护理技术专业全文(5篇)

摘要：高职护理专业生物化学教学不仅要让学生具备一定的医学基础知识，而且要提高学生对护理工作的认识。现有的教育教学工作过于重视学生专业知识储备的教育，忽视了学生专业能力的培养过程。多媒体技术可以让学生更加直观地学习生物化学知识，掌握生物化学相关原理，进而提高学生对未来护理工作的认识。同时，教师要积极寻找多媒体教学资源，筛选适合学生学习的专业知识，进而提高学生的学习效率。文章就多媒体技术在生物化学教学中的应用情况进行了初步分析，并提出具体应用策略。

关键词：多媒体技术；高职护理专业；生物化学；应用策略

护理专业的学生未来要从事的工作多与护理病人有关，且现在的护理工作不再只是照顾老人等传统意义的工作。护理工作要求护理专业毕业的学生具有一定的沟通能力，并能及时与病人及其家属进行病情的交流，进而减少医患事件的发生[1，2]。而高职教育时间有限，多数学生只注重学习护理操作技巧，却不能对疾病的发生机理和症状特征进行分析。生物化学是高职护理专业的一门医学基础课程，主要让学生掌握机体组成、生命活动规律等知识，为学生以后参与临床护理专业课程学习提供学习基础。相对来说，高职护理专业学生的基础化学知识储备较少，对人体中抽象的化学反应认识不够深刻。可见，高职护理专业生物化学教学是一项重要的专业教学工作，教师应该积极寻求提高学生学习兴趣、专业知识储备的方法和工具，进而提高教学效率。多媒体技术是一项应用较为广泛的教学工具，可以让学生直观地认识知识，进而建立对学习的兴趣。

一、多媒体技术在高职护理专业生物化学教学中的应用情况

生物化学专业课程是护理专业的基础课程，也是学生接触生命的物质基础的重要过程，学生在学习的过程中可以逐渐掌握生物体内的物质代谢过程及其调节过程等内容，从而更好地认识生命体的生理状态，把握各种疾病的病因，为学生未来从事护理工作奠定基础[3]。生物化学与护理专业相关的知识有很多，教师如果能够用多媒体来展示多种多样的生物化学知识，那么学生就能够逐渐掌握人体内的各种生物学变化，比如循证医学在生物化学知识探究中的应用等。多媒体技术在教学方面的应用是十分广泛的，主要是以文字、动画、视频等形式展示生物化学知识，并让学生在课下提高预习和复习效率。但是目前教师在选取多媒体教学资源时，多不能准确把握教学重难点，忽略了基础知识的教学。生物化学所涉及的生命活动过程中的知识较多，学生想要学好生物化学，就必须具备一定的有机化学知识。但是初次接触生物化学知识的学生大多表示该课程有难度，特别是对生物化学知识的重要性认识不到位。学生在学习时，大多不能快速跟上教师的教学进度，进而提高自己对生物化学知识的认知。可见，教师应该认真挑选教学内容，从而更好地吸引学生学习兴趣，提高学生对重难点知识点的认识。

二、多媒体技术在高职护理专业生物化学教学中的应用策略

高职护理的基础课程有很多，具体涉及生理、病理、药理、解剖、护理、生化等，多数学生对生物化学课程的重要性认识不足，且学习方法掌握较少，导致学生生物化学学习效果不理想。而多媒体技术可以解决以上问题，让学生快速进入学习状态，并提高复习和预习的效率。

作为实践性、操作性很强的护理专业学生，必须有扎实的护理操作技术，而护理操作技术的运用必须建立在正常人体解剖学基础之上。掌握好人体解剖学，奠定扎实的形态学基础，对学习后续课程起到重要的作用。随着现代医学模式的转变，对护理专业的学生提出了更高的要求。传统的护理解剖学教学已经不能适应现代护理专业的特点和发展。因此，应建立全新的教学理念，立足护理专业特点，结合临床实际应用，革新教学内容，改革传统的教学方法，积极探索适应现代职业护理特点和发展的解剖学教学模式、教学内容及教学方法。

