红色文化设计全文(5篇)

摘要：文章深入阐述了红色文化在现代乡村景观设计中的意义,认为乡村红色文化的挖掘可以优化环境设计、打造特色文旅品牌、发挥育人作用。综合设计中所要遵循的以人为本、地域为先、独特为优、功能为要的应用原则与构思、整合、再现、整修如旧的手法,总结分析了红色文化在乡村景观小品、景观建筑以及人文景观中的应用实践,以此为打造各具特色的红色乡村景观提供思路。

关键词：红色文化乡村景观设计原则应用

引言

红色文化是中国共产党宝贵的财富,是党带领全国人民在长期的革命、建设和实践中创造的一种特殊的文化类型。乡村景观是乡村地域内的景观表现,综合了自然和人文景观。乡村景观是文化的一种显性表达,兼具实用性和文化育人性。其中,乡村红色文化景观在传承红色文化,促进红色精神扎根于民心起到重要作用。当前,红色文化在乡村景观中应用的成功案例不断涌现,许多乡村纷纷效仿,同质化问题日渐凸显。因此,如何更优地促进红色文化与乡村景观的融合,如何挖掘出更具深度、独特性和感染力的乡村景观设计则成为当下亟需解决的问题。

一、红色文化在现代乡村景观中应用的必要性

（一）乡村环境设计优化的重要切入点

环境设计是围绕自然、社会、人工三种环境景观展开的,主要宗旨是优化、提升人居环境。[1]以往,在追求形式和速度的影响下,忽视了文化要素的挖掘对于提升宜居环境的意义和价值。乡村环境设计不是对文化要素的简单挖掘,而是要注重对乡土文化的保护与利用,提炼出被村民接受和认可的部分,并力求满足村民的生活需求和乡村的整体发展。[2]红色文化作为乡村文化中最有标识性和积淀性的文化,能够最大程度激发基层群众的情感和意识,进而转化为乡村环境设计的重要资源。可见,以红色文化为环境设计切入点,能够从文化氛围感上塑造出更加宜居的乡村环境,提升特色风貌。

摘要：受益于城市化进程、房地产市场扩张和国家激励政策等因素，掌握地域特色、传承传统文化的小尺度庭园设计师、施工员等景观技能型人才需求大增。紧跟行业转型，接轨人居环境改善，如何将真实设计项目与自发育人教育相结合才是符合中国特色的“高职景观人才培养”的应对之策。文章以《庭院景观设计》课程为例，利用“校园综合实训基地项目”，重点论述中国特色的设计类项目化教学改革相关措施。课程教学通过将红色文化元素与线上线下混合式教学相结合，实现培养新时代景观技能型人才的目标。

关键词：红色文化；项目化教学；景观设计；教学改革

景观作为保持着年均6%左右的市场规模增长率重要行业（上海市园林绿化行业协会统计），正成为环艺、风景园林和建筑行业重要分支。为了增强高职设计人才的核心竞争力，针对行业用工需求，培养技能型人才也逐渐成为高职景观设计类教育改革的共识[1]。那么面对特殊的艺术生源、有限的课堂时间、庞大的教学体系，如何打造课程多元育人价值、提升学生设计实践技能，成为推动设计类课程教学改革的动力源泉！

一、红色文化元素与项目化教学在高职景观设计类课程实施的必要性

（一）融合“红色文化”的景观设计

在中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》明确了高校思想政治工作全局性和战略性，切实保证各类课程与思政课程协同效应;2022年2月出台的《教育部发布2022年工作要点》进一步强调了高职专业课程“三全育人”综合改革的重要性和关键性。诠释中国大美，筑造文化强国，中国景观人才更应助力生态文明建设。文化自信协同教育发展，“绿水青山”“碳中和”“防疫”景观、乡村振兴等红色文化鸿流，怎能不融合到景观设计类课程呢？作者通过对山东商务职业学院（简称商务）17-19届环艺在校生发放调查问卷（共计339张，收回337张）显示，千禧年出生的学生（生源为美术特长生），普遍存在缺乏思想觉悟、不熟悉传统文化等情感态度问题，以及动手实践能力薄弱等专业知识问题。其中，在“知识短板方面”，58%的学生认为自己对国家时政和专业热点不熟悉，21%的学生对学校历史和特色不明确。由此可见，当前烟台地区（乃至山东地区）的环艺红色文化元素融合力度不够，打造高职设计课程“三全育人”体系迫在眉睫。

（二）项目化教学与庭院景观设计人才培养

摘要：红色文化艺术的传承与开发应紧贴时代脉搏，适应社会需求，融入科学技术，实现创造性转化与发展。文章具体基于创意文化视野，分析了红色文化艺术开发的时代需求与红色文化艺术开发现状，并针对性提出了几点创意文化视野下的红色文化艺术开发对策。

