环境设计研究全文(5篇)

摘要：人们的生活离不开良好的居住场所，美好的居住环境是大众生存发展的基础，环境地形是居住区及周边环境系统的基础载体。多数园林地形在设计规划过程中，通过合理的布置、有限的空间形式创造与自然融为一体，打造良好的居住环境；而平面环境设计正是园林环境规划中不可分割的一部分。本文针对平面设计与园林环境之间的关联进行探究；通过分析平面设计应用于园林环境中的注意事项，摸索平面环境设计运用于多种学科上的发展趋势。

关键词：园林环境；平面环境；设计

随着社会经济的飞速发展以及人们生活水平的不断提高，改善居住环境、提高生活品质逐渐成为人们关注的重点。在居住场所及周边环境的创新提升过程中，园林环境逐渐受到人们青睐。园林通过将自然环境与人们的休憩生活场所相融合，采用相关的技术设备对居住环境进行一定的改造，从艺术、美学等多个角度出发，为居民营造自然化的良好居住环境。建筑业的不断发展间接促进了园林设计规划的需求，平面环境设计作为园林环境设计中的核心专业，其重要性愈发突出。

1平面线型环境设计分析

平面设计是站在最直观的二维视觉角度将设计范围表现出来，线型平面是园林环境设计过程中的核心构成要素。线型的类型有很多，不同的线型的组合代表着不同的设计理念，同时也蕴含着不同的设计情感。由于人文地理、历史环境的不同，人们在不同时期对线型的选取也不同。线型是由直线、斜线、曲线、折线等构成。设计者在设计创作过程中，着力于将有限的线型进行组合，构造出全新的空间形式，从而满足人们的使用要求，将美和自然恰到好处地结合。

1.1园林环境设计

随着生态文明的创造和飞速发展，园林环境成为建筑居住场所的重要组成部分。园林景观将自然与人文相结合，促进了城市的生态化发展。地域性的选取和划分在园林景观建设过程中十分重要。大多数园林环境中的植物需要根据当地气候，并结合相关的地域特点进行合理配置。我国地域的丰富广阔决定了不同城市的园林景观之间存在着鲜明的地域差异。因此，虽然设计者在园林环境设计的过程中可以相互借鉴，但是景观构造元素必须根据当地的地域特色进行选取。选取不同地域的园林景观作为参考，需要建立在以自身地域特点作为环境构造要素的基础上，也只有这样，设计者才能创造出特色鲜明的园林景观。此外，设计者根据地域特点建造园林环境可以充分利用当地现有的资源，在提高环境完善质量的同时，最大限度地节约养护成本。在园林环境设计过程中，设计者通常选取平面表达用作斟酌设计对象的方向、比例及尺度等。环境平面是将设计、创造以及二次设计建立在人文文化、艺术文化、环境文化的基础上，并合理地调整设计过程中居住环境与园林规划环境的距离，有效实现人与自然环境的和谐相处。在平面图设计开始的过程中，依据具体的设计内容，设计者采用艺术法则自由构图，合理确定构造物的比例、尺寸，运用规律布局对环境进行统一分区，以优化平面空间。平面图是环境设计过程中一种简明、直接的表达方式，在整个设计过程中起着关键作用。因此，平面环境设计可以在总的园林环境设计过程中，促进人与环境之间的可持续发展；通过长期的交互体验指导和规范人在环境中的感知行为，充分实现人与环境的和谐发展。

环境设计专业管理篇1

摘要：环境设计专业的项目实践课程建设需顺应社会需求变化，积极探寻培养具备综合素质人才的新策略。文章分析了新时期环境设计专业教学环节中存在的问题与不足；重点研究环境设计专业项目实践课程建设与教学的创新途径和改革策略；通过实践总结和问题分析，提出建立以实践课程为主导的课程体系，制订结构合理、针对性强的实践课程环节及教学模式是教学改革的关键路径，以期为环境设计专业项目实践课程提供一定的借鉴。

