古典文学知识全文(5篇)

我国文化源远流长，博大精深，文化通过文学得以保存和传播，因而文学素养的养成，对继承和弘扬中华文化有着重要意义。培养文学素养，简单地说，就是在加强古典文学的摄入和古典文化的学习同时，了解优秀的文化传统和文明传承。小学语文教育对学生学习语言文字和基础语文知识具有重要作用。在小学语文教育中有意识培养文学素养，对学生今后的学习和个人知识和能力的形成，有着很大好处。基于此，文章以笔者的实际教学经验为基础，探讨在小学语文教育中，如何有意识培养学生的文学素养。

一、培养学生的文学素养，首先要加大古典文学教育力度

古典文学是中国文化的缩影，在古典文学中，蕴含了古人的智慧和中国传统的文化理念。加大古典教育力度就是在小学语文教育中，教师通过教学设计将古典文化有意识的引入教学实践中来，在无形中培养学生的古典文化素养。比如，在人教版五年级上册第七课《桂花雨》这篇课文的教学中，教师在课堂导入部分通过讲一个“嫦娥与吴刚”的小故事，吸引学生的注意力，接着将桂花和桂树引入课堂教学的主题。同时，教师要求学生讨论是否见过桂花、了解桂花的特点，并把知道的关于写桂花的好的诗句背出一到两句，最后老师说明，课堂任务完成得好的同学，可以获得老师课前准备的桂花糕一份。这时，学生积极性较高，在课堂上踊跃发言，整堂课教学效果较好。在这节课中，教师通过教学设计，以“嫦娥与吴刚”的古典传说导入课文，其次要求学生找出并背诵写桂花的诗句，这两种举措都培养了学生对文学的认知度。

二、积极创设有文学氛围的语文教学环境

教学环境是影响学生学习行为和学习效果的一种教学辅助手段，良好的教学环境有利于引导学生的学习行为，培养学生的学习兴趣，在教学中收到意想不到的效果。在语文教学课堂中，要培养学生的文学素养，就可以通过创设一个具有文学氛围的课堂环境，让学生在这种环境中，潜移默化地形成文学素养。比如，在课堂中开展“文学知识之星”活动，让学生自己在阅读和学习中积累文学知识，每个月的月末在语文活动课中形成一次评比，表现最好的学生和进步最大的学生都可以获得“文学知识之星”称号。通过语文课和课外的积累，让学生有着对文学的兴趣。同时，鼓励学生在课余时间阅读适合此年龄阶段的名著，并与同学们分享，教师可以开出相应的书单，指导学生学习。通过这样的学习环境熏陶，学生在一个有竞争与合作的环境中，通过文学知识的积累和课外名著的阅读，稳步地增加自己的文学素养。

三、采用引导和鼓励相结合的教学方式

不同学生在学习中接受能力不一样，学习兴趣也不同，教师要在承认这种差距的前提下了解每个学生的长处和不足，采用因材施教的方法，对不同的学生采取不同的教学手段和模式。对于班级中文学素养较差或是对文学兴趣不大的学生，教师应当对他们表示关心，关注他们的学习动态，适时的进行鼓励和引导。如有一个学生在语文课上不认真听讲，对教师有意识的古典文学的引入也无动于衷，教师在发现这一情况之后，迅速跟学生家里进行联系，了解学生的日常行为和兴趣爱好，经了解发现，该名学生喜欢玩网络游戏，其他科学习情况也不理想。在了解这一情况之后，教师针对这个学生的情况设计了一次谈话，在谈话中教师了解到学生家庭环境不是很好，学生想在游戏中找到归属感，同时还发现，该名学生对游戏内容游戏背景介绍等十分了解。因而教师推荐了学生玩一款新出的“三国杀”，让学生了解各位任务的背景故事，了解游戏的整个内涵，并可以和老师一起游戏。经过一段时间后，教师明显发现，该同学在课上表现好了许多，和他进行交流之后了解到他对游戏各大人物背景以非常熟悉。教师当时对该学生进行了鼓励，并且提醒该学生要善于发现自己的有点，不能妄自菲薄，没有自信。通过此次对问题学生的引导和鼓励，也达到了培养文学素养的目的。在现代教学中，教师要善于利用现代科技的优势，提高教学的效率。在语文教学上，教师要根据小学生的学习特点和爱好，通过幼灯片等教学辅助手段，向学生展示有文学背景的图片、文字、音乐等，寓教于乐。此外，还可以通过其他的有效方式在语文教学中培养学生的文学素养。在当前的语文教育教学中，教师要根据学生的特点，有针对性地采取一些教学手段，在课堂教学中培养学生的文学素养。同时，还要根据个别学生的特点，因材施教。