关键词：红色文化艺术；创意文化视野；开发

红色文化艺术在社会经济建设、改革的历史进程中孕育并形成了内涵丰富、形式多元的文化艺术形态，是中华民族精神图谱中的重要部分，也是国人的情感依托与精神归宿。面对当前新的文化发展需求，红色文化艺术开发也应实现创造性转化与创新性发展，研究与思考创意文化视野下的红色文化艺术开发，无疑对传承与发扬红色文化艺术有着重要意义。

一、红色文化艺术开发的时代需求

党的将文化自信与文化繁荣的重要性提升到一个新的高度，在报告中提出：没有高度文化自信、没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。同时也多次强调：要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。红色文化作为优秀文化资源，历来都受到党与国家的高度重视，在社会主义建设、改革中不断传承与创新。就其特性而言，红色文化艺术资源分布广泛，有着广泛的针对性与适应性，同时也呈现出了不同时代的精神内核与表现形式。当前地方社会经济发展也对红色文化艺术开发产生了一定影响，这也需要我们在开发红色文化艺术资源时做到统筹安排，因地制宜，兼顾红色文化时代性与多样性，开发出更具时代特性、民族特色与实践特征的红色文化产品。同时，如今随着社会文化多元化发展与公众文化需求的不断提升，红色文化传承与发扬也面临诸多新课题。总体来看，新形势下，在红色文化艺术的开发工作中，我们既需要做红色资源的传承者，更需承担红色文化创新者的角色。

二、创意文化视野下红色文化艺术开发现状分析

红色文化艺术的现代开发，并非建几座红色纪念馆、修缮几座革命旧址就可获取成效，如何开发红色文化艺术资源，构建红色文化产业链，推动红色文化产业发展，需花大力气研究，而其中创意无疑显得尤为重要。基于创意文化视野来看，以红色文化为基础，利用创意与科技手段来开发红色文化，不仅能够以创意形式弘扬红色文化，也可打造红色文化时代风格，迎合时代主流趋势与审美体验，塑造与延伸红色文化产业空间，获取更多公众认可。文化全球化与多元文化思潮背景下，红色文化开发得到更多关注，红色文化艺术资源开发建设力度不断加大。而就创意文化视野来看，红色文化艺术开发在内容形式等方面仍存在诸多问题：首先，当前诸多地区针对红色文化的开发，大多主要进行红色旅游资源的开发与利用，以静态观光型内容居多，例如博物馆、遗址纪念馆等，内容与形式相对较为单一，难以迎合现代审美观念与公众消费心理，与市场需求存在一定差距。一些地方红色文化艺术资源开发过于片面化，对红色革命内涵深层挖掘缺乏，时代性特征不鲜明；表现形式上多采取单一的布展与陈列，缺乏科学统筹规划设计，表现手法雷同，文化吸引力与感染力难以提升。其次，红色文化开发产业品牌意识较为薄弱，红色文化资源多处偏僻地区，资金、人才等相对缺乏，产业策划、整合、市场推广等难以高效展开，红色旅游资源开发建设更趋向于经济性与政治性，自身造血能力有限，品牌建设能力偏弱，品牌市场影响力有限。此外，缺乏针对红色文化艺术内涵深层次开发，产业互动合作不足，未与影视产业、文化艺术产业等实现深度融合，红色文化资源优势尚未得到充分利用，红色文化精神、文化魅力也难以充分展现。

一、通过美术与书法艺术，传承红色文化

在高校教育教学中，利用与开发红色资源，进行红色文化艺术创作，是对地方文化的弘扬与发展，是培养学生爱国主义精神、良好政治素质的有效方式。其中，美术是文化艺术创作中比较直观且富有感染力的表现形式。高校可以利用一些重大节日，依托学院特色，结合专业特点，以红色题材为主题，组织形式多样的绘画、剪纸、创意设计比赛活动及展览等，让师生根据自己对红色元素的理解与提炼，用绘画等方式表现自己眼中的红色历史。对于那些令人震撼与惊喜的优秀绘画与设计艺术作品，可展览于文化走廊，或者专门展示的场所，唱响红色教育号角，带动全院师生提高历史使命感与民族荣誉感，坚定信念，热爱祖国，传承红色文化。如根据国庆节、建党节等节日，组织以红色文化为主题的创意生活、变废为宝、旧物改造等系列美术创意设计手工艺品成果展示活动：装饰壁画、书画作品等；饰品、布艺、剪纸等创意设计比赛手工艺品，如牛仔裤图案、帆布鞋、手绘T恤等手绘生活创作，将红色文化与现代生活巧妙结合起来，唤起院校师生员工的爱党情怀。另外，书法艺术也是红色文化艺术创作与展示的有效方式，是宣传红色文化的重要途径之一，高校可以将红色文化融入到书法艺术之中，既传承红色文化，弘扬书法艺术，提高大学生书法水平，也给大学生创造自我展示、修身养性的平台，激发他们对传统文化与汉字的热爱，也使高校校园文化生活更为丰富。如2010年12月12日，井冈山大学医学院在红色文化艺术节活动中举办了“翰墨飘香，爱国情深”规范汉字硬笔书法决赛，以《沁园春•雪》与《沁园春•长沙》为书写内容，参赛选手精心设计格局，创作出个性化的书法作品，获奖作品则放在校园展示橱窗里，供全校师生观赏，营造了浓厚的红色文化艺术范围。

