管理学技术全文(5篇)

摘要：社会经济的高水平发展，让经济管理人才的能力和素质要求也在不断提升，这就给我国的经济管理类学科的教学提供了发展和进步的空间。为了全面的培养和符合社会发展的人才，经济管理学科的教学，需要有多元化教学措施辅助，尤其与现代信息技术的合作，是经济管理学科教学中必不可少的一部分。鉴于此，本文从信息技术发展和经济管理学科教学两方面入手，就两者的整合教学思路进行探讨，以供相关人士参考交流。

关键词：现代信息技术；经济管理学科；教学整合研究

随着现代信息技术的发展，经济管理工作变得越来越便捷和高效。而对于经济管理工作的优化则是满足社会发展规律的必经过程。因此，经济管理学科在不断发展和进步中也需要信息技术的支持和辅助，在信息技术的背景下，经济管理学科教学实现了和现代技术的整合，让经济管理学科教学的内容和目标、人才培养的方向更加符合现代经济社会的要求。

一、现代信息技术的相关理论

信息技术主要指的是以电子形式采集、处理和储存、传递的信息技术手段。一般来说，我们常用的计算机、网络和广播电视都是信息技术的范畴。不仅如此，这些常见物的硬件设备、软件工具，甚至使用方法都离不开信息技术的理论。利用这些设备人们可以对生活中的图、文、声等信息进行搜集、加工然后展示，这便是信息技术应用到极致的表现。尤其在网络技术飞速前进的今天，信息技术的功能越发强大，其不仅可以让经济和社会活动的资源得到有效的配置，还能在生活中给予人们更加便捷和有效的服务。可以说信息技术拓宽了人们的认知领域，给人们带来了更广泛的表现平台。在教学中更是如此，信息技术的计算机仿真、多媒体应用和虚拟远程功能让经济管理教学的方式变得丰富多彩，让传统教育的弊端得到了有效解决。因此，在经济管理学科教学中信息技术理论和技术应用都是必不可少的。

二、信息技术在经济管理学科中的具体应用方式

（一）创新教学的方式，让课程设置变得合理经济管理学科的教学最应注意的就是实际的应用，所以教师在进行教学时教师要根据学生的学习地位为学科教学准备启发性的问题，让学生在教师的引导下专注的思考问题、讨论问题，增强自己的逻辑理解能力。教师还要和学生之间有积极的互动，在日常的经济管理训练中利用理论知识和操作实际解释和感受生活中的现象，这样就可以帮助学生进一步深入了解学科专业的优劣点。教师还要让课程的内容分布变得合理，适时的加入一些景点的教学案例，让学生根据实际的案例进行情景模拟，让学生角色扮演，这样才能保证经济生活的有效运转。因此，在经济管理学科教学的过程中教学方式和教学内容的安排上一定要具备科学性和合理性，通过循序渐进的方式将学生的学习知识根据难易度层层推进，这样学生才能有充分的接受心理。教师还应该积极关注学生之间的个体差异，根据学生学习能力的不同和学生接受速度的情况分析学生学习的状态，让学生在轻松和谐的教学环境中学到扎实的经济管理基本知识，更好的满足学生的实质需求和基本的兴趣需求。

摘要：管理学课程的设计与革新，必须充分考量学生需要、教学需求、知识体系架构的本质诉求。在泛在教育的宏观视域下，将情景化的学习环境作为重点开发方向，其系统化的教学模式超越了传统课堂的局限性，可支持学生自主学习动机的构建。为此，从泛在教育背景下提炼出管理学课程的改革原则与方法，以期利用泛在学习模式打造先进的管理学课堂，为学生提供适应性更强的教育方案。

关键词：泛在教育；管理学；课程优化；革新路径

一、管理学课程发展的局限性

1知识维度扩充缓慢，主动学习意识薄弱

管理学课程主要教授学生适应现代社会化大生产的需要，理解生产方式变化及其过程中需要采取的管理模式。继而通过合理的组织，优化配置人、财、物等关键要素，达到提高生产力水平的目的。然而管理学知识本身存在碎片化特征，多数潜藏于产业末端的管理方法更新极快，真正融入教材时本身也产生了时间滞后性。因此，管理学知识的补充极为缓慢，造成了管理学课程发展的局限性。加之学生自学条件并不充分，运用管理学知识的基础环境并不健全，才导致了管理学课程的质量难以快速提高。由于管理学知识具有较强的实践性，对于学生自学能力的要求较高，但又无法与时俱进地补充学习资料，导致自学资源匮乏，才加深了管理学课程优化教学效果的难度。因此，管理学课程教学方法的改革，亟待突破知识维度扩充缓慢的现状，以及自主学习资源匮乏的限制。