关键词：环境设计；教学模式；课程建设；实践课程；教学改革

引言

设计专业建设应随着学科和专业发展以及人才需求的变化进行不断调整。在新学科建设的背景下，环境设计专业的课程改革不仅是课程名称和课程设置的调整，还应将专业向研究领域延伸，由单纯建筑室内外环境的艺术设计向环境空间设计的方向转变，以及针对专业问题解决向社会问题思考的层面扩展，范围延展至建筑物的外部空间乃至城市公共空间。在此趋势下，环境设计专业面临着新的挑战和机遇[1]，人才培养目标以及相关课程设置和课程体系构建也应适时作出调整，环境设计专业的专业实践课程体系需要不断地进行改革。诸多院校都在顺应发展积极寻求改变，但在实践中还是不能跳出仅针对课程设置和课程内容调整的封闭，根本性课程体系的改革却很难进行。虽然个中因素很多，但最终会导致适应新形势下人才需求的教学体系不够健全，尤其是人才培养的创新模式、实践教学环节等方面仍存在问题。在这一现实背景下，不断地改革实践教学环节与创新课程体系是环境设计专业发展建设的重要路径。

一、环境设计专业项目实践课程教学中存在的问题

环境设计专业是跨学科、综合性较强的专业，涉及工程技术、设计艺术、建筑规划、环境生态等多学科多领域[2];是关于空间界面、尺度、材料、体验感等因素是基于身体感知和体验的空间设计态度，这种态度的形成需要在实践过程中不断积累，其专业教学的特点是在多元化的视角下具有较强的实践能力，专业教学的全过程都强调理论和时间的交叉结合，因此实践教学环节和实践能力培养是环境设计专业教学的关键。项目实践课程是环境设计专业重要的专业实践课，是培养学生实践能力的重要环节，其课程内容是以实际的设计项目为主导，以解决不同问题和目标为前提的设计思维训练，目的是通过实际项目设计实施的过程来加强学生实践能力的训练，应设置在学习过程的各个阶段。目前很多院校的环境设计专业教学同其他设计类专业大体相仿，基本上仍采用典型的阶段式教学，即公共课程、设计基础和专业设计三个独立的阶段授课，课程设置基本自成体系、内容缺乏课程之间的紧密联系，没有真正意识到课程基础、核心课程与实践课程之间应存在的关联。按照阶段授课的模式，项目实践课程基本在三年级开设，导致针对专业项目实践课程之间的内在联系缺少训练，更缺少项目实践课程深度和广度的扩展，没有形成通过此环节对学生综合实践能力的培养。在项目实践课程的教学过程中，实践教学环节等方面仍存在如下问题：

一、相关概念及内涵

1.居住区的涵义更贴近于居住社区

城市规划中的居住区规划，原则上应该从物质和非物质两个方面分析。但实际过程及其最终成果上来看，物质规划一直在居住区规划中占有主核心位置。非物质层面的因素在大部分的居住区规划中较少被考虑其中，更多的关注到是人的日常行为习惯以及活动场所，而非人与人之间的互动。

2.居住区环境

居住区环境主要是指在居住区范围内，住宅和商业建筑室内空间环境以及室外空间环境。其中，景观环境的构成要素主要分为两种类型：一是物质构成要素，即建筑、水体、植物、道路、庭院、公共设施等实体要素；一种是精神构成要素，即环境历史、文脉、特色等。

3.居住区环境设计

居住区环境设计从广义上讲，概括起来可分为自然景观环境和人文景观环境两大类。通常具有观赏价值的自然风景我们称之为自然景观环境。如四川的九寨沟和广西的桂林山水等；一个时代、一个地区为代表的体现其文化、历史、生活习惯、宗教信仰、审美等氛围的文化风景我们称之为人文景观环境，是以人文背景为主、有欣赏价值的人工景观。如北京的故宫、长城，南京的明孝陵等。居住区环境设计从狭义上讲，是指利用各种自然资源或人工要素创造和安排环境空间，以满足人们对居住需要和享受的手段。它是一门以空间审美为主导、艺术与工程技术相结合、与多门学科交叉、并受到诸如建筑学、生物学、生态学、土壤学、植物学、材料学、美学等学科影响的学科。

