高校远程教育全文(5篇)

摘要：在终身学习理念的驱动下，公众对于提升自身知识素养有了更迫切的需求，尤其是在知识经济环境下，更多人希望通过高等教育提高自身知识技能，提升文化素养。在信息技术支持下，高校远程教育满足了公众终身学习的需求，但是，从当前远程教育的开展实践来看，其中还有不少问题存在。基于此，本文首先分析了远程教育的实施意义，接下来对远程教育现状及存在的问题进行分析，最后提出完善高校远程教育的有效对策，希望能够为远程教育的发展提供一些有益的理论参考。

关键词：高校远程教育；成人教育；问题对策

一发展高校远程教育的意义

（一）发展远程教育是国情发展需要

知识经济让人们重新认识了知识的含金量，认识到教育和学习的重要性。不少已经走向社会、参加工作的人希望通过远程教育提升自身学历和能力，这一需求空间非常庞大。但是，和我国庞大的人口基数相比，传统校园式教育承载能力有限，很难满足公众的学习发展需求。而高校远程教育的开展在一定程度上弥补的传统教学模式下的资源缺口，让民众有更多机会接受高等教育[1]。

（二）企业人才发展需要

随着全球经济一体化步伐的加快，企业所面临的竞争环境更加严峻，人才已经成为企业竞争的重要资源。但是，企业从业人员整体素质还有很大的提升空间，这就使员工在职教育需求更加迫切。在职人员学习时间不够固定，而远程教育不受时间地点的限制，灵活的学习方式有利于企业员工开展自主学习，从而提高企业人才的综合素质。

摘要：文章通过对高校远程教育现状的分析，指出当前高校远程教育存在的问题，并针对存在的问题提出加强高校远程教育的对策，具体包括加强网络教学资源规范化建设；打造一支合格的教师队伍；完善教学支持体系，加强教学互动。

关键词：高校远程教育；教育管理；现代信息教育

目前，我国远程教育在数量上已经实现了飞跃，教学规模与以前相比有了很大增长，在专业设置上也达到基本齐全。但是，远程教育在质量上还存在教学资源总体不足等问题，研究并解决这些问题，是我国高校远程教育实现长远健康发展的基本前提。

一、高校远程教育现状

高校远程教育是以计算机网络为代表的现代信息技术为支撑，打破时间和地域限制，通过实时、多点多媒体方式开展教学活动的教育形式[1]。高校远程教育与传统教学形式相比，在教学观念、教学形式、教学管理等方面发生了深刻的变化。对于工作和生活节奏日益加快的现代人来说，高校远程教育为学生接受教育提供了一种便捷的学习形式。我国政府对于远程教育的发展一直十分重视，早在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件中，就已经明确提出“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”“国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的高校远程教育网络”[2]。目前，经我国教育部批准开展远程教育试点的学校已经达到69所，这些学校所形成的远程教育网络覆盖了全国各个地区，所开设的专业涵盖了文科、理科、工科等学科，开展远程教育以来共有超过100万名学生参加了远程教育学习，成为我国教育普及的一种重要形式。

二、当前高校远程教育存在的问题

（一）部分教学资源建设重复，教学资源总体不足

摘要：本文在分析高校远程教育服务现状的基础上，指出高校远程教育服务面临的发展困境，并对高校远程教育服务进行了深刻的反思，提出高校远程教育服务是时展的必然，最后提出高校远程教育服务应采取的具体举措。

关键词：高校；远程教育服务；现状；思考

近年来，各种新兴科学技术和网络通讯设备的兴起使得遍布于世界各地的广大学习者的学习需求、学习行为等发生了巨大的变化。欧美最早尝试将移动互联网、高新信息技术与高等教育结合，其远程高等教育的水平、规模和质量处于世界领先地位。我国高等教育界也认识到高校图书馆远程教育的重要性，围绕远程教育的目标、内容、模式、反馈、保障等问题展开了深入思考与大胆探索。高校图书馆在远程教育服务中得以彰显自身的社会价值，树立良好的公共文化服务场所的社会形象。

一、高校远程教育服务的兴起

现代远程教育是一种建立在现代电子信息通信技术基础之上的网络教育，学习者为主体，学习者与教育机构、教师通过交互手段和多种媒体进行教学、通信联系的一种教育形态[1]。由此可见，远程教育包括几个显著的特征：教学过程中师生是处于异地的状态；学生的学习是以自我导向为主的自主学习；教师和学校为学生提供学习辅助；师生之间的交流通过技术手段实现；教师和学生可以实现双向交流[2]。高校图书馆文献资源丰富、智慧技术先进，在高校远程教育服务中的重要作用不容忽视。高校远程教育以学习者为中心，遵循其学习需求和学习规律推进教学设计和教学流程，为远程学习者展开远程参考咨询、远程数据平台以及管理服务等人性化、层次化、精准化的远程教育服务。现代各项信息技术和智慧化设施设备的大量兴起无形之中为学习者信息的获取提供了极大的便利，同时学习者的学习需求和学习行为发生了很多的改变，高校远程教育的大力提倡正是应时代之需而生的，能够满足远程学习者的自主学习需求，推动高校图书馆的历史变革以及推进高等教育的长远发展。相比于传统的“面授”课堂教学，高校远程教育由于其灵活性、互动性、便捷性、个性化、人性化等教学优势，得到越来越多学习者的接受和认同。