2实践层面视角单一，体验感知对接匮乏

管理学课程的知识点理解，必须在特定的环境下真实感受。管理活动本身也是在一定生产环境下进行的，是在开放条件中总结出的管理经验。任何组织形式都存在千变万化的特殊情景，单纯依靠课堂教学很难还原生产环境，学生的学习过程脱离了管理学真实情景，缺乏复杂环境的再现要素。仅以教师提供的单一案例，很难形成灵活的体验感知，因此对于管理学一般规律认知模糊。决定组织生存与发展的因素较多，是管理学知识在特殊情景下的真实反馈。因而当实践层面缺乏情景再现机制，或缺失体验感知的合理引导，学生仅能从理论知识中思考管理学经验，而并非运用管理学经验解决实际问题。故而，管理学课程的设置缺乏实践导向，缺乏真实的情景体验感知，严重限制了管理学课程教学质量的进一步提高。基于此，借助泛在教育的发展背景，突破实践层面视角单一的现状，以及体验感知对接匮乏的教学方法革新，也是当前管理学课程优化设计的重点方向。需要结合管理学课程实际需求，补充和完善实践情景，并增强管理学知识点应用的体验感。

一、药事管理学科的性质、研究内容与方法

1•概念、性质与特点

药事管理学科(TheDisciplineofPharmacyAdministration)是一门边缘学科具有其独特的学科性质。从其概念中就可以明显地看出:药事管理学科是运用现代管理学的原理和方法,对药学事业进行科学管理的科学;是研究现代药学事业各部分活动及其管理的基本规律和一般方法的科学;是运用社会学、经济学、法学、心理学和现代管理科学的原理、理论、方法和技术,总结药事管理活动的规律,指导药学事业健康发展的科学;是研究药学事业中的人、经济、法律、信息、机构和制度的相互关系,研究社会、政治、经济、文化等对药学事业的影响,探索药物研制、生产、流通、使用、评价等全过程质量监督管理及药学事业的管理的科学规律和管理方法以保证药物安全、有效、合理、经济,维护人类健康,并促进药学事业的发展[1]。可见,药事管理学具有社会科学及应用科学的性质,具有专业性、政策性、实践性和综合性等特点。

2•研究内容与方法

药事管理学科研究的内容与药学科学知识范畴的划分有关,与其自身内部专业划分有关。其研究范围很广,包括药事组织、药事法规、药品质量管理、药学经济、药品生产经营企业管理、药房管理、新药管理及行为科学在药学实践中的应用等内容。从药事管理学科的研究内容入手,便形成了其具体的研究方法。药事管理学科的研究方法与其它社会科学、管理科学的研究方法相同,应以辩证唯物主义的世界观和方法论作为指导思想,用历史的、描述的、发展的、状况或范畴的、相互联系的,原因比较的、实验性的、模拟实验的,发展新技术和新方法的应用等具体研究方法来进行研究,即通过对药事管理学科基本指导思想的研究。相应地采用历史研究法、描述性研究法、发展性研究法、状况和范畴研究法、实验性研究法、分析和比较研究法及对新技术、新方法的研究来开展。

二、药事管理学科建设的重要性

从以上分析可以看出,药事管理学是药学科学的分支学科,是药学与社会学、法学、经济学、管理学及行为科学相互交叉、渗透形成的边缘学科,是药学科学与药学实践的重要组成部分[2];是对药品从研制、生产、流通、价格、广告乃至使用等各项活动有关事项的全方位管理,是对与人民生命息息相关的药品质量施加的控制与监督。随着药学科学与实践的发展而形成的药事管理学,同时也推动和促进着药学科学和实践的发展和进步,通过立法把整个药学事业置于严格的规范化、标准化、程序化的科学管理之中,这已成为当今世界各国普遍对药品采取的管理手段。与之相对应,在药学教育领域培养现代药事管理学科带头人就显得尤为重要。从总体上看,药事管理学科具有明显的社会属性,涉及到药学事业的各个层面,与药学活动有紧密的联系,缺乏药事管理的约束,药学活动就不能有秩序、有规律、公平合法地进行[3],因此药事管理学从宏观上指导着整个药学事业的发展,是药学事业健康发展的理论与实践指导。