摘要:中国的农村，历经时代的变迁，发生了巨大的变化。新世纪，新阶段的新农村，就是沧桑巨变的集中反映。新农村，就是在新的时代背景下具有新的内涵，新风貌农村。新农村不再是经济落后，环境落后，人文素质落后的代名词。在现阶段，想根本改变其本质的确需要时间和后代共产人的不断努力和探索。环境设计作为外表设计的同时有包含其重要的功能性，是真正走向新农村主题完成新农村建设，展现新农村其珍贵特有的本质的重要基础。

关键词:情感;绿化;功能合理分区

1农村环境设计———内部氛围

1．1环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理(形态、色彩、质地等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。环境设计的内涵是很深层次的，而我们今天所探讨的却是环境设计中关于情感氛围的营造为中心，绿色带的分区以及突出农村地域独特珍贵的本质特征的小品设计以及合理功能分区。

1．2走进北方大部分的农村，首先是灰色水泥外墙带给人们内心冷淡以及缺乏感情温暖的第一印象，走进其内部，并未发现农村处于给大自然绿色植物距离最近所带来的充满生机和活力的氛围，并且很难看到能代表其农村特色的小品景观所带给的喜悦和惊喜。这些是我们农村环境中最表面最真实的现象，这也是我们现农村环境设计最真实的现状。那么新农村环境中这几点的重视是很有必要的。那么根据问题的提出，我们在探索现农村环境设计中给予了方向。

2现农村环境设计中的重点

现农村环境设计中的设计的重点便是情感氛围的营造，色彩设计。通过农村的独特实际情况比如考虑到植被的运用比较便利，农田，绿化带以及建筑物(居住建筑)之间的协调以及色彩的搭配和不同村落主色调的主观差异变化给予人们的情感体验，以及不同特色小品设计给予人们的特殊体验的重新。居住空间，公共活动空间，景观小品空间以及耕作空间的环境功能设计给予明确合理的划分和具体环境设计是促进现农村走向新农村提高人民幸福指数的关键作用。

摘要：时代在飞速发展，人民的生活水平不断提高，我国国民的消费方式也发生了转变，由以前单纯的价格消费转变为有内涵和品质。茶楼就是具有多功能的消费场所，其内部设计理论随着时间迁移也不断的升华，带给客人不同的感受，给爱好品茶的客人提供一个优雅、舒适的环境。本文将通过对品茶文化和内部装修选材以及设计中需要注意的问题进行了探究。

关键词：茶室;品茶文化;内部设计

自唐朝开始，中国就开始流行品茶，随着时代的发展，茶室也逐渐流行起来，到现如今，茶室的功能由以前单纯的品茶转变为多功能消费场所。来此消费的客人不单单只是品茶，可能是与生意伙伴会面，可能是与好朋友聚会聊天，也有可能来一次浪漫的约会。所以，现代茶室的内部设计不仅仅只是满足单纯的喝茶需求，还要注意顾客对整体环境的适应性和对顾客的精神层次的需求，要将茶室的实用性和环境相结合，更好的满足顾客需求。

1茶文化的发展分析

1.1茶叶的由来

中国是茶树的原产地，其拥有很悠久的历史，早在战国时期就流传着一本书《神农本草》，这本书就记载着茶叶的起源和传说［1］。相传，在古老的中国，有位奇特人士名叫神农氏，由于小时候体弱多病，其父母给他吃了很多草药，而这些草药中不乏有毒物质，但是神农氏的身体却因此变得百毒不侵，可他的乡亲们却不是这样，有许多乡民因吃错了草药或野菜中毒而亡，于是神农就利用自己百毒不侵的身体为乡民造福，他为百姓采药时都要亲自尝一尝确认无毒后才带回家，然后为乡民治病且不收取任何费用。这就是有名的神农尝百草。有一天，神农上山采药的时候无意间发现了一种他之前从来没见过的树，凭着自身百毒不侵，他采取了几片树叶，然后尝了尝，惊奇的发现这种叶子能让自己口气清新，精神百倍，于是，他把这种树叶带回了村里并告诉了乡亲们。茶叶的名字也是他取的。

1.2茶楼的产生