全标准。在实际施工中，相关人员应提高重视，并切实按照相应的标准进行，从而保障施工的安全性与质量。当事故发生后，应及时对伤员进行解救，并使财产损失降至最低，因此相应的事故预警机制至关重要。为保障施工的顺利实施，并保障施工质量与安全，施工人员应通过安全考核，并具有较高的专业性和职业素养。

2设备安装的安全技术措施

2.1施工开始前做好相应的准备工作

为保障后续施工有序进行，并为施工质量与安全打下良好基础。在施工开始前，应做好相应的准备工作。如相关工作人员应进行技术交底工作，并保障技术交底的彻底性。从而使施工人员对整体工程的内容、特点和相关要求等充分了解并正确认识，可以在实际施工中贯彻落实各项安全技术措施，保障安全措施的完善性。并对施工现场进行合理规划，协调安排整体过程，进而使施工可以有序进行。电力设备的安装具有一定的复杂性，并且材料和施工人员等均会对施工质量产生较为直接的影响。因此在进行准备工作时，还应保障施工材料、方案、施工组织等方面的完善性。如保障施工的资金，制定工程专用款项，从而保障后续施工时，资金的有效提供，避免对施工的连续性产生影响。还应保障材料的质量，从而正规厂家进行采购，并建立长期的合作关系。一方面可以保障供货的连续性，避免施工过程中出现材料供应中断的现象。另一方面从而同一个厂家进行材料采购，避免不同批次的材料其性能上具有差异性，影响施工的质量安全等。机械设备应通过专业人员进行管理和维修养护，使其的使用功能可以充分发挥，并且由专业人员进行操作，从而避免操作失误等。施工的工作人员应进行相应的培训，从而具有较高的安全意识、质量意识与责任意识，并且还需要具有丰富的施工经验，从而遇到问题时可以灵活解决，避免耽误进度并影响质量。

一、防雷业营改增浙江省现状

自2012年12月1日浙江省防雷服务业被列入“营改增”试点，我省大部分县级区域执行小规模纳税人政策，增值税征收率3%，因增值税是价外税，营业税是价内税，两者都是流转税，实际征收率1（/1+3%）*3%=2.91%,与原税率相比降低2.09%，假设取得100万营业额，就少交流转税2.09万，少交城建税、教育费附加0.21万，其他小税种和所得税忽略不计，总体少交税费2.3万元，也就是说小规模纳税人总体税负率降低了2.3%，减轻了税收负担。少部分县区及大部分市执行一般纳税人政策，增值税税率6%，假设在未取得进项税金抵扣的前提下，实际税负率1（/1+6%）*6%=5.66%,与原税率相比虽然增加了0.66%，但有一部分材料、设备、费用的进项税额是可以抵扣，由于防雷服务业大部分成本是人员成本，进项比较少，理论上0.66%的进项应该是可以取得的，如防雷服务业外购项目成本能占收入的10%，假设外购成本一般税率均为17%，那么，实际税负率为{[1（/1+6%）]*6%-1*10%/1.17*17%}=4.21%，故理论上与原营业税率相比，下降了0.79%，与实际税负率5.66%相比下降1.45%。所以绝大多数企业税收负担会有所降低或基本保持不变。但实际操作中，大部分单位都没有要求对方开具增值税专用发票，导致实际税负率大于营业税税率。

二、防雷业营改增存在的问题

(一)成本购成中人员占用了大部分成本

防雷服务类单位主要从事防御雷电装置监测、技术开发培训、防御雷电宣传、图纸审核评价、防雷咨询、雷电灾情调查与鉴定；由于经济业务的性质决定了人员支出在经营成本中所占比重较大，大部分单位占了将近30%。这些属于增值部分，没有进项抵扣。

(二)增值税进项专用发票疏于取得

一方面，在防雷业务中，进项发票比较少，所占成本比重较低，很多单位都选择放弃取得增值税专用发票，销售普遍开具普通发票。以一个防雷服务业一年取得600万收入，外购成本60万(外购成本主要为交通购车、汽油、仪器、设备、办公耗材费用、网络、维修、装修等等),并已经取得增值税一般纳税人资格为例：这些外购成本一般税率均为17%，但实际上外购成本只占收入的10%，那么外购成本影响增值税为600*10%（/1+17%）*17%=8.72万。这也是一笔可观的支出可以节约。

摘要设施农业建筑电气是西北农林科技大学设施农业科学与工程专业的一门专业选修课程，针对设施农业建筑电气课程在教学实践中存在的问题，通过调整教学质量标准和教学内容、灵活运用有效的教学方法和教学手段、加强教学过程中实践教学环节，激发了学生学习主动性和积极性，提高了学生动手实践能力和工程实践能力，强化了学生独立思考能力和创新意识。