二、借助摄影与动漫艺术，强化宣传力度

在红色文化艺术创作与展示中，摄影与动漫技术是充满时代气息的传播手段与有效渠道，是情境式教育方式，借助媒体动画技术灵动呈现革命历史材料，通过图文并茂、形意融合的表现方式，给受众多感官刺激，使其在潜移默化中受到思想与文化熏陶，教育效果远远优于说教式教育。如南昌大学科技学院制作了江西第一部大型原创“红色动漫”作品《安源小子》。这部红色题材的动画片以江西传奇英雄王耀南为原型，生动塑造了一个勇敢聪明的“南伢子”卡通形象。他带领着一群有正义感与同情心的少年英雄，和邪恶势力进行了几番惊心动魄的斗争。借助绚丽的画面，引人入胜的情节，寓教于乐，效果很好。同时，南昌大学科技学院动漫基地也朝着“产学研”一体化运作模式，以红色题材为主，打造为全国知名、全省最强的动漫创意生产基地，构建江西省独特红色文化品牌。再如：2011年10月21日，以“红色———印象”为主题的第十届江西省高校摄影艺术作品展暨艺术作品大赛颁奖典礼在江西警察学院举行，展览作品包括人物风情、自然风光与创意摄影等题材，既给江西省高校师生创造了美育机会，也弘扬了爱国主义精神。另外，高校还可引导广大师生结合学校实际与当地文化资源，组织红色网站设计大赛，包括图文并茂的红色资源简介、经典人物与革命故事、红色论坛或博客、红色影视、电子书库等栏目。或者广大师生通过校园网络中的飞信群、QQ群等聊天工具，上传红色旅游景点的拍摄相片、分享旅游感受以及对红色文化精神的体会等，多途径、多方式地展示红色文化艺术。或者结合学院特色，组织网络征文比赛，如井冈山大学人文学院组织了“吟忆峥嵘，颂响红色”的网络征文比赛。

作者：赵君 单位：赣州师范高等专科学校

【摘要】随着新时代的到来，教育要更加注重思想和道德的引导，在保障学生基础文化的同时，帮助学生树立正确的道德观和社会观，这对于学生的个人素质而言十分重要。红色文化对于我国年轻人的影响非常之深。我国当前仍然处于社会主义初级阶段，在这一阶段中年轻力量的支持是必不可少的。我们要从教育入手，利用红色文化的宣扬，不断感染当下的年轻人，有利于学生思想的构建和政治观念的形成。在当下的教育中，需要将红色文化融合在思政教育当中，以提高教学的价值，促进学生的全面发展。

【关键词】红色文化；思政教育；教学研究

红色文化与教育教学的融合，是当下思想政治教育的趋势。利用红色文化提升教育价值，不仅能够完善教学的内容，也能让学生在其中受益匪浅。红色文化主要是以红色文化精神作为基础，让学生充分了解我国传统文化，增强民族自豪感和民族荣誉感。另外，在教育的过程中，教师还应当进行适当的引导，加强学生的思想道德建设，构建正确的道德观和社会观，以达到教书育人的核心目的。

一、红色文化的思政教育价值

（一）树立标杆红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。所以，在当下的思政教育发展中，首先要利用红色文化，树立学生前进的标杆，增强学生对于民族的认知，强大民族力量。其次，红色文化还能够帮助学生树立正确的思想观念，面对困难、面对挫折，依然可以坚持自我，不断努力，突破困难。

（二）正确引导开展红色文化教育，是当下发展的流行趋势。在进行教育教学的过程中，要将红色文化与现代化的教学进行融合，全面提升学生的综合素质。在红色文化的影响下，学生的思想得到了正确的引导，民族精神的培养在当代的教育中，也体现得淋漓尽致。教育发展的核心在于强化我国新生代人群，引导新一代的年轻人走向正确的道路，这样才能够全面提升国民素质。例如，在当下的思政教育过程中，利用红色文化精神来感染学生，树立正确的价值观，在面对挫折时，不抱怨、不放弃，努力提升自我，实现个人价值。在当下的社会中，由于信息网络的发达，导致新一代的年轻人会受到网络中一些“丧”文化的影响，我们应从教育方面着手，给予学生一些正确的引导，这样能够使学生在日常的生活中明辨是非，坚定自己的理想和信念。

（三）提升实践性实践是检验真理的唯一标准。在红色文化传播过程中这一理论同样发挥了重要作用。通过实践引导，能够使学生的整体素质得到全面的提升，更能保证学生在实践中探索出更多的真理。所以，在当下的思政教育中，首先要从思想上进行引导，让学生认识到实践的重要性，这无论是对于文化的发展，还是对于学生个人的发展，都具有重要的作用。在思政教育中，可以通过实践的形式让学生掌握更多的理论知识，反过来，再将这些理论知识应用到现实中，加深学生对于理论的理解。