高校思政教学全文(5篇)

摘要在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话赋予了高校思想政治教育以新涵义，思政教育不再局限于传统的思政教育理论教师队伍的任务，高校教师应该在教学的各方面各个环节对学生加以思想培养。本文从高校外语教学的教材，教学内容和教学方法等方面阐述了在外语教学中融入思政教育的可行性、必要性和优越性，高校外语教育应该在践行思政教育中发挥积极作用，将两者有机融合，实现双赢。

关键词思政教育外语教学社会主义核心价值观

1高校思政教育的必要性

强调，我国有独特的历史，独特的文化，独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路。我国的高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。现阶段的大学生正处于一个科技迅猛发展的多元化、全球化的时代，决定了大学生的价值观是一个具有复杂结构和丰富内涵的集合体，在思想上经历着前所未有的价值矛盾，会出现缺乏信仰、迷失价值观甚至个别会丧失道德良知，因此，根据国家的教育指导方针，以及面对全球化经济、多元化文化和信息化网络时代对当代大学生思想意识带来的强烈冲击，高校思政教育有其坚定的必要性，是高等教育中的重中之重，必须致力于提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让大学生成为德才兼备、全面发展的人才。

2高校思政教育的新涵义

长期以来，高校思政教育基本上都是填鸭式、说教式、照本宣科式，存在着很多问题。思政教育理论课的知识传授与价值引领存在脱节现象；思政课程与思政教育脱节，过多地依靠理论灌输法，忽略了学生的个体需求；“全程育人，全方位育人”的理念没有得到完全体现，专业教师队伍和思政工作队伍基本脱节；思政教育工作脱离大学生实际，教育效果大打折扣。的讲话诠释了高校思政教育的新涵义：要用好课堂教学这个主渠道，满足学生成长发展需求和期待，各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这就要求专业课或各课程教师都参与到思政教育中来，各课程教师必须转变教育理念，要有结合课程知识进行思政教育的意识。

3思政教育在英语教学中的体现

摘要：随着市场竞争环境的不断激烈，高校生在就业上难度越大，从而导致一部分学生对就业失去信心，本文则基于就业角度对高校生思政教育展开探讨，以提高高校生心理承受能力，以积极健康心态就业。

关键词：就业角度；高校生；思政教育

在当前高校生思想政治教育中，应该提升大学生的综合素质，才可以满足社会新的就业形势。基于就业视角下，强化提升其思想政治教育工作，有助于学生形成正确就业观念，提升高校生就业率，以下本篇就对此做具体分析。

1、基于就业角度分析高校生思政教育教学现状

1.1就业中思想认知方面的偏差

对于当前在高校生的教育中，由于其实际思想政治教育教学工作中的缺失，面临就业视角之时，很多的高校生，就会在就业时出现对工作思想认知上的一些偏差，其具体可以表现在以下几个方面。首先，就是对于一些高校生，在其就业过程中，会过分的看重工作稳定性，过分看重专业对口，多是因为家庭以及社会方面的压力，导致很多的高校生在毕业时，就会把一定要找到一份稳定工作来作为其毕业择业的主要目标，导致学生不想、也不敢去从事风险较高的职业，择业不仅使高校生失去了应有的朝气与活力，也阻碍其自身能力的提升。其次，就是高校生过分看重工作在物质上的富足，特别时一些高校生，在其就业过程之中，过分的看重工资方面待遇，把自身对物质追求看的太重、太高，渐渐的就忽视自身精神方面的追求，导致大学生在忙碌中，根本没有停下脚步去听听自己内心的声音，对思想政治教育的内容更是完全忽视，忘记自己的人生目标追求，忘记身为一个大学生，应该在工作中承担的社会方面责任。并且，对于一些学校的大学生，在其就业过程中，不肯放低身价，不能“拉下面子，放下架子”，完全没有摆正高校生在工作中的位置。

1.2高校生就业难

【内容摘要】党的报告在“坚持社会主义核心价值体系”中提到“培育和践行社会主义核心价值观”，必须要“不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”，鲜明地指出了我国建设具有中国特色的社会主义新时代思想政治教育的指导思想，为高校对新一代大学生进行思想教育指明了根本方向。作者结合美术史教学，探讨新时期美术史课程中思政教育的改革。