一、工程管理的学科定位

在20世界60年代工程管理专业出现，部分留美人士以及工程经济专家在我国开办了技术经济学科，在开办该学科的同时，将技术活动作为主要的分析对象。在1963年到1998年间，我国高校本科先后经历了四次修订，不仅将原先的基本建设管理工程、国际工程管理、建筑管理工程进行整合，并且还使原先的学科内容进行创新改革。本科与专科的工程管理学生需要具备对投资经济理论与知识有所掌握的能力，对工程管理理论方法掌握的能力，对各种项目建设政策、法规有所了解的能力，对国内外工程技术以及工程管理发展现象了解的能力；具备工程项目全过程管理的能力等。因此，可以将工程管理学科进行准确定位，使其在研究中能够涉及到计划、组织以及指挥、控制等管理问题。

二、对工程管理学科的发展的分析

（一）工程管理学科教育发展的主线

1、学校教育。达瓦•纽曼教授曾说过，社会在发展中主要面临的问题非常多，如果仅需要社会科学或者工科，是无法满足社会发展的需求。从本质上而言，在工程管理教育出现在高校之后，世界各个地区的大学先后对工程管理学科进行设立。

2、培训。现如今，校外培训是当前最为主要的教育方式，它是集现代教育与终身教育为一体的教育模式，当工程师离开学校踏入社会之后，单位没有办法对工程师的知识掌握程度进行了解，并且企业在发展中没有特定的管理场所对员工进行培训与教育。在这种发展模式下，各类培训机构出现。

（二）在工程管理学科中所存在的问题

摘要:我们目前所处的是一个由数据主宰的大数据时代，数据的共享正改变着我们的工作和生活。而在该时代中，公共管理有着极为深刻的影响，政府部门应该清楚地认识到公共管理学科的重要性，并以科学的态度来面对该学科所面临的机遇和挑战，并且分析大数据对公共管理学科所产生的影响，反思传统管理模式中存在的不足之处，对公共管理行为模式进行改进，从而有效地促进大数据时代下公共管理学科的发展与进步。

关键词:大数据驱动;公共管理;改革方式

在公共管理的实施过程中，工程的使用不只意味着管理的过程，因为这需要对各个公共资源进行再分配。行使这个权利的时候是需要调配各种公共资源，在国家法律法规体系下，安排各种公共资源，保障各项资源的有效运转。需要注意的是，必须以群众的利益作为基本前提，防止公共资源的滥用甚至其他严重的后果发生。在整个大数据不断发展的情况下，公共资源的使用，有了更多透明化的监督过程，可以对这些公共资源进行科学合理的配置。在未来，公共学科的发展变得越来越高效，公共学科也是建立在现代高新技术的基础上，针对目前公共管理存在的弊端，和高新技术进行深入分析，将这些找到的矛盾用人文学科的思想得以解决。在公共管理学科的发展历程之中，各种数据的处理是极为重要的。只有有效利用大数据处理的方法，才能够更好地促进公共管理，将公共政策和现代数据结合，促进我国的公共管理不断进步。在现代化的发展历程之后，我们还应该不断关注公共学科的发展特点，探讨公共学科可能出现的风险问题，不断提高科学决策的准确度，根据大数据的分析结果，促进公共学科的改进。

一、大数据的实际内涵以及其发展概述

在运用大数据技术时，部门研究者认为大数据是一种统计模式，是运用各种现代信息技术进行自动记录和延续扩充的过程，而非人工设计的数据。不过，这类观点是以大数据统计为出发点，然而实际上大数据并不仅仅只是进行数据资源的整理和收集，更重要的是对数据进行分析［1］。

二、大数据对公共管理学科的驱动机制

大数据的发展给公共管理的影响是深远的，从大数据的发展可以不断提高公共管理的效率，大数据的深入发展，能够帮助我们先入进行公共管理。在未来，要促进公共学科的发展，就需要依靠大数据，在大数据的帮助之下，深入挖掘公共管理的实质，帮助我们找到科学的管理项目，从而为公共决策做出准确的判断。以往在公共学科的时候还没有发挥大数据的价值，缺乏一定大数据的思想。发展是一个缓慢过程，在这个公共学科的成长过程中，我们必须研究大数据的专业特征。利用公共学科的机制，回到数据的创新作用。总地来说，可以从以下几个方面找到大数据的影响。