1护理解剖学教学现状

1．1教学模式滞后

我国的护理教育是在临床医学基础上发展起来的，其教学模式、教学内容、教学方法等大多沿袭临床医学专业的模式，其解剖学教学也不例外，基本采取“传递－接受式”教学模式，学生虽然能够在短时间内接受大量的信息，能够培养学生的抽象思维能力，但是学生对接受的信息很难真正地理解，培养的基本上是单一化、模式化的人格，不利于创新思维和解决实际问题的能力。现代护理专业需要的是具有实际操作能力和创新思维能力的护理人才，而这种传统的教学模式已经不能适应现代教学需求。

1．2教材、教学内容专业性不强

虽然护理教育发展迅速，但适用于护理专业人体解剖学的教材一直滞后，教材基本上采用医学专业解剖教材的缩板。虽然编写了护理专业的解剖学教材，但根本上没有摆脱临床专业解剖学教材模式，只是在章节上有所增减或位置调整，教学仍然采取以系统解剖教学为主，局部解剖教学为辅，系统内容多而全，教材内容针对性不强，不能紧密结合和充分反映护理专业特点和需要，导致理论教学与实际操作脱节。

1．3教学师资缺乏专业特点

摘要】目的探讨新入职口腔科护理人员规范化培训方法。方法在口腔综合科对46名新入职护理人员进行口腔专科护理规范化培训，制定培训方案和培训内容，然后作出效果评价。结果46名新入职护士实施口腔专科护理系统化培训后，达到了口腔护士的培训目的和要求，提高了新入职护士的业务能力和理论水平，熟练掌握了口腔专科椅旁“四手操作”配合技术、护理技能，医患满意度达90%以上。结论通过培训强化了新入职护士的工作责任心，进一步将理论与实践系统地结合，掌握了口腔护理核心理论与操作技术，提高了新入职护士的口腔专业护理水平，更好地服务于患者，早日上岗。

【关键词】口腔护理；规范化培训；实践研究

1对象与方法

均为护理专业，学历：中专20名，大专26名，缺乏口腔护理的理论和实践，无口腔临床操作经验，全部为新入职护理。1.1培训对象：本组46名新入职护理人员，均为女性，年龄18~25岁。

1.2培训方法

1.2.1护士行为规范：培训目标。通过三个月的系统化规范化口腔护理专业培训，46名护士要熟练掌握口腔临床护理的专科理论知识与护理操作技术，并能娴熟运用规范化口腔专科护理操作技术配合医师椅旁“四手操作”。

1.2.2培训计划：由护士长、护理部主任进行具体讲座。从口腔专业理论知识、临床护理技能操作和护士职业礼仪等多方面进行专业培训。第1周，培训内容有医院规章制度和，口腔专业知识、口腔科一般护理和常规护理操作技能等。第2~14周，为技能实践培训，分为于牙体、牙髓4周，修复3周，口腔外科3周，正畸2周。均由各科室业务骨干以一对一带教方式，规定各种量化标准，培训期内每周组织一次口腔护理各种常见病的理论和治疗讲座，对常用仪器和各种护理操作进行示范。

护理质量的提高，需要对患者实施专业的护理，需要临床护理专家的技术指导和质量控制［1］。以往基层医院的护理质量管理多局限于二级质量管理控制体系(即护理部和护士长)的实现上，但此种管理体系因为参与管理的角色少，事务繁多，便存在一定的局限性，而建立护理专业小组能进一步提升护理质量［2］。我院从2014年1月～2015年1月开始实施护理专业小组参与护理质量管理，取得了较好效果，现报告如下。

1资料和方法

1.1护理专业小组的设置

根据我院所设立的科室，选取具有代表性的内科、外科、妇科、儿科、骨科5个方向来建立护理专业小组，其中内科以随机取样方法选取呼吸内科。5个专业性小组分别为呼吸内科护理组、外科护理组、妇科护理组、儿科护理组、骨科护理组。

