国际初中教育全文(5篇)

摘要：语言是我们学习和了解一个国家文化的基础，英语是国际通用语言，学好英语，就意味着我们能够通过英语去学习了解其他国家的文化，取精去糟。初中英语教育是我们国家大多数学生接受到的比较系统的英语教育的第一阶段，初中英语教育的质量对于我们学习了解异国文化具有重要意义。

关键词：初中英语;英语教育;文化价值

1英语教育的文化价值

英语在当今国际交流中占据着重要的地位，英语是一门国际通用语言，我们学习英语的根本目的是为了实现跨国际交流，英语教育的文化价值体现在于它能帮助我们了解学习他国文化，从而扩展，发展我们国家的外交，具有文化经济价值，英语是一门国际通用语言，所以英语教育显得尤为重要，学好英语就意味着我们可以在各个国家畅通无阻的交流，有了基础的沟通交流，了解当地的文化风俗，我们才不会因为无知而无畏的去冒犯当地风俗，从而损害我们国家的声誉。

2我们国家的初中英语教育

2.1我国的英语教育形式

我国系统的接受英语教育是从初级中学开始，在一些发达地区，或是经济比较富裕的家庭，孩子们接触英语教育就相对早一些。所以我国的英语教育形式分为三种，上国际学校、上私立学校和上公立学校的同学接受到的英语教育不一样，同时教育质量也不一样，对于国际学校，同学们从幼儿园时就开始接触早教英语，这些孩子处于语言尚未成熟时期，较易传授多种语言，且这些都是外教，所以语法发音等都比较标准。私立学校的学生可能是从小学开始接触英语教育，私立学校的学生们接受到的英文教育质量比较高，所以同学们的发音语法等也是比较标准的，以上两种教育水平，针对人群是一些经济实力比较雄厚的家庭。我国80%的学生接受的是基础教育，公立学校，他们所接触的英语教学从初中开始，是比较系统的，同时公立学校也经济发展水平不同而存在教育质量差距，经济发展好的地区，教育质量比经济拮据地区要好，省级中学比市级中学好，市级中学比县级中学好，县级中学比镇级中学好，越是落后的地区，英语教育水平越滞后，所接触到的英语教学就越不标准。

生存是人的第一法则，它与每个人甚至整个人类的生存死亡都有莫大关联。适者生存要求人必须懂得社会生存法则，不管对学生还是我们的民族教育前途都有攸关影响。语文作为初中重要学科，在其教学中融入生存教育理念是时代和社会的双向需要。从实际情形来看，我国学生生存能力普遍不高，离适应社会发展的要求仍然有一段距离。初中作为学生世界观、人生观、价值观养成的关键时期，教师必须在教学中融入生存教育，以能够有效提高学生的生存能力。

一、生存教育的必要性

（一）国内外的竞争召唤生存教育

人们如果缺乏坚强的意志和正确看待成败得失的心里素质，就不能对生命的意义与价值有正确认识，容易使人出现悲观消极、自暴自弃的心理，在变得脆弱时甚至出现走上极端道路的情况。当前的我国正在走向国际化的道路上，各个方面各行各业与国际都正处在与国际接轨的阶段，国际化的发展对我国各行各业从业者都有更高的要求，在束缚上也更多，导致人们就业压力比之前更大，激烈的考验与竞争可以说随时随地都在。面对这种情况，国内外都开始重视生存教育在学校教育的展开，帮助学生树立正确的生命价值观，让学生养成坚韧的意志，使学生拥有健康的心理，在将来的工作中适应竞争，避免因竞争和压力及心理等各方面素质不够导致的悲剧发生。

（二）社会、经济发展要求生存教育

我们必须具有正确的生命生存价值观，如果没有正确的生存观和强烈的社会责任感只顾着自己的自私自利，是不可能正确工作的，因此如何处理好身边的利害得失，造福他人与社会就成为我们必须面对的问题。多年来，人类只顾着发展工业和农业，虽然社会得到了快速发展却忽视了对环境的保护，导致社会、经济和生态环境出现严重失衡，这一系列状况都要求学校开展生存生命教育，使学生正确认识和处理社会、经济发展与生态环境的关系。

二、初中语文教学中的生存教育开展策略

【摘要】生存是人的第一法则，它与每个人甚至整个人类的生存死亡都有莫大关联。适者生存要求人必须懂得社会生存法则，不管对学生还是我们的民族教育前途都有攸关影响。语文作为初中重要学科，在其教学中融入生存教育理念实时代和社会的双向驱使。本文主要从生存教育的必要性出发，对如何在初中语文教学有效融入生存教育理念展开探讨。

【关键词】生存教育；语文教学；意义；融入策略

初中作为学生世界观、人生观、价值观养成的关键时期，教师必须在教学中融入生存教育，有效提高学生的生存能力。本文主要从生存教育的必要性出发，对如何在初中语文教学有效融入生存教育理念展开探讨。

