高校舞蹈教育全文(5篇)

摘要：随着教育的不断改革，高校要重视对学生素质的培养。近年来，高校开展了舞蹈教育，以帮助学生更好地提升和发展自己。舞蹈对学生的成长和发展起着积极的作用，可以帮助学生进行锻炼。本文基于教育改革的背景，分析和探究如何优化高校舞蹈教育，为广大教师提供一些建议和经验。

关键词：教育改革；优化教育；高校舞蹈 

学校和教师要不断提升对舞蹈教育的重视程度。舞蹈可以改善学生的形体，提升学生由内到外的气质。对于舞蹈教师来说，如何让高校学生对舞蹈产生兴趣、提升舞蹈技能和核心素养，是现下教学中的问题和难点。

一、高校舞蹈教育的重要性

随着素质教育的不断发展，国家和社会越来越关注学生艺术方面的发展。舞蹈可以让学生修身养性，提高学生的文化修养，不断提高学生的审美能力。高校舞蹈课的发展不仅是教育发展的需要，而且是学生全面发展的需要。[1]高校开展舞蹈课程，可以丰富学生的实践活动，让学生有一技之长，丰富他们的课下生活。舞蹈课程的开展还有利于学生通过爱好认识新的朋友，扩大交友范围。因此，舞蹈教育在高校的开展就显得十分重要。

二、高校舞蹈课堂的现状

（一）舞蹈课程的课程安排不合理从课程安排上分析，很多高校开设的舞蹈课程基本上是一星期一节，并不能达到教育的要求。由于课程安排得较少，教师需要在有限的课堂时间内教授完大量的内容，教授的速度过快会导致学生跟不上的情况。在教授的过程中，很多教师只重视舞蹈技能的教授，忽视了对学生核心素养的提升。

摘要：随着社会的不断发展与进步，国家对高校学生的艺术素质教育与培养方面很是重视。舞蹈作为高校艺术、素质教育的重要内容，已经成为高校课程的重要发展趋势，重视对于学生的舞蹈教育既可以提升学生的艺术水平，还可以培养学生的综合素质。但由于受到教学观念和教学方式的影响，舞蹈教育并没有在素质教育中发挥其优势作用，在教学质量方面还有待提升。在国家教育改革的背景下，教师应深刻分析目前在高校舞蹈教学过程中存在什么问题，采用什么措施办法可以改善情况，实现舞蹈教学中素质教育得到提高的目的。

关键词：教育改革；高校舞蹈教育；改善措施

在新时代教育改革的背景下，新课程和素质教育得以全面实行，高等教育渐渐走向现代化，对于学生文化素质的提升已经成为高等教育的重要目标。在高校各项课程教学中，舞蹈课程教学是不可轻视的，作为素质教育的重要内容，高校开展舞蹈教育不仅可以提高学生的舞蹈技能还可以培养学生的审美意识、提升艺术修养、陶冶道德情操。但从目前的高校舞蹈教育发展水平看，有些教师忽视了教育改革的要求，依然用传统教学模式和教学观念开展教学活动。客观地说，这很难实现舞蹈教学的素质教育目标。舞蹈教师应分析教学过程中的不足之处，结合教育改革的需求，改善舞蹈教育教学方式，提升舞蹈教学的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人类社会没有语言前，主要通过肢体语言表达自身思想，舞蹈就是以此衍变而来的。舞蹈是“艺术之母”，舞者可以通过舞蹈向观众传达自己的心情与思想，可以与观众引起情感的共鸣。如今，在国家的全力提倡下，舞蹈教育成为学校素质教育的一项重要内容，通过舞蹈教育教学，学生的素质、修养可以得到全面提升。1.培养学生审美舞蹈教育是我国美育教学的核心内容。舞蹈从排舞、练习到表演，是一个创造艺术的过程，需要学生全身心投入。其教育目标是培养学生发现美和创造美的能力，深入学生对于美的认知，通过培养学生审美能力，对学生开展德育教育。通过舞蹈学习、舞蹈排练等内容帮助学生理解美、感受美。2.培养学生团队协作学生在学校的舞蹈课程学习中，接触到的大多为集体舞，不管个人表演多么优秀，在集体中只要有人出错，整个队伍都会垮掉，因此，学生在排练过程中为了团队的整齐，需要和其他同学团结协作，同时学会顾及他人感受，还可以加强师生间的互动与交流。培养了学生的协作意识和团队精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的问题

