健康专题全文(5篇)

1定期开展心理健康专题讲座

大力的开展有利于学生心理健康的专题讲座，邀请知名的专家学者对学生关心的热点问题进行重点讲解，可以使学生了解到心理学界中更多的方法和最新的消息，提高学生自我调适、自我保护、自我教育的意识。心理健康专题讲座应该利用其灵活性、启发性和趣味性的特点来引起学生的关注，尤其要注意的是在学生大学阶段的不同时期，设置不同专题和内容的专题讲座，如在学生刚入学的阶段，应该组织关于适应性和人际交往方向的讲座；在学生即将毕业的时候，开展有关择业方面的专题讲座；或者是对学校中的男、女生分别进行关于性的心理教育等。通过专题心理讲座、心理沙龙和专题心理报告等方式，使学生了解心理健康的基本知识与心理健康自我调适的方法，增强学生自我心理调适和适应社会的能力，最终达到促进学生心理健康发展的目的。

2组织丰富多彩的课外活动

理工院校学生的心理健康教育单纯的依靠课堂教育是不够的，还要根据实际情况的需要开展丰富多彩、形式多样、针对性强的课余文化活动。理工院校的人文素质教育和其他类别的学校相比，人文素质教育相对较为匮乏，可以组织学生进行人文知识的培训，完善知识结构，领悟人文思想，丰富人文知识，提高学生的思维视野和思想境界。通过各种类型的素质教育培训活动，提高学生的自信心、自律能力、人际交往能力等，不断提升学生的心理素质。

3利用校园传播媒体，营造良好心理健康教育氛围

理工院校应该充分地利用广播、院（校）刊、校园网络和橱窗等各种传播途径，宣传大学生心理健康教育的相关理论、方法、技巧、常识和相关的案例及案例的处理详细过程等，营造理工院校学生心理健康教育的和谐氛围。

4利用网络进行心理健康教育

摘要：三生教育即生命教育、生存教育、生活教育，随着时代的发展以及全民对素质教育的重视的提高，在高校实施“三生教育”成为一种必须，是完善素质教育的重要内容。本文对高校“三生教育”教学模式进行理论与实践构建，使人的生命状态由自发走向自觉，进而树立正确的价值观和生命观。

关键词：三生教育；高等学校；教学

生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。生命不保，何谈教育?显然，随着时代的发展，人们对尊重的需要越来越强烈。对人尊重，根本点就是对生命的尊重，教育的最高价值就是对个体生命的尊重，但是目前高校教育中却相对缺乏对人的生命、生存和生活的关注，因此在生活节奏紧张、求职压力加大的形势下，大学生在学会书本知识的同时还应学会如何做事情，此外，还需要懂得珍爱生命、学会生存、幸福生活，这就对大学生提出了较高的素质要求。“三生教育”是素质教育的深化，从新的角度找到了素质教育的又一切入点、突破口和操作办法。笔者基于目前对“三生教育”教学模式的探索基础，结合高校学生的基本情况，在教学目标、内容、教学方式、教学评价等各方面形成了具有可操作性的教学模式。

一、理论认知

（一）课程性质与模式。“三生教育”作为大学生一门选修课程，力求通过潜移默化的方式来实现学生的健康成长。

（二）教学内容。“三生教育”由三方面构成，具体教学内容分为三篇：生命篇、生存篇和生活篇，三方面互为基础、相辅相成，分别回答了三个不同方面的问题。生命教育是根本、前提，本篇分为三个专题，分别为生命存在、生命价值、生命之美，每个专题之下又分为小的模块，分别是：生命存在——何为生命、生命存在；生命价值——生命价值、生命信仰、生命之美；生命之美——生命伦理、生命责任。本篇着重回答：“什么是生命？你的生命价值是什么？你的人生信仰是什么？”你认为生命的本质是什么，进而帮助我们识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是基础、关键，生存篇主要分为三个专题，分别是生存智慧、心灵成长、生态文明，其中每个专题之下又分为小的模块，分别是：生存智慧——生存智慧、学会理财；心灵成长——你我他（她）、直面挫折；生态文明——生态文明、关注民生。本篇着重回答：“你的生存能力能否适应社会？在遇到意外伤害的时候你该怎么办？”帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，掌握生存规律的教育。生活教育是方向，是目标，生活篇主要分为三个专题，分别是健康生活、善恶美丑，心理健康教育