1.2专业组长及组员的参选资格和条件

组长由护理部1名副主任担任，主要负责护理质量管理的实施，培训计划的设置，协调并保证小组各项工作的顺利开展。组员的选取须具备以下条件:1)大专以上学历、取得护士执业资格证书、具有5年以上临床工作经验的本院正式护士。2)对护理工作热爱，具有一定的专科护理技术，责任心强，具备奉献精神。3)有比较强的语言沟通及教学能力，接受新业务、新技术的能力强。组长及组员均由各科室向护理部推荐后方可列入候选人名单，护理质量管理委员会审议通过并聘任。

1.3制定专业小组职责

摘要：本文探讨和研究了医院护理档案的内容及其建设工作。通过对医院护理业务技术档案、人员档案、科研与教育档案的建设内容进行了研究。高质量、内容全面的医院护理档案，是医院护理工作科学管理的重要资源。

关键词：医院；护理；档案

一、医院护理的重要性及其档案建设与研究

医院护理是医院开展医疗卫生工作一个不可或缺的重要组成部分，也可以说是医院工作的半壁江山。因为从医院医护人员的成分构成上看，医院的护理人员约占到医院总人数的1/3，更是占到医院卫生专业技术人员的约半数，所以，医院护理人员是医院诊疗技术工作中的基本队伍组成成分，对提高医院的医疗护理质量起着至关重要的作用。从医院管理的程序和过程上看，医院护理人员与直接管理的部门约占医院所有部门的3/4。如与医院护理相关的管理部门包括医疗前期部分的门诊室、急诊室、观察室，医疗中期部分的检查室、治疗室、手术室、重症监护室；医疗后期部分的供应室、病房，即在病患的诊疗、检查、处理，以及饮食、起居和环境等各环节中离不开大量的医院护理工作。因此，医院护理工作在医院工作中占有非常重要的地位。从医院护理系统与医院其他系统的联系看，护士的护理工作与医生的诊疗工作之间，医院护理科室与医技科室之间、与医院总务后勤科室之间，以及与医院预防保健工作之间都有着广泛的联系，并对其他医院系统工作具有较大的影响作用。因此，医院护理工作的水平也是衡量医院医疗水平的重要标志之一。正是由于医院护理工作的重要性，所以医院护理档案就成为真实反映医院护理状况和水平的真实凭证和历史记录[1]54，而加强医院护理档案的建设与研究，也就成为提高医院护理水平的重要因素。

二、医院护理业务技术档案的建设与研究

1.医院护理工作记录档案的内容。病历档案是指医务人员在医疗活动过程中所形成的文字、符号、图表、影像、切片等所有资料和信息记录的总和，其中包括门（急）诊病历档案和住院病历档案。病历档案中所有有关护理的文书资料统称为护理记录档案，是指护理人员在护理活动过程中所形成的资料和信息记录总和，包括病患的体温测量单、医嘱单、医嘱执行单，以及临床护理记录单和手术护理记录单等。它们是病历档案的重要组成部分，同时也是发生医疗事故时进行医疗技术鉴定的重要依据。护理工作记录档案是病人在医院全程诊疗过程中所形成的有关护理工作状况的凭证和依据，完整的工作记录不仅是医院护理人员的工作依据，而且也是向病人或病人家属反馈信息的重要依据，即它是医患双方值得信赖的档案资料。

2.医院护理业务技术资料档案的内容。护理业务工作档案包括需要登记、编目、存档的年度医院护理工作计划、总结，以及上级有关护理文件，申报上级有关呈批文件的存档；年度、季度医院护理工作的检查、评比、总结记录；医院各级护理工作制度、有关医院护理工作的会议纪要、资料和会议记录；医院护理人员的相关档案资料，包括执业注册、进修培训和出勤情况，以及奖惩和护理事故等资料。医院护理技术资料档案包括需要登记、编目、存档的医院制定的各种疾病护理常规，各项技术操作规程，年度护理科研项目资料，医院护理人员发表的护理专业学术论文，出版的护理专著，国内外护理科技动态；国家和省市有关护理专业学术论文资料，各种护理培训班及业务学习情况和护理专题讲座等[2]84。