健康护理全文(5篇)

第一篇：社区老年人口腔健康焦虑影响因素

〔摘要〕目的了解武汉市社区老年人口腔健康认知情况及焦虑影响因素。方法采用Corah牙科焦虑量表(DAS)和WHO《口腔健康调查基本方法》(2008年版)对在社区就诊的老年人进行问卷调查。结果DAS平均得分(13.47±5.16)，社区老年人牙科焦虑症患病率为45.26%，中度以上检出率21.58%;性别、年龄、文化程度、直接和间接牙科经历、对疼痛耐受程度、就诊时心情紧张程度、就诊次数、就诊原因、家庭人均月收入各组焦虑患病率差异有统计学意义(均P＜0.05)。结论应在社区内广泛开展老年人口腔健康教育和实施心理干预，树立良好的口腔卫生习惯和定期洁治的观念，改善牙科焦虑患病率，提升口腔健康知识水平。

〔关键词〕口腔健康;焦虑

老年人因年龄、生活习惯和基础疾病等原因，容易患冠周炎、畸形等疾病〔1〕。因口腔护理保健容易被忽视，从而导致口腔局部炎症反复发作，甚至引起颌面蜂窝织炎、邻牙龋坏、牙列拥挤、颞下颌关节紊乱综合征等并发症;同时，食物未经咀嚼或者咀嚼不充分，也容易影响食物营养成分的消化吸收。老年人牙科焦虑症对患者依从性影响较大。本研究通过比较社区老年人牙科焦虑水平与口腔健康的关系及影响程度，分析牙科焦虑症的影响因素，为预防老年人牙科焦虑症、改进口腔健康状况提供参考依据。

1资料与方法

1.1资料来源

选取2015年4月至2016年3月在武汉市某连锁口腔医院就诊的60岁以上的1951例口腔疾病患者，男941例，女1010例，平均年龄(64.8±3.4)岁;城市1247例，农村704例。采用Corah牙科焦虑量表(DAS)〔2〕和WHO《口腔健康调查基本方法》(2008年版)对老年人进行问卷调查并测量〔3〕。所有问卷均由经过专业培训的医务人员进行询问并核实，确保调查对象所填信息能正确表达其真实意愿和情况。本次调查共发放1951份，收回有效问卷1951份。

摘要：目的探讨健康教育护理实施在盆腔炎护理中的重要性。方法选择79例盆腔炎患者依照患者的护理层级的差别将其分为两组，对照组施以传统护理干预，试验组在此基础上施以健康教育护理，观察两组患者的健康知识掌握情况与临床护理满意度情况。结果试验组的健康知识总掌握率与临床护理总满意度明显较高，差异显著（P<0.05）。结论对盆腔炎患者予以健康教育护理具有重要作用，能够有效的提升患者的健康知识总掌握率与临床护理总满意度。

关键词：健康教育护理；盆腔炎；重要性

1资料与方法

1.1一般资料

选择2016年4月～2018年6月我院收治的79例盆腔炎患者，依照患者的护理层级的差别将其分为对照组与试验组。对照组39例，年龄为30～41岁，平均年龄为（35.5±4.9）岁；试验组40例，年龄为31～41岁，平均年龄为（36.1±5.1）岁。纳入标准：①均符合盆腔炎的临床诊断标准；②未患有其他妇科疾病。排除标准：①无法积极配合护理；②患有严重的实质性脏器病变。患者家属在了解相应的护理方式后签署知情同意书，同时由医院伦理委员会对本实验进行监督；使用统计学软件对两组患者进行分析处理，结果显示两组患者之间的一般资料差异不显著，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

对照组予以传统护理模式，即单纯使患者服用相关的药物。试验组在传统基础上予以健康教育护理：（1）患者入院后，护理人员需要对患者的基本临床资料进行全面评估，之后护理人员需要向患者进行全面介绍，包括病房环境与相应的护理人员资料，以便能够使患者加深的了解，并建立良好的医患关系。（2）患者入院第二天，护理人员需要带领患者进行河南省许昌市中心医院（461000）袁慧勤健康教育护理实施在盆腔炎护理中的重要性相应的检查，以便能够依据检查结果为患者制定针对性的护理方案。（3）①患者入院一周后，护理人员需要对患者进行健康宣导，例如向患者讲解盆腔炎的发病机制、临床特征、护理方案内容与相关注意事项等，同时也可向患者发放知识手册，使患者能够加深对疾病的认知度。②护理人员需要辅助患者养成良好的卫生习惯，例如指导其会阴部的清洁方式等；同时还需要辅助其养成良好的生活习惯，例如进行合理的饮食与拥有足够的休息等。③护理人员还需要指导患者进行自我心理调节，以便能够消除不良心理情绪，树立坚定的康复信心，从而能够积极配合护理。④护理人员还可指导患者进行适量的用药，以缓解临床症状，并降低并发症发生率。（4）患者出院前，护理人员需要叮嘱患者注意日常卫生清洁，并且需要定期回院进行复查。同时还需要向患者及其家属讲解相应的院指导章程，以便能够继续加强对患者的健康教育。