摘要：随着生活节奏的加快，“碎片化”阅读已成为主流的阅读形式，实现古典文学和新闻报道的有机结合，成为新闻报道在短时间内抓住公众眼球的重要契机。本文在综合分析古典文学素养对新闻工作者重要性的基础上，论述了提升新闻工作者古典文学素养的对策，以期为相关人士提供借鉴和参考。

关键词：新闻工作者；古典文学素养；新闻写作

古典文学素养是新闻工作者赖以汲取营养的沃土。在保留新闻真实性的基础上，借助深厚的古典文学素养，对新闻报道的内容进行修缮，不仅有助于提升新闻报道的可读性，还能够增强新闻报道的文学底蕴，对促进新闻报道的广泛传播大有裨益。基于此，探讨古典文学素养对新闻工作者的作用具有十分重要的现实意义。

一、古典文学素养对新闻工作者的重要性

（一）有助于增强新闻报道的古典文学色彩

中华民族拥有五千年的文明发展历史，为子孙后代流下了灿若星河的文化遗产。与简洁明了的白话文相比，古典文学具有文采斐然的优势，有助于增强文章的表现力。古典文学是白话文赖以生存的沃土，若失去古典文学的根基，白话文写作将会变得十分单薄。因此，新闻工作者在写作过程中，若能够借鉴和运用古典文学的优秀成果，有助于促进自身情感的充分表达，增强新闻报道内容的丰富性和语言的饱满程度。［1］

（二）有助于实现对古典文学的传承和发扬

一、古典文学教育面临的问题

1、教材设计上存在“厚此薄彼”现象。以现正使用的广东教育出版社2006年6月第3版教材《语文》为例，教材将学习内容进行阶段分类。一些优秀、经典的古典文学作品如节选自《红楼梦》的《宝玉挨打》虽然也纳入了课文学习的范畴，但却作为鉴赏作品排在课本的最后。前面的单元内容已经将教师的授课计划占得满满的，很难腾出多余的课时进行古典文学的学习、讲解，导致学生在语文课堂上难以接触到古典文学的教育。

2、教师思想上存在“顾此失彼”的现象。一些语文教师在教学上存在惯性思维，惯于将大部分精力集中在教学大纲要求掌握的知识点，力求让学生掌握这些好学、易学、能用的知识。对于需要花时间、需理解、重领会的古典文学教育，教师囿于自身的文化功底、兴趣爱好等因素，觉得教古诗文不如教现代文轻松自如，往往将一篇篇血肉丰满的古诗文进行肢解，机械训练，极尽繁琐之能事，把美的语言变成了僵死的符号。

3、学生学习上存在“不学亦可”的思想。技校生的文学知识基础薄，底子差，往往对文化课学习兴趣不浓厚。他们的学习目的较为明确，技能知识的获得对他们而言更为重要，单纯的人格与审美教育在目前很难得到学生的广泛认可。

二、古典文学教学中的技能因素

实际上，古典文学教学本身包含了多种能力的培养，这些能力是学生核心竞争力的重要组成部分，对提高学生的职场竞争力和社会适应性具有重要作用。

1、听的能力。古典文学中不乏美的诗歌、散文，细心听，用心领悟是古典文学必备的基本能力。中国文字博大精深，同音字、同音词的存在也是一大特色，在“听”中锻炼学生前后词语的连贯能力，用心领会其中的意义，有助于学生日后在求职、社交活动中能够准确把握他人话语意思，加强沟通。