1.教学模式存在问题

一、心理发展特点

青年时期的心理发展是人第一个重要的转折时期。在这一时期他们既独立又依赖、既自觉又叛逆，各种矛盾在他们身上交错。特别是步入高校，学生身心各方面才开始趋于成熟、稳定，逐渐跨入成人行列。心理发展的一般特征可概括为“四性”、“四高峰”：社会性：心理发展很大程度取决于社会环境。时代的高速发展，科技的日新月异，使得他们对社会信息的接收越来越容易，越来越广泛，反映到他们身上体现出来的就是自我意识的高速发展，对父母、老师不再是迷信、依赖甚至是依恋，他们开始独立思索，用自己独特的的见解和行为方式传达自己的独立意向。闭锁性：不再像高中学生那样单纯、幼稚、一切外露了，他们开始有了自己的“秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界。他们的情感也开始有了一定曲折和文饰的特点，自我调节能力增强。动荡性：青年时期学生的情绪、情感两极性十分明显，容易激动，时而热情似火，时而冷若冰霜，所以容易出现冲动行为。敏感性：处在身体、视野快速发展的阶段，在这一时期，人生观、世界观、价值观已经初步形成，他们精力充沛，兴趣广泛，思想活跃。对人、对事、对社会现象具有较强的敏感性，易接受新事物、新信息、智力发展高峰：与生理发展，特别是与神经系统发展的成熟相适应，逐渐达到智力发展的高峰。据研究，若以100作为智力发展的最高水平，初中的知觉能力即可达到100；初中到高中，记忆能力从95逐渐达到100；比较、判断能力，初中时为80左右，到高中时达100；动作及反应速度也从初中时的90左右发展到高中的100。社会需求高峰：青年处于富于理想、充满追求的时期。对知识的求索、对人的思索、对理想的追求、对各种情感的向往等精神方面的需求及衣、食、住、行等物质方面的需求都急剧上升。创造高峰：青年是创造性充分发展的时期，这个时期是一生中最有活力和创造性的时期。他们拒绝保守，勇于探索和实践，智力又处于发展的高峰。古今中外，大凡有作为、有成就的人，都无不从青年时期起打下坚实的基础。综上可见，青年时期是人的重要阶段，如果在这一阶段能对他们进行正确的引导和教育，使其身心得到平衡，对他们一生的发展都会起到至关重要的作用。

二、高校体育舞蹈与德育教育

1.德育教育

1.1概念。德育教育是学校对学生进行思想、政治、

道德、法律和心理健康的教育的总称。它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。。

1.2现状。

摘要：随着我国素质教育的不断深入，在高校教育中更加注重对学生的素质培养。舞蹈教学能够有效的培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力，从而更好地促进素质教育在高校教育中深化。基于此，本文主要从高校舞蹈教学中的审美教育的价值为出发点，在高校舞蹈教学中实施审美教育的意义和途径进行了分析和探讨，以此来促进高校舞蹈教学中审美教育的发展。

