高校教育理论全文(5篇)

摘要：心理学是高校思想政治教育教学需要借鉴的重要学科，分析激励理论的具体含义，以及其与高校思想政治教育的关系，整合激励理论在高校思想政治教育教学工作中的短板，探究新时代背景下激励理论在高校思想政治教育教学工作中的新方法，将其运用到高校思想政治教育教学活动中，激发高校学生的主体意识，提升学生在高校思想政治教育教学活动中的积极性和主动性，推动高校思想政治教育教学方法有效性与科学性的持续发展。

关键词：激励理论；高校；思想政治教育；创新

传统的高校思想政治教育教学方式在时展和新技术广泛应用的背景下面临挑战，具体表现为学生没有明确的发展目标和职业规划，致使其积极性与主动性不高。[1]高校学生在校学习的积极性与主动性是教育者开展基础理论知识和实践活动教育的有效保证。心理学是高校思想政治教育教学发展的重要借鉴学科，将心理学中的激励理论应用到思想政治教育教学工作中是推动新时代高校思政教育教学工作进一步发展的有效方式。

一、激励理论的内涵及其与高校思想政治教育教学的关系

（一）激励理论激励理论是研究如何调动人的积极性的理论，通过激励的方式把人受到的外部形式刺激转换为内部心理冲动，最终达到增强或削减受激励者行为和意志的目的。有效运用激励方法，能够激发人的内在力，调动人的积极性与自主性。激励理论主要分为需要、情感、榜样和兴趣四个方面。[2]通过对激励理论四个方面的把握，得出激励理论在高校思想政治教育教学活动中四个有效的切入路径。从需要方面来看，马斯洛需要层次理论指出自我实现的需要是人的最高需要。人们为了满足自身的需要就会投入到社会活动中，马克思也曾指出，在现实世界中个人有许多需要。[3]因此，在现代高校思想政治教育教学活动中，要根据不同类型学生的特点，分析学生的实际需求情况，有针对性地设计不同的思想政治教育教学方法，提升学生的积极性和主动性，增强思想政治教育教学活动的实效性。从情感层面来看，情感激励运用在高校思想政治教育教学活动中，能够有效提高教育者与受教育者的情感共鸣。人是有思想、有感情的社会性动物，每个人都有对情感的需要。[4]在高校思想政治教育教学中，教育者要在了解高校学生内需的基础上，建立师生情感交流平台，营造良好的情感氛围，拉近自身与受教育者之间的关系，促进思想政治教育教学活动良好开展。从榜样方向来看，高校学生可以从榜样身上感受到奋斗的成果和积极向上的力量，从而提升学习的积极性和主动性。榜样激励是最能为大众接受的激励手段，在开展高校思想政治教育教学活动时，教育者可以结合伟人事迹、道德模范经历或优秀大学生的例子，塑造受教育者科学的价值观。从兴趣层面来看，思政教育要创新活动开展方式，引起学生的兴趣，激发学生参与的热情。学习活动离不开主体的兴趣,兴趣是学习的启动器,是学习需要转化为学习动机的中间环节。[5]思政教育具有政治性和理论性的特点，难免让学生感到无聊乏味。教育者要增强教学活动的趣味性，使学生自主参与。

（二）激励理论与高校思想政治教育的关系1.激励理论能提升思想政治教育活动的有效性思想政治教育教学活动大多数是通过教育者与受教育者直接或者间接的沟通不果断开展，沟通是核心，而激励则是沟通的基础，运用好激励的方式和手法，可以提升沟通的效果。可以运用激励理论中的需要、情感、榜样及兴趣四种激励方式促进活动的有效开展，提升受教育者的积极性和主动性。通过分析不同学生专业学科的特点，将思政课内容与该专业学科特点相结合，带动学生接受教育，并与学生交流互动，营造良好的课堂氛围。2.思想政治教育是检验激励理论实际运用的金钥匙实践是检验真理的唯一标准，通过分析激励理论在高校思想政治教育教学活动中的实际运用效能，更好地把握激励理论的操作方法，从而运用到其他行业领域中。思想政治教育教学活动根据影响因素的不同，会出现单向或者双向的模式，实现双向沟通能保障思想政治教育效果的最优化。运用激励理论的目的是实现双向沟通，这是两者能相互联系的关键点。在高校思政教育中，合理运用激励理论能增强学生的主体意识，搭建好学生与老师之间的桥梁。