二、高校远程教育服务的发展困境

（一）高校远程教育服务缺乏应有的重视高校远程教育服务是高校图书馆教学支持服务功能得以体现的主要途径之一。相对于高校其他教学一线的院系，高校图书馆一直缺乏应有的重视。某些传统读者固执地认为，图书馆员就是负责搬书、运书的体力劳动者，无法提供预期的知识、信息咨询等服务。然而，近年来移动互联网信息技术飞速发展，高校图书馆没有固步自封，而是顺应时代潮流，大力引进智能工具、电子书与数据库平台等，努力提升信息、科技、人文等综合核心竞争力。高校图书馆理应得到应有的重视，高校远程教育服务也需得到应有的关注和支持。

一、目前远程教育中存在的主要问题

1.1质量保证体系不完善

目前，高校远程教育正处于试点的起步阶段，国家层面上关于远程教育教学质量的保证体系仍然缺位。由于没有统一的、严格的质量规范要求，开展远程高等教育试点的各所高校，在开展远程教育中难免会遇到定位不清、方向不明的问题。加之自身条件的差异，也使得各高校在校外设立的学习中心质量参差不齐。可以说，质量保证体系的缺位导致了高校远程教育在软硬件条件、培养目标、课程设置上都难以保证，最终影响到高校远程教育的教学质量。

1.2教学监控与管理薄弱

从以上对高校远程教育特点的分析可以清晰地看到，相比于课堂教学，远程教育对教学过程监控与管理提出了更高的要求。从招生、到培养、教学，到考核等所有的教学教育环节都离不开有力的监管，来确保教学过程各个因素的有机配合与有效运转。但目前由于我国高校远程教育仍处于探索的起步阶段，各方面都不成熟，在教学过程的监控与管理方面仍没有建立起一套成熟的质量监控与管理体系，也最终导致了对教学过程的监控与管理成为了当前高校远程教育中的薄弱环节，这无疑会对我国高校远程教育的教学质量造成严重影响。

1.3教学理念落后

当前高校远程教育中，传统教学思想仍根深蒂固，深深地影响着远程教学实践，许多传统高等教育的痕迹仍然存在。首先是教学中重教轻学，教学中仍以教师为主导，学生始终处于被动听课、被动接受的角色，难以达到学生自主学习的效果。远程教学结果也以传统教学终极性考察为主，教师的授课内容紧绕考试方向，大大削弱了远程教育中强调的学生自主学习。而目前远程教育提供给学生的多只是传统课堂教学的网络呈现而已。所以说，虽然现代通信手段和技术大大改变了教学的形式与手段，但学生的主体地位并没有得到真正意义上的实现。其次是重传授轻沟通，教学仅限于单向的灌输，学生对于沟通反馈的要求难以满足。在传统的面授教学中，师生之间的双向交流沟通大量存在。但在当前高校中的远程教育中，虽然突破了教学时间空间的限制，但在教与学之间及时、广泛的双向沟通交流中却非常薄弱,学生的想法、疑惑得不到表达，对于学生的反馈也非常不足。另外，与传统教学一样，远程教育中重理论轻能力的问题也较为严重，仍然没有摆脱重理论轻能力的错误倾向，无论是在教学内容还是考试评价环节中，都主要集中于对学生理论知识的传授与考察，而对于学生实践能力的教学与考核却少之又少，实践教学也显得非常薄弱。

【摘要】高校计算机远程教育和普通教育教学在运行机制、管理模式以及教学模式等方面存在着诸多的差异。由于计算机技术和掌上APP技术的不断发展，加上多功能手机逐渐普及化、大众化，计算机远程教育本身具有的可远程操控、灵活性以及开放性等优势获得了社会上越来越多的专业人士的认可，在越来越多的领域得到广泛应用。本文主要就计算机远程教育的应用以及改革方面做出探讨。

【关键词】高校;计算机远程教育;应用;改革

近些年，经济得到了快速发展，与世界之间的的融合速度也在增快，社会上对于人才的需求也发生了变化，这让高校的教育就面临着新的挑战，在这样的背景下，高校不但需要运用现代技术来改善教学以及办学环境，更重要的是教学模式和学习观念的改变，以适应不断发展的社会环境对高等教育的新的要求，由此远程教育在高校教学改革中应运而生。

一、计算机远程教育的应用

1.促进教学模式的改革

在对高校教学模式实行改革的过程中，开放性是进行改革的重点，换句话说，就是对教学空间、时间上的开放性进行了着重强调。计算机技术和掌上APP技术的发展，让教学开放性得到充分的保障，课堂教学内容及练习可以在不同时空得以展现，学生随时随地可以学习，提高了学生学习的主动性和高效性，同时，对教师的备课提出新的要求及一个有效的监督。在日渐严峻的就业环境中，学生需要通过各种形式来获得实习机会，提升自身的技能，丰富工作阅历，同时学生还需要准备结业，在这样的情况下，学生就需要在社会和学校之间频繁穿梭，很难掌握好其中的平衡。而远程教育就能够很好的解决这个问题，其自身拥有的开放性消解了因为空间、时间限制所带来的学与教的矛盾。让高校教育具备了灵活性，在很大程度上优化了教学系统，让学生可以根据自己的需要进行自身学习空间和时间的确定，兼顾了时间和学习[1]。

2.教学过程监控的重要手段