【关键词】思政教育美术史历时性

一、转变思政教育观念，提高教育水平

第一，更新教学观念。课堂教学中融入思想政治教育，这是老生常谈的话题。思想政治教育具有历时性，即不同历史时期、不同阶段体现出来的思想观念、采用的方式方法都具有差异性。课程改革要想获得成功，不仅在于教师自身的专业知识和能力，更在于其教育观念的更新。美术史教学进行思政教育改革，必须始终明确这个“新”字，教学要体现时代特色。观念要与时俱进，教学的方式方法也要贴合时代特色，不能犯教条主义错误。针对90后、00后学生的特点因材施教。教师在教学过程中，应在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“触点”，顺其自然而不是牵强附会、生搬硬套，用学生喜闻乐见的方式，润物无声地开展德育教育。这要求教师自身的文化修养、教学水平必须提高。教师既是教育者，也是学习者，需要终生学习，不断充实自己。第二，转变教育态度。教育态度决定着教师教学的走向，应改变教师至上的传统观念，建立平等的师生关系，在课堂教学中发挥学生的主观能动性、尊重学生，促使其主动学习。改变空洞苍白的说教，站在学生的角度换位思考，会取得意想不到的效果。

二、立足美术史内容本身，融会贯通

如何在知识传授中实现价值引领？如何将知识传授与思想政治教育有机融合？笔者认为，这是进行美术史课程思政教学改革首先要思考的问题。人类的生活由物质生活和精神生活组成，而人类对精神生活和美的追求，哪怕环境再恶劣也没有放弃，这是人类文明进步的根本所在。美术作品作为人类文明进步的标志，在带给人们审美愉悦的同时，也潜移默化地影响着人们观看世界的方式。美术史课程中思想政治教育能否达到预期效果，取决于其与美术史内容之间的契合度。第一，从学习美术史意义着手。在课堂教学中，引领学生厘清从远古到当代的美术发展脉络，明确“源”和“流”之间的关系；了解人类观看（视觉）的历史，进而挖掘民族文化中的特质，真正体现党的报告中所讲的“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化”。很多学生可能会认为，学习美术史不过就是学习图像风格演变的发展史。在这个读图时代，网上图片应有尽有，还浪费时间上什么课呢？这也是长久以来高校美术专业学生对美术史课程不够重视的根本原因。上课伊始，教师必须让学生明确，美术史绝不是一门图片欣赏课程，它是一门开启心智的课程。艺术从根本上说与科学一样，是一种方法，但是艺术与科学又有区别，它是一种人类用来体验世界和人生的手段，有自身理性发展的脉络和逻辑。美术史指导人们通过不同的文化角度品评艺术作品，用图像诉说不同民族、不同时代、不同哲学系统对美的理解与看待艺术的方式。美术史其实就是人类不同历史时期的想法、做法和生活方式在图像中的流露。它看起来好像是一个图像形式美的发展历史，其实是人类思想观念的演变史。中国美术有其自身独特的特质，它更多体现的是中国式的哲学思考方式，注重感悟与经验，表现出来的理论研究也相对随意、零散，诸如画论、园记等，类似散文、随笔一样娓娓道来。美术史教学中应体现这种特质，多一些诗情画意，多一些切身体验，使学生从中感悟中国传统文化的魅力，从而影响其人生观、世界观的形成与发展。第二，从中西方美术比较、中西绘画的差异着手。造成两种不同美术样式的根本原因，除了材料上的差异之外，最主要的还是文化上的差异。课程中向学生传达一种新的美术观，即世界美术的发展是多元的，无所谓先进美术与落后美术之说。如画家潘天寿所说，中国美术与西方美术是两座并立的高山，同样令人高山仰止。同时，向学生说明何为“撰写美术史的话语权”，学习与研究美术史应该具有与时俱进的美术观。第三，从中国美术史内容着手。在教学中让学生了解中国美术史与中国悠久的历史和灿烂的文化一样源远流长，具有鲜明的民族风格与卓越的成就。在漫长的历史进程中，中国人在美术领域发挥了聪明才智、诞生了众多优秀美术工作者、创作了难以数计的优秀美术作品，这些艺术精品保留到现在成为人类宝贵的文化财产。中国美术的伟大成就足以使我们引以为傲。因此，通过学习和了解中国美术的光辉历史，可以增强学生的爱国主义思想，增强民族自尊心、自信心。第四，从外国美术史内容着手。西方美术史研究注重逻辑，因此它便于学习和传播。课程中抓住这一特质，通过教学使学生明确学习西方美术史不仅是了解美术史论知识，更是对外国美术不同阶段的历史、艺术风格、代表画家等方面的综合掌握，培养学生广博的美术素养，拓宽美术史学习的国际视野。了解诸多伟大的美术家在成长过程中的优秀品质，能够丰富学生的情感，使其更好地践行“不忘本来、吸收外来、面向未来”的光荣使命。