关键词设施农业建筑电气；教学改革；实践教学环节；工程实践能力

设施农业建筑电气是一门涵盖温室配电线路设计、电气设备自动化控制以及建筑防雷接地等内容的综合应用型学科，通过对温室内电气设备调控，可为作物提供所需的温、光、水、气、肥。设施农业科学与工程专业自2002年得到教育部批准并予以公布以来[1]，设施农业建筑电气课程一直是设施农业科学与工程专业的一门专业骨干课程，课程内容主要包括常用低压电器与基本控制电路、供配电系统、电气照明技术以及建筑防雷与安全用电等。通过该课程学习，要求学生了解建筑电气的基本概念、基本原理和基本设计方法，能完成供配电系统的初步设计，具备分析问题、解决问题以及工程设计的能力。近年来，随着我国现代设施农业示范园区数量和规模的不断扩大，园区内用电机械设备不断增加，农业物联网技术在农业园区内逐渐深入应用。如何优化和创新设施农业建筑电气课程体系，使其适应现代设施农业示范园区建设与管理发展的需要，并培养出现代设施农业创新复合型人才成为一项亟待解决重要任务。笔者以西北农林科技大学园艺学：设施农业科学与工程专业开设的设施农业建筑电气为例，结合教学过程中发现的问题与不足，从课程质量标准、教学内容、教学方法与手段等方面探讨该课程的教学改革与创新模式，实现设施农业建筑电气的优质教学效果。

1调整教学大纲，制定科学的课程质量标准

西北农业科技大学园艺学：设施农业科学与工程专业工程模块学生本科毕业后大多数走向企业工作岗位，为了使设施农业建筑电气课程适应现代农业园区温室电气设计以及培养农业园区管理型技术人才的需求，教研室多次组织相关教师进行集体研讨，调整并优化课程教学大纲。新大纲和课程质量标准强调着重培养学生掌握建筑电气技术的基本原理、设施农业园区供配电基本方法及其在工程设计中的应用等基本知识，具有综合运用基础知识解决实际工程问题的能力。

2优化教学内容

在综合教学实习等实践环节，学生普遍对实际温室中低压电器、环境调控设备及其控制原理不熟悉，尤其是随着现代设施农业园区电机自动化、信息化以及智能化建设，企业对具有专业知识的现代设施农业人才需求进一步增强。因此，迫切要求教育工作者对设施农业建筑电气的课程结构和教学内容进行调整和优化。目前，该门课程还没有真正涉及设施农业电气方面的全国性统编教材，各个学校教材内容相差较大。在设施农业建筑电气课程的教学过程中，选择了黄民德等[2]主编的叶建筑电气技术基础（修订版）曳一书作为教材。在现有建筑电气教材的基础上，结合设施农业电气设备的工作特点，不断更新优化教学内容，并将国内外温室发展动态、国家电气新标准和新规范归纳整理到教学内容中，使学生了解到前沿知识，拓宽学生的知识面。同时，在建筑电气教学内容上还增加了农业物联网等相关通信网络知识以及其相关研究进展，如温度、湿度、光照等环境数据传感器、数据采集控制模块、数据传输模块等。最后，简单介绍手机和远程管理云平台实现温室开窗系统控制的过程，使学生了解一个完整的数据采集要传输要设备控制的知识体系。

摘要：本文介绍了《电工工艺》在课程体系中的作用与特点，着重介绍了本课程基本内容的确定，实践条件的建设与创新，教学方法的探索与应用，对所陈述的内容，给出了准确的理论依据，提出了合理化建议，为课程的建设与改革提供了明确思路。

关键词：电工工艺；基本内容；实践条件；教学方法

随着信息化技术和自动化技术的快速发展，电能的应用日益深入到工农业生产及人民生活的各个领域。自动化设备、产品和新技术的层出不穷，迫切需要一大批既掌握电工基础理论知识又具有实际操作技能的电气工作人员，输送到各个工作岗位上，为祖国的建设和全社会的进步做出贡献。《电工工艺》就是为满足这一需求而设置的一门课程。近几年，中央的大力支持和社会区域经济发展的需求，使高等职业教育飞速发展，到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2%。在这样的形势下，很多高职院校对电工工艺的教学理念和过程却仍然停留在中专或是技工学校的层次上，对此，我们要在教学实践中有新的认识和必要的改革。

1对电工工艺的认识

1.1什么是电工工艺

“电工”是指电气工程这个专业领域，“工艺”则是做事情的经验、技巧和规范。所以，电工工艺是电气工作人员在工作岗位上所必需的专业技能和所遵守的职业规范。

1.2电工工艺在课程体系中的作用