关键词：高校舞蹈教学审美教育

一、高校舞蹈教学中审美教育的价值

舞蹈是人类运用肢体语言来表达自己情感的一种艺术形式，在舞蹈中蕴含着丰富的审美特征。舞蹈教学中的审美价值主要体现为以下几点：第一，舞蹈的形象美，舞蹈演员身着特点的舞蹈服装，用灵活的身躯，优美的舞蹈，再加上舞台灯光和音乐的配合，以鲜明、生动的形象将舞蹈当中的内涵美展现在观众面前，让观众更好地体会到美的感受。而形象美也是观众在欣赏舞蹈作品中最先能够感受到的，也是最直观的审美效果。比如：《雀之灵》当中，孔雀少女的一系列肢体动作，能够直观的给观众带来美的感受。第二，舞蹈的力量美，舞蹈演员能够通过动作、姿态等展现出舞蹈中的力量美，特别是那些以男性为主的舞蹈，在舞蹈当中就需要表现出男性的强悍。舞蹈演员就需要通过一系列有力、一致的动作，再加上粗犷的舞蹈风格，为观众展现出舞蹈中的力量美，让观众更好地感受到舞蹈的独特的魅力。第三，舞蹈的神韵美。舞蹈是人类用来表达情感的重要方式，因此，舞蹈演员在表演的过程中需要用肢体来表达出舞蹈作品中的情感，实现各种情感的融合和爆发，这样才能够更好地感染到观众，充分体现出舞蹈当中的神韵美。神韵也是舞蹈的灵魂所在。

二、高校舞蹈教学中审美教育的意义

（一）在高校教育中的意义

高校是我国培养人才的主要阵地。“打造人力资源强国”一直以来都是我国对于高等教育人才培养所制定的教育目标，人才不仅要具备专业的知识和技能，德育、智育和美育也是不可或缺的，尤其是美育，对于学生综合素质的提升是非常重要的。对学生进行美育，能够丰富学生的精神世界，促进德育和智育的发展。高校舞蹈教育属于艺术教育领域，具有较高的美育价值，是对学生进行美育的重要途径[1]。舞蹈源于生活，却高于生活，学生能够通过舞蹈学习，从中感受到生活的美好，领悟到人生当中的真、善、美，使得学生的思想境界得以提升，道德情操得以美化，从而促进学生的全面发展。

摘要：随着社会经济的不断发展，我国高校的发展前景也越来越好，自然而然招收的学生也越来越多了，各大高校主攻的专业各有不同，其中高校专业中的舞蹈专业发展时间较短，所以，高校在对于舞蹈专业教育的过程中最重要的部分，就是拥有科学、合理、完善的教学理念，才能充分保证在教学过程中的种种问题可以在科学、合理、完善的教育理念下得以顺利解决，将舞蹈专业在高校里发展得越来越好[1]。本文就综合类高校舞蹈专业的教学理念中的人本化教育思想进行探究，分析了人本化教育理念在综合类高校舞蹈教育中的意义，希望可以给各大高校舞蹈教师们提供一些舞蹈教学上面的建议。

关键词：综合类高校;舞蹈;人本化教育思想;意义

综合类高校舞蹈专业教学过程中，与人本化教育思想相结合，分析高校学生在舞蹈专业学习中的心理状况，对不同的学生采取不同的教学方式，使得学生的舞蹈动作更加的专业化，将标准化的舞蹈专业训练与人本化教育思想相结合，提高学生的舞蹈实践能力，以及遵照以人为本的教育观念，使得舞蹈专业更加高速的发展下去，提高综合类高校中舞蹈专业的教育效率，使得舞蹈课程的教学质量得到了有力的保障，从而达到综合类高校舞蹈专业的教育目标。

一、人本化教育思想概述

（一）人本化教育思想的含义

教育的根本不是分数、升学，而是育人、成人。育人、成人的教育则需要把人的发展作为出发点与归宿，坚持以人为本，实施人本教育。人本教育，即以人为本的教育。在哲学上，人本通常与神本、物本相对而言。可以说，无论是神本教育，还是物本教育，都是从人的发展以外寻求教育的基点，使教育的意义依附于人的发展之外，而不是人的发展自身，从而使教育成为无人的世界，变成了政治斗争的舞台、经济逐利的学店、知识与技能的占有或分数与升学率的攀比。而人本教育则是把人的发展置于教育的核心，教育体制的创设、教育内容的选择与教育方式的取舍皆以更好地促进人的发展为宗旨，从而为社会发展提供一种强有力的人才支撑。

（二）人本化教育思想的必要性