三、探索多元化教学模式

[摘要]高校英语专业是培养我国对外交往和贸易活动人才的基础专业，是我国高等教育体系的基本组成部分。在新时代背景下，英语专业教育面临的形势更加复杂，对思政教育的融入和渗透提出了更高要求。本文在对高校英语专业课程思政构建简要概述的基础上，分析融入课程思政时面临的问题，结合实际地提出了课程思政渗透路径及要点，以期为相关教学活动开展提供参考。

[关键词]高等教育;英语专业;课程思政

思政教育在专业课教育体系中的有效融入，又被称为是课程思政建设，是我国高等教育发展体系中全面落实立德树人根本任务的重要载体。高校英语教学活动的开展，不仅能帮助学生了解西方思想文化、政治经济及社会生活等各个方面的历史和现实状况，还是拓展国际交往的基本要求。正是由于英语专业学习内容的特殊性，使得其在专业教学过程中更需要强化思政教育的渗透力度。

一、高校英语专业课程思政构建概述

1.课程思政的概念

课程思政的正式提出源自于2016年的全国高校思想政治工作会议。在会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”之后相关学者不断强化这方面的理论研究，各个高校在课程思政建设方面也进行了有益的探索。在本课题研究中，将课程思政概念界定为以立德树人为教育活动根本任务，以“三全育人”教育形式为支撑，将专业课程与思想政治理论课程进行有机融合，从而形成具有良好协同效应的综合性教育理念。课程思政的提出和推行，是新时代背景下教育活动开展的必然要求，是培养社会主义事业建设创新人才的基本路径。

2.课程思政融入的意义

摘要：在高等教育教学工作中，需要加强课程思政建设，以促进高校将立德树人作为教育的重要方向。在高校钢琴课教学中，通过融入思政教育辅助高校学生树立正确的社会主义核心价值观，并且在钢琴课教学中通过有效传承中华传统文化培养学生的爱国意识。文章就高校钢琴课程思政教育教学相关策略进行分析与探讨，旨在通过研究让学生在立德树人背景下提升自身的钢琴演奏水平，以此实现全面教育，并为国家培养出具有综合素养能力的优秀人才，以供相关人员参考。

关键词：高校；钢琴课；思政教育；教学策略

高校学生处于人生观、世界观形成的重要时期，在这一时期，高校需要借助办学优势，将思想政治教育作为重点教学工作，秉持立德树人的理念，辅助学生树立正确的社会价值观，因此课程思政教育成为高校应用较为广泛的创新模式。在高校钢琴课教学中，通过将思想政治教育融入钢琴课教学中，让学生能够在掌握钢琴基础知识的基础上形成良好的思想品德，并提升学生的个人修养，最终为国家培养出品学兼优的高水平人才。在具体的教学工作中，需要钢琴专业教师分析当前融入思政教育的现状问题，并能够采取有效的措施实现课程思政的完美融合，例如创新课堂教学模式，深刻围绕思政内容，让学生能够对钢琴曲作品产生更加深层次的感触。

一、高校钢琴课程思政教育教学工作的重要性

高校钢琴课程中融入思政元素，并且深入发掘课程内容是当下钢琴课程教学的方向，同时也是课程发展的趋势，因此极其关键和重要。钢琴课程思政教育是思政教育的教学途径，同时也是有效的教学手段，课程思政需要基于课程内容积极融入思政元素和思政思想，并以此作为教学目标，要能够体现出思政教育与课程教育协作发展的特点。钢琴课程是高等院校比较普遍见到的专业课程，需要积极响应国家精神文明建设政策号召，并且符合思政课程教学要求，将思政元素深入发掘，以此作为钢琴教学的重点，提高钢琴课程教学的重要价值和意义；其次，需要认识到课程思政建设是极其重要的工作任务，课程教学需要作为课程思政建设的主要对象，钢琴课程要体现出自身的地位以及影响价值。由于钢琴课程属于艺术范畴，所以需要以审美教育作为主要教育模式，深入分析并体现艺术的美和价值。因此需要确保思政教育与钢琴教学目标统一，达成一致。在教学中融入思政元素，有利于推进钢琴课程与思政教学共同进行，并且发挥钢琴课程思政教育作用和优势，培养并且体现出课程思政教育的价值，从而增强思政教育作用和效果。

二、高校钢琴课程思政教育教学现状问题分析

1.对课程思政的理解不够全面