二、激励理论在思政教育中的应用现状及不足

摘要:教育改革进程下，现代教育理论与技术应用的发展备受关注。在高校钢琴教育教学中，现代教育理论与技术应用至关重要，然而目前却并没有发挥其关键性的作用，有诸多问题有待解决。通过分析高校钢琴教育教学的重要性、基础理论和教学方法，结合教学现状与问题，提出高校钢琴教育教学中的现代教育理论与技术应用策略，将有助于深化高校钢琴教育教学改革进程，为高校钢琴教育教学的改革与创新提供参考与建议，促进高校钢琴教育教学质量的提高。

关键词:高校;钢琴;现代教育理论;技术

引言

近年来，随着我国教育事业的不断发展，高等教育教学改革不断强化，高校的钢琴授课模式也应该做出相应创新。钢琴课程是大学音乐教育课程的重要组成部分，能够提高学生的音乐素养，丰富校园生活，促进学生的德、智、体、美全面发展。高校应该以学生的全面发展为己任，合理安排教学内容，创新教学理念，完善音乐教学模式。

一、现代教育理论的相关理论知识

(一)建构主义学习理论

建构主义学习理论是一种典型的现代教育理论。那么，何为建构主义学习理论呢?建构主义学习理论以学生为中心，强调学生是认知的主体，学生主动地构建知识意义而不是被动地接受和灌输知识理论。建构主义教学以教师为主导，学生为中心，创新为目标，将意义建构、情境、协作、会话融合一体。在现代高校钢琴教学中引入建构主义学习理论，能够培养学生自主学习音乐知识的能力，不断提升学生的创新和实践能力。

摘要：随着我国教育改革进程的不断推进，高校教育越来越重视素质教育和人才全面发展。而钢琴作为人文艺术中的典型，其对于塑造学生良好的道德品质和修养具有积极意义。因此各地高校纷纷开展钢琴教学课程，而在实际教学过程中，现代教育理论的运用是其教学实践的重点。为充分保障钢琴教学改革的顺利实施，本文结合教育改革背景下的教学现状进行分析，阐述高校钢琴教学的理论基础，并提出现代教育理论在教学方式、教学学法指导以及教学组织模式中的具体运用，旨在进一步促进高校钢琴教学改革质量，为人才培养提供一些借鉴和参考。

关键词：高校；钢琴教学改革；现代教育理论

前言

我国新课程标准的实施，促使高校逐渐重视对学生的全面素质培养。钢琴教学作为塑造学生审美情趣和艺术品质的课程，备受欢迎。对人才质量具有较大的影响，所以高校对钢琴教学开展改革，以提高教学质量，丰富大学生的人文品德和艺术修养。但是在当前高校实际的钢琴教学活动中，其还存在诸多问题，影响教学效果的提升。为此高校基于现代教育理论对钢琴教学进行改革，这一过程中，对现代教育理论的运用，仍是相关教师需要持续、深入探索的课题。

一、现代教育理论概述

（一）建构主义学习理论现代教育理论中比较典型的即是建构主义学习理论，其主张对知识进行探索和建构，提高学习主动性和积极性。这一过程应当注重体现教师的引导作用和学生主体作用。在该理论的指导下，教师通常需要坚持学生的主导地位，在教学活动中扮演好引导者和指导者的角色。通过利用各种教学情境以及合作学习的方式，促使学生合理对所学知识进行建构。因此教师必须要为学生提供良好的实践机会，培养学生自主学习音乐知识，提高创新和实践操作能力，保证教学效果得到有效提升。

（二）认知取向教育理论基于认知心理形成的认知取向教育理论，是现代教育理论中的重要组成部分。这一理念中包含了多种学说，比如布鲁纳认知发现说、皮亚杰认知发展理论以及奥苏贝尔认知同化说等。要求在教学中，教师应当了解学生的认知情况，对教学内容进行详细设计和规划，目的是促进学生认知水平得到提高。所以在高校钢琴教学中，相关教师则要引导学生正确认知钢琴、认知钢琴技巧和作品，提高学生的学习兴趣。