一、古典文学教育面临的问题

1、教材设计上存在“厚此薄彼”现象。以现正使用的广东教育出版社2006年6月第3版教材《语文》为例，教材将学习内容进行阶段分类。一些优秀、经典的古典文学作品如节选自《红楼梦》的《宝玉挨打》虽然也纳入了课文学习的范畴，但却作为鉴赏作品排在课本的最后。前面的单元内容已经将教师的授课计划占得满满的，很难腾出多余的课时进行古典文学的学习、讲解，导致学生在语文课堂上难以接触到古典文学的教育。

2、教师思想上存在“顾此失彼”的现象。一些语文教师在教学上存在惯性思维，惯于将大部分精力集中在教学大纲要求掌握的知识点，力求让学生掌握这些好学、易学、能用的知识。对于需要花时间、需理解、重领会的古典文学教育，教师囿于自身的文化功底、兴趣爱好等因素，觉得教古诗文不如教现代文轻松自如，往往将一篇篇血肉丰满的古诗文进行肢解，机械训练，极尽繁琐之能事，把美的语言变成了僵死的符号。

3、学生学习上存在“不学亦可”的思想。技校生的文学知识基础薄，底子差，往往对文化课学习兴趣不浓厚。他们的学习目的较为明确，技能知识的获得对他们而言更为重要，单纯的人格与审美教育在目前很难得到学生的广泛认可。

二、古典文学教学中的技能因素

实际上，古典文学教学本身包含了多种能力的培养，这些能力是学生核心竞争力的重要组成部分，对提高学生的职场竞争力和社会适应性具有重要作用。

1、听的能力。古典文学中不乏美的诗歌、散文，细心听，用心领悟是古典文学必备的基本能力。中国文字博大精深，同音字、同音词的存在也是一大特色，在“听”中锻炼学生前后词语的连贯能力，用心领会其中的意义，有助于学生日后在求职、社交活动中能够准确把握他人话语意思，加强沟通。

摘要：古典文学可谓是华夏文化的精粹，是人文素养教育的核心构成成分，高职院校需在人文素养教育实践中有效融入古典文学，以此为古典文学的进一步发展予以支撑，并对高职学生个人素养、道德品质的培育予以强化，促进其全面发展。此次研究先对人文素养教育与古典文学进行了阐述，而后对高职人文素养教育现状进行了分析，并基于实际提出了高职人文素养教育实践中融入古典文学的策略。

关键词：高职；人文素养教育；古典文学；融入

一、人文素养教育与古典文学概述

（一）人文素养教育

人文素养即人文科学知识在个体，人身价值、世界观与品德修养等层面的内化，可视为个体具有的文化情况、特殊性质与有益社会发展的潜在能力。就当代人文主义而言，以科学主义为对照，更为注重个体的生命、价值与追求。实践论证，人文和科学是个体生存与发展不容缺失的关键价值尺度，人文注重怎样做人，科学以怎样做事为中心。故而，人文素养是人对自身的理性认识、表述与实践规范，个体对人文知识的汲取与掌握，均能促使个体精神、价值追求更进一步。就人文素养教育而言，是把人类优秀文化成果经由知识教授、环境陶冶与亲身实践让其转化成个体内在人格、气质与道德修养，其属于人性化教育，将个体发展实际需求为教育价值观，将个体健全的心性为宗旨。

（二）古典文学

古典文学即各大民族具有的古代文学作品，是文学的关键部分与当代文学发展的前提，具有承上启下的功能，在文学发展史中不容或缺。当然，现今社会提到的古典文学，也寓意具备较高价值、较为经典的古代文学作品。就“古典”二字来看，拉丁文对其的解释即“一流、典范的”，欧洲文艺复兴时文艺理论家将罗马等地的优秀作品为经典示范，视为古典文学。就国内来看，将远古流传的古老歌谣、神话传说至五四前期诸多具备较高价值的文学作品称作古典文学。