汉语言文学研究全文(5篇)

汉语言文学研究篇1

现代教育技术进入高校之后，确实带给汉语言文学方向的教师很多启发。为了跟上现代教育技术的前进步伐，不少汉语言文学教师都在积极尝试教学改革。但在实际情况中，有些教师只是跟风模仿现代教育技术的简单应用形式，并没有真正抓住现代教育技术的内核，缺乏这方面的成熟经验。比较常见的问题是:教学设备有限、教学形式单一、不关注教学结果等。针对这些常见问题，高校汉语言文学方向的教师要冷静思考，要在全方面了解现代教育技术的基础上，寻求现代教育技术与汉语言文学之间的结合点，有选择性地应用现代教育技术，不沉迷于现代教育技术新颖的外在形式，科学推动我国高校汉语言文学教学改革工作。

一、现代教育技术对汉语言文学教学的影响

(一)转变教师教学理念

现代教育技术的合理应用，可以冲击高校教师的固有思维，促使高校教师主动转变传统的教学理念。具体来说，在现代教育技术营造的学习环境中，高校教师不再主观、片面地看待问题，而是立足学生视角，用心关注学生的个人体验和进步。比如说，高校汉语言文学教师会以难点提问、实践活动等方式，鼓励学生摆脱外界因素的干扰，自主学习汉语言文学知识，让学生的学习能力、思维能力等，都得到充分锻炼。除此之外，在现代教育技术的辅助下，高校教师不再提倡“听话”“复制”“模仿”，而是以“创新”为目标［1］，引导学生深入钻研汉语言文学知识内涵，在现有的基础上推陈出新，自信地表达个人独到见解。这也是教学理念上的一种重要转变。

(二)带来丰富的教学资源

在传统的汉语言文学教学工作中，主要的教学资源来自课本、校内。引入现代教育技术之后，高校教师不再受到各种客观条件制约，更容易获取精准的汉语言文学教学资源。一方面，获取大量线上资源。在现代教育技术的帮助下，高校教师可以登录各个网络平台，结合自己的教学需求，广泛搜集汉语言文学方面的文字资源、视频资源，形成专门的“高校汉语言文学网络资源库”，保证教学资源的整体质量;另一方面，推送大量优质资源。现代教育技术可以快速整合、处理复杂的教学资源，相当于高校教师身边的一个小助手，帮助高校教师进一步提升整合资源的效率。随着整合资源的效率越来越高，教师可以节约一部分时间，增加与学生之间的互动，为学生推送更多优质资源［2］，让学生有效率地开启汉语言文学深度学习。

汉语言文学中的语言是文化的重要载体，我们要深入全面地研究汉语言文学中的语言，梳理汉语言文学与文化传承之间的内在关联，从文化传承的视角探讨汉语言文学的现代应用价值，为汉语言文学的发展开创新的方向。

一、增进人们对文化传承的深入认知

汉语言文学研究有自身的学科特点和内容，体现出一定的学科独立性，然而其与其他学科之间的链接明显存在不足，没有从整体、全局的视角进行汉语言文学的研究，难以真正实现对汉语言文化的传承与发展。为此，我们要通过持续、系统的汉语言文学研究，从不同渠道采集和整理汉语言文学相关理论知识，挖掘博大精深的中华优秀传统文化，深度诠释和解读汉语言文化精髓，并将其与现代化的语言表达方式相结合，使汉语言文学更加通俗易懂，浅显明白，能够为更多的人所接受和理解，从而逐渐消除人们对汉语言文学的片面认知，突破传统文化传承的语言藩篱，加强对中华传统文化的传承与创新。例如，文言文就不同于白话文，其句式结构、语法、用词均与现代汉语有较大的差异，是中国传统文化的特殊语言载体形式。《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，世人将其视为“史家之绝唱，无韵之离骚”，体现出无可比拟的文学价值和地位，然而因其采用文言文的表述方法，多数人无法领略其真正的内涵和文学价值，大多浅尝辄止而已，缺乏深入细致的了解。对此我们可以将其进行转译，采用意译、添加脚注、替换、改写等不同方式，使这部纪传体通史更加通俗易懂。