摘要：随着高校青年学子的思想观念和视野思路的愈发开阔活跃，与此同时也产生了诸多负面效应，如人文素养欠缺、审美品味低下、艺术修养缺乏、综合素质不高等问题，在价值观形成发展初期的高校学生中表现得愈发显著，这说明当前部分高校在思想政治教育方面存在着缺陷和漏洞。因此，高校思想政治理论课急需创造性地运用更具感染力的技能和载体来发挥实效，而艺术教育在挖掘思想政治理论内涵、拓展学生艺术视野、丰富自身精神世界、提升审美素养等方面都具有重要作用，将其融入高校思想政治理论课，能够在一定程度上缓解思想政治理论课教学过程中存在的教学环境封闭、理论知识教条、思维模式固化的教学现状［1］，也可弥补艺术教育中存在的功利化和娱乐化的倾向问题。

关键词：艺术教育；思想政治理论课；高校

现如今社会多元化和网络信息技术的发展日新月异，高校青年学子的思想观念和视野思路也随之愈发开阔活跃，与此同时产生的诸多负面效应在价值观形成发展初期的高校学生中表现得也愈发明显，高校有些学生出现了盲目崇拜、美丑不分、价值观扭曲等现象，追根究底与当前高校青年学子的审美和艺术素养缺失有着密不可分的关系，这说明当前部分高校在思想政治教育方面出现了缺陷和漏洞，传统单向以“说教”为中心思想政治教育授课模式，已不符合新时代党和国家教育发展的需求。因此，高校思想政治理论课急需创造性地运用更具感染力的技能和载体来发挥实效，艺术教育融入高校思想政治理论课有利于促进高校学生更好地接受思想政治理论知识，同时对高校学生审美素养的提升、创新思维的开发、人格品质的建立等方面都具有积极意义。

一、艺术教育融入高校思想政治理论课的背景

教育部在2019年发布的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中指出，普通高校要强化面向全体学生的普及艺术教育［2］，且各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案，纳入学校教学计划［3］。党和中央将美育和艺术教育列入国家教育方针，为艺术教育融入高校思想政治理论课夯实政策理论基础的同时，也为高校思想政治理论课教学质量提升和改进指明了新的教学思路。当代高校学生是实现我国社会主义现代化建设和推动经济社会前进发展的中坚力量，高校思想政治理论课教学目标不单是要为学生传授马克思主义和中国特色社会主义理论知识，更重要的是要引导高校学生树立坚定的理想信念、正确的价值观和崇高的社会理想，促进其全面健康发展。对于高校非艺术类学生来说，艺术教育是实现美育教学的主要途径和内容，其灵活多变的“启发式”教育模式对高校学生审美能力、创新精神、综合素质和健全人格的培养提升都具有重要的促进作用。艺术教育融入高校思想政治理论课，可以有效地促使教师从理论的单一“传播”转变为多方“引导”［4］，学生从知识的被动“吸收”转变为主动“参与”，从而逐渐消除师生间的界限感，推进高校思想政治理论课落实立德树人任务目标和实现更高水平的全方位人才培养体系的构建。

二、艺术教育融入高校思想政治理论课的必要性

艺术教育是传承宣扬民族文化、培养审美素养、提高创新精神、完善素质教育的重要载体，在教学形式上以“动”态灵活实践感受为主。思想政治理论课教学内容与社会发展同向而行，涉及内容和层面也随之不断丰富和拓展，囊括了道德、政治、思想、心理、法制等社会意识形态各个方面，在教学形式上以“静”态的传统课堂知识传授为主。艺术教育和思想政治理论课在理论体系、教育内容、教学方法等方面虽各有侧重，但在立德树人目标方面殊途同归，且在教学形式和手段上能够“动”“静”结合，互相借鉴、相互互补。高校思想政治理论课教学目标任务要随着社会发展形势不断迈上新台阶，教育教学手段也需要不断更新发展，学科内容更要紧跟国内外政策形势，符合高校学生身心成长规律，并积极运用更易于学生接纳的教学形式，吸引学生注意力，促进教师和学生在课堂上良性互动，保证教学质量，推动思想政治理论课学科建设和教学研究，努力构建德智体美劳全面发展的教育教学体系，培养符合时代要求的高素质人才。“艺术教育从本质上讲是美感的浸润、情感的交融、心灵的撞击、激情的传递，是走心与暖心的教育［5］。”艺术教育融入高校思想政治理论课，能够在一定程度上缓解思想政治理论课教学过程中存在的教学环境封闭、理论知识教条、思维模式固化的教学现状，思想政治理论内容的导向渗透也可弥补艺术教育中存在的功利化和娱乐化的倾向问题，其丰富多样、潜移默化、寓教于乐、情景结合的艺术形式，拓宽了高校思想政治理论课的教育内涵、路径及效果。因此，高校思想政治理论课教育目标的实现和教学能力的提升离不开形象生动“以情育人”的艺术教育元素的融入，艺术教育融入高校思想政治理论课是坚定高校学生崇高的理想信念，养成高尚的情操，传递优良品质，培养正确的艺术审美价值，以及帮助高校学生成长成才的关键。