【摘要】目的探究糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径的效果。方法将2019年1—11月本院内分泌科90例2型糖尿病（type2diabetesmellitus，T2DM）患者纳入研究，按随机排列法分为A组45例，予常规健康教育；B组45例，予健康教育临床护理路径护理。以护理前后患者血糖控制情况及患者护理依从性,认知度完成对健康教育效果的评估。结果A、B组护理前糖化血红蛋白（glycosylatedhemoglobin，HbAlc）、空腹血糖（fastingplasmaglucose，FPG）、餐后2h血糖（2hourspostprandialbloodglucose，2hPG），对比差异无统计学意义（P＞0.05），护理后B组均低于A组（P＜0.05）；A、B组护理前认知度评分差异无统计学意义（P＞0.05），护理后B组认知度评分，护理依从性评分均高于A组（P＜0.05）。结论糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径取得较好的临床效果，能够有效控制患者血糖水平，提高患者的认知度及护理依从性，从而帮助患者提高自我管理能力，改善预后。

【关键词】健康教育；临床护理路径；应用效果；糖尿病；依从性；认知度；糖化血红蛋白

糖尿病是临床常见的慢性代谢性疾病，其中以2型糖尿病（type2diabetesmellitus，T2DM）为主要类型，多见于中老年人群[1]。糖尿病早期无明显表现，多数患者由于发生眼、神经、血管等器官组织并发症就诊时发现血糖异常升高。血糖长期处于高值，严重影响机体的代谢功能，引发一系列并发症，因此应进行及时干预减少并发症的发生，促进预后[2]。目前糖尿病尚无根治方案，临床必须进行可控因素的干预帮助患者将血糖控制在理想的治疗范围内[3]。糖尿病病程长，需患者长期用药以及保持良好的生活习惯，随着时间的增长，其依从性有一定程度的影响，且多数患者对于用药及生活方式等认知缺乏，导致血糖控制效果不佳[4]。因此进行健康教育很有必要，能够有效控制疾病进展，减低致残率、死亡率[5]。为探究有效的健康教育模式，本文将临床护理路径应用于其中，将90例2019年1—11月我院内分泌科2型糖尿病患者纳入研究，分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料

对2019年1—11月本院内分泌科90例T2DM患者纳入研究。纳入标准：（1）符合T2DM相关诊断标准[6]；（2）知情同意。排除标准：（1）肝肾功能障碍患者；（2）妊娠糖尿病患者；（3）哺乳期女性；（4）合并恶性肿瘤者；（5）精神障碍及沟通障碍者；（6）中途退出研究者。按随机排列法分为A、B组各45例。A组：男女比26：19，年龄45～79，平均（53.69±5.88）岁，病程1～13年，平均（7.25±1.65）年。B组：男女比27：18，年龄42～78岁，平均（54.11±6.05）岁，病程1～14年，平均（7.29±1.78）年。A、B组基础资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有比较价值。

1.2方法

护理专业学生所必须具备的知识结构以及职业技能，因为压力的影响，会有各种不同问题的发生，影响到其心理健康[1]。本次研究对高职护理专业新生心理健康情况，做相关调查，分析其与普通大学护理生之间的差别。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次研究对象中观察组为本校的2014级488名护理专业新生，共发放488份调查问卷，回收有效问卷共471份，有效回收率为96.51%。对照组为普通大学护理专业2014级684名新生，共发放684份调查问卷，回收有效问卷共665份，有效回收率为97.22%。

1.2方法

利用90项症状自评量表（scl-90）作为心理测量工具。此量表主要测查9项症状因子，分别为：躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性、焦虑、强迫症状、恐怖。症状评价使用5级评分制，其中1分：无；2分：轻度；3分：中度；4分：相当重；5分：严重。

1.3统计学方法

骨折患者肢体活动受限，肿胀、疼痛，生活质量降低等诸多因素会使患者出现焦虑、抑郁情绪。而骨折患者恢复期间需行肌肉、关节锻炼，此时护理人员需积极给予健康教育，以免出现关节僵硬和肌肉萎缩。因此加强骨折患者健康教育，促进患者康复则显得十分重要。现笔者以49例患者为例，于健康教育中采取健康教育管理单，其应用效果分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本组98例骨折患者于2012年8月～2014年6月期间到我院就诊，男61例，女37例；年龄20～65岁，平均（35.7±3.7）岁；上肢骨折54例，下肢骨折44例；按照数字随机表分为观察组和对照组各49例，两组患者基本资料经统计学处理，可进行对比（P>0.05）。

1.2方法

对照组行常规健康教育。护理人员应与初入院患者积极沟通交流，向患者告知医院规章制度、注意事项等各种宣传教育，于康复阶段对患者肢体功能实施示范指导，发放健康宣传册子，开展健康宣传讲座，提高患者健康知识水平。观察组于对照组基础上利用健康教育管理单，每位患者由一名主管护士负责，结合骨折医疗要求，制定健康教育管理单。于管理单内填写患者评估情况、护理重点、功能锻炼等，并记录评价结果，对结果予以缺陷补偿教育。以A4纸填写健康教育管理单，悬挂在病床床头，其内容包括：

（1）患者姓名、联系电话、床号、住院号、住院时间；