二、增强传统文化与社会主义传统道德之间的链接

通过对汉语言文学的研究，能够更好地增强传统文化与社会主义传统道德之间的链接，尤其是在当前文化多元化的发展趋势下，外来文化与本土文化相互碰撞、相互渗透、相互融合，对人们的价值观、人生观和世界观产生积极的、不可替代的影响和作用。在对汉语言文学进行研究的过程之中，要深入剖析传统文化内蕴的人文精神和伦理思想，挖掘其中丰富的中华传统文化内涵，从开放的、多元的视角深入解析汉语言文学内容和体系，研究汉语言文学内在的语义内涵，理性客观地阐述汉语言文学内容，避免主观意识上的语义阐释和过度解读的现象，增进人们对汉语言文学的深入透彻理解和认知，减少和规避汉语言文学研究的认知偏差，帮助人们树立健康的人生观、价值观和世界观。以《宋史·杨时传》中的“程门立雪”这个典故为例，在汉语言文学研究中要围绕“求学”的层面展开，把握典故的中心内容和要义，理解文中要求学生恭敬受教、尊敬师长的学习态度，并对杨时端正的求学态度给予较高的褒奖和评价，从而使人们深入把握汉语言文学中的传统文化造诣，并树立正确的人生观、价值观，实现对传统文化的良好传承。

三、增强应对文化挑战的能力

通过对汉语言文学的深入研究，能够为中华民族伟大复兴提供意识形态的支撑，将中华民族传统文化深植于中国特色社会主义实践之中，汲取中华民族传统文化的精髓，形成强大的社会意识形态凝聚力，增强应对文化挑战的能力。以话本小说为例，这是一种中国古典文学作品的类型，涵盖有文言文讲史和白话文小说，白话文小说起源于民间故事和街谈巷语，如《杜十娘怒沉百宝箱》《玉堂春落难逢夫》《卖油郎独占花魁》等，有的真实地描写了古代妇女对爱情婚姻的自主追求，表达出对封建礼教及门第观念的批判意识；有的则表达出市民阶层的爱情婚姻观念，较好地实现对传统文化的传承。

汉语言文学是我国文化传承的重要学科，是了解中国文化的重要途径。我国是一个具有五千年文明传承的历史古国，所传承与积淀的文化精髓是我国重要的财富，对促进我国的文明发展具有重要意义。在对汉语言文学研究的过程中，语言与意境是重要的研究内容，语言是本质，意境是一种思想上的升华，是对汉语言进行深入研究的重要途径。通过对语言与意境的研究，能更加深入地了解汉语言文化的精髓，更加精确地管窥中国文化的博大精深。本文对汉语言文学语言意境研究的相关问题进行分析，对提高汉语言文学研究水平具有重要意义。古代读书人在语言应用中，通常会深思熟虑以探求语言的意境，在此基础上组合出来的语言往往会给人一种触类旁通、柳暗花明之妙感。汉语言文学中语言意境主要源于生活，通过对生活中客观存在的事物进行描述，融入作者对生活与时代背景的感悟，从而表现出不同的语言艺术效果，呈现出不同的意境。

一、汉语言文学语言意境研究的意义

汉语言文学研究具有非常深远的意义，而我国的文化经历了历史长河的洗礼与积淀，融合了更多精华。其中对语言与意境的研究，是更加深入了解汉语言文化的重要手段。语言是了解汉语言的基础，也是深入学习的重要门户，语言所包含的内容及形式千变万化，在研究语言时对象及内容也更加广泛。汉语言的意境是一种比较微妙的感觉，这是一种情与景的融合，是一种思想与灵魂的升华。我国的汉语言文化包罗万象，同样的事物，通过不同的描述方式，以不同的语言组织形式就会阐述出不同的意境。意境的来源是客观存在的事物，而在对客观事物描述的过程中，就会融入作者的个人情感，将自己的人生观、世界观和价值观化成人生感悟，然后通过语言的形态表现出来，通过文学作品抒发自己的情感。欣赏者在品味其作品时，就会从中感受到作者的情怀，从而更加深刻地体会文化作品所要表达的内涵、作者的理想与抱负。语言与意境的研究是对汉语言文学进行深入了解的重要方式，也是领悟汉语言文学内涵的重要手段。