摘要：高校作为培养未来社会主义建设人才的主阵地，历来重视大学生的德育教育工作。生态文明教育融入高校德育工作，对大学生文明素质提升、高校思想政治教育工作发展以及美丽中国建设具有现实必要性，但也面临学生生态文明意识淡薄、生态文明教育重视程度不足、相关课程、实践基地及专业教师匮乏等问题。基于此，高校应从课程建设、教育实践、制度规范建设、校园文化氛围以及互联网作用发挥等方面推进生态文明教育与德育教育的融合发展。

关键词：新时代；大学生；生态文明教育；高校德育工作

良好的生态环境是最公平的公共产品，也是最普惠的民生福祉。曾多次对生态文明建设做出深入阐释，并逐渐形成了系统的生态文明思想。生态文明思想为新时代背景下中国进行生态文明建设提供了科学的思想理论指导，也为高校进行生态文明教育提供了有据可依的理论遵循。高校作为培养未来社会主义建设人才的主阵地，需要依据国家发展的现实需求不断丰富德育工作内容。当前，建设美丽中国的发展目标要求高校应当重视生态文明教育，并将生态文明教育融入其德育工作之中，着力于提升大学生群体的生态文明意识，引导学生能够将生态文明理念付诸实践。

一、生态文明教育融入高校德育工作的必要性

面对中共十八大提出的建设美丽中国的要求，高等院校需要不断推进生态文明理念的传播，引导学生树立良好的生态文明理念，这不仅有助于丰富大学生自身的文明素质，也会促进高校思想政治教育工作的创新发展，从深层来看，其作为推动美丽中国建设的基础条件，会对整个生态文明社会的建构起到巨大的促进作用。

1.丰富大学生文明素质的现实需要高校对大学生进行德育教育，就是对其进行政治思想和道德品质的教育，引导大学生养成符合社会发展的良好文明素质。大学生的文明素质关乎整个社会的文明程度。大学生生态文明素质的提高对于中国特色社会主义生态文明建设起着重要的基础作用。作为中国特色社会主义未来的建设主力军和中坚力量，作为生态文明的传播者和践行者，大学生的生态文明素养事关我国生态文明战略大计[1]。生态文明教育为高校德育提供了更为生动具体的内容；它所提出的规范和标准，代表了人类文明的发展方向，体现了人类的高尚情操，是一种具有普遍意义的人类公德，标志着新时代人类的道德进步[2]。在这种意义上，尤其是在中国特色社会主义进入新时代的背景下，为进一步丰富大学生的文明素质，生态文明教育应当融入高校德育教育工作。因此，高校要根据现实需要，把生态文明教育有机融入德育工作，不断丰富大学生的文明素质。

2.促进高校思政工作发展的内在要求将生态文明教育融入高校德育工作中，为其德育工作注入了适应时展的新内容，使其德育工作的内涵也得到丰富。它将道德调整的范围延伸到代际人际关系及人与自然的关系，使大学生对于人与人、人与自然的关系有了新的认识。高校对大学生进行生态文明教育主要是进行生态意识、生态道德、生态法治、生态观念的教育。这些从本质上看，都从属于高校思想政治教育工作的范畴。高校思想政治教育思想政治教育的一个重要功能就是将党和国家的路线、方针、政策传递给大学生群体，使其逐步形成符合特定时代社会政治、经济和文化发展的思想政治观念和道德品质。当前党和国家高度重视生态文明建设，将生态文明教育与高校德育工作结合起来恰是对党的方针政策的贯彻执行，也是高校思想政治教育工作内容不断丰富的生动表现，反映着高校思想政治教育工作发展的内在要求。