一、生存教育的必要性

（一）国内外的竞争召唤生存教育

作为世界人口大国，我国的人口与就业需求在比例上存在严重失调，强大的就业压力和激烈的工作竞争，使人们不管是在心里还是在身体上都受到了很大挑战。人们如果缺乏坚强的意志和正确看待成败得失的心理素质，就不能对生命的意义与价值有正确认识，容易使人出现悲观消极、自暴自弃的心理，在变得脆弱时甚至出现走上极端道路的情况。当前的我国正在走向国际化的道路上，各个方面各行各业与国际都正处在与国际接轨的阶段，国际化的发展对我国各行各业从业者都有更高的要求，在束缚上也更多，导致人们就业压力比之前更达，激烈的考验与竞争可以说是随时随地都在。面对这种情况，国内外都开始重视生存教育在学校教育的展开，帮助学生树立正确的生命价值观，让学生养成坚忍的意志，使学生拥有健康的心理，在将来的工作中适应竞争，避免因竞争和压力及心理等各方面素质不够导致的悲剧发生。

（二）社会、经济发展要求生存教育

【摘要】我国作为一个正处于蓬勃发展中的国家，经过改革开，我国的整个综合国力得到了明显的提升，方方面面都有了一定的进步，无论是在科学、经济的进步方面，还是对于教育的重视方面来说，都是如此。而初中生作为祖国发展过程中的后备力量，对其进行英语专业的教育尤为重要，而且为了能够使其适应国际化的潮流，在具体的教学过程中积极实施高效英语教学，至关重要。

【关键词】初中英语教学过程高效课堂国际化浪潮情景教学

一、前言

初中教育是我国自建国以来就一直存在的一个教育阶段，介于小学和高中之间，是对学生学习能力进行巩固和提升的重要阶段为。英语作为一门社会性的语言，随着国际化潮流的演变，在21世纪地球村不断形成的过程中扮演着重要的角色。越来越多的家长认为不会英语和电脑将成为新时期的文盲，因此，在对初中生进行英语教学的过程中，建立高效的课堂有助于其英语水平的大力提升。

二、初中英语教学效率低下原因分析

我国很多的初中生在进行英语学习的时候认为这是一门外来语言，除了课堂的学习，并不具备太多实践交流的机会，因此就会忽略对英语的学习。此外，由于家长和老师过度重视成绩，对教学过程中的效果提升并不在意，就会出现一本教材、一套教学方法用很多年的现象，最终落后于时代。另外，英语这门课程只需要交流的，缺乏一定的交流互动环节，不能够提升学生的积极性，也是造成初中英语课堂效率低下的原因之一。

三、在初中英语教学中实施高效课堂的措施

摘要：核心素养理念是近年来教育教学领域提出的新的人才培育理念，对于各阶段的学科教学皆具有重要指导意义。对于初中英语而言，基于学生核心素养的培养开展英语教学，需要教师把握英语核心素养的关键内容，明确培养要点，并探索有效的培养方法。

关键词：核心素养初中英语教学策略当前，核心素养培养已成为教育教学之热点，英语教学之根本任务与目标也逐步提升为培养学生学科核心素养。结合英语核心素养培养要求，教师应不断更新教育理念与教学模式，从知识教学向学生能力培养转变，以不断发展学生的学科综合素养，培养新时代人才。

一、英语核心素养概述

2014年，我国教育部提出了核心素养概念，由此拉开了学生核心素养培养之序幕。学生核心素养的培养，旨在使学生具备能够适应社会发展以及终身发展之必备品格与关键能力。核心素养所需具备的能力包括各种知识、技能、情感态度以及价值观。具体到英语学科而言，英语核心素养主要体现为语言能力、思维能力、文化品格等多个方面。其中，语言能力指的是学生的英语听说读写能力；思维能力指的是学生以英语思维进行信息的搜集、处理、分析、判断以及解决问题的能力；文化品格指的是学生所具备的国际化意识以及开放的心态，能够理解接纳不同的文化，尊重文化的差异性以及多样性，能够开展跨文化交流。英语核心素养的培养需要各阶段英语教师的共同努力，通过课堂教学和课后指导有效发展学生的英语核心素养。初中英语教学是对小学英语教学的承接，也是为高中英语教学奠定基础的阶段，更需要教师重视学生学科知识和能力的培养，促进学生更好发展。

二、初中英语教学培养学生学科核心素养的策略

1．组织学习探究，培养学生思维能力

思维能力是学生学好一门课程的关键能力。在初中英语教学中，教师应根据具体教学内容和学生的实际学习情况，采取有效方式培养学生的英语思维能力。特别是在英语阅读教学中，教师应通过有效的引导，使学生掌握分析、推理、判断等多种思维方法，深入理解课文内容，发展多种思维能力。以外研版英语教材八年级下册的“Hobbies can make you grow as a person”的教学为例，这篇文章主要介绍了David Smith因热爱写作而成为了成功作家。教师在阅读教学中可通过问题设计的方式来引导学生探究，即根据文章脉络设计表格，并提出对应的问题，让学生通过阅读文章，分析文章的主题，探究作者的写作意图，完成表格的填写，从而回答教师的提问。此外，教师也可以小组为单位组织学习探究活动，分配学习任务，共同探讨文章的内容，使学生在探究式学习中发展思维能力。