二、汉语言文学语言意境研究的作用

语言与意境是研究汉语言文学的重要内容，语言与意境的研究不仅能提高汉语言文学的理论素质，同时还能对中国文化有更加深入的了解，在灵魂上得到净化。语言与意境的研究是进入汉语言文学的门户，是提升整体素质的重要途径，下面对语言与意境研究的作用进行阐述。

（一）可以提升文学素养

语言是了解和学习汉语言文学的重要基础，语言是汉语言文学的基础元素，也是后期对意境研究的一个载体。语言和意境相辅相成，语言的形式比较灵活，但万变不离其宗，所以语言的运用与掌握是研究意境的前提条件。通过不同形式的语言描述，能展现不同的语言意境，从而会提高汉语言文学的学习能力，在汉语言文学的理论素养方面也会更加丰富，为汉语言文学的学习与研究奠定坚实的基础。

摘要：为更好地推进高职院校汉语言文学类选修课程的教学建设，通过对高职院校汉语言文学类选修课程的教学现状进行调查、分析、研究与总结，找到高职院校汉语言文学类选修课程教学建设过程中存在的问题和原因，并提出教学改革的新方法与途径，为高职院校汉语言文学类选修课程的教学建设提供参考，最大限度的发挥其育人功能。

关键词：高职院校；汉语言文学教学；思考

随着时代的发展，社会对技能型人才的要求也越来越高，要求学生在掌握精湛的专业技能的同时，还需要兼职处理文字宣传、文案策划、网络编辑等工作。高职院校，作为高等技术型人才的孵化地，在重视技术实际应用能力培养的同时，也非常重视学生综合素质的培养。增设了汉语言文学类选修课程，譬如应用文写作、现代汉语、新时期文学研究等，将培养学生良好的语言表达能力、扎实的文字应用能力作为高级应用型专门人才培养的发展战略。而发展战略实现的关键又在于汉语言文学类选修课程教学的建设。

一、高职院校汉语言文学类选修课程教学存在的问题

1.课程重视理论而忽视实践。

在高职院校汉语言文学类选修课程教学过程中，许多教师只注重传授学生基础知识，将教学的重心放在文字的具体运用上、文学作品的讲解上，却很少关注学生观点的表达和实践能力的培养。许多教师在汉语言文学类选修课程教学安排上，实践教学环节基本为空白。即使有部分教师安排了实践教学环节，也主要是以课堂练习为主，没有从根本上让学生走出教室、走向社会，在具体的社会实践中培养和提高学生的实践能力，使高级应用型专门人才发展战略无法得到有效实施。

2.课程开设缺乏系统性和持续性

【提要】为更好地推进绿色文化的发展，通过对绿色文化现状进行调查、分析、研究与总结，找到绿色文化对汉语言文学的影响，为赣州绿色文化的建设和汉语言文学教育的发展提供参考，力求发挥绿色文化的教育功能。

【关键词】绿色文化汉语言文学影响

近年来，绿色食品、绿色出行、绿色建筑、绿色文化等绿色思想被很多人接受，并成为时髦话题，绿色文化建设的大浪潮成为了许多城市文化建设的品牌。在绿色文化发展过程中，与之相关的汉语言文学也发生了微妙的变化：绿色文化的兴起，带动了绿色、文明、生态等语言文化的发展；绿色文化的没落，也引起了相应汉语词汇的没落。

一、绿色文化和汉语言文学

绿色文化是指人类为了更好的适应环境而创造的以绿色植物为标志，注重人与环境和谐共生的文化。这种文化以人和绿色植物为研究对象，以人与自然和谐共生为理念，是以绿色行为为表象的所有文化的综合。绿色文化作为我国现当代极具民族特色、重点发展的一种文化元素，其发展历程对汉语言文学的发展产生了极大的影响。同时，绿色文化也是汉语言文学研究的范畴，是中华民族在物质文明发展至一定程度时必然产生的智慧结晶。

二、绿色文化对汉语言文学的影响

（一）绿色文化的发展推动了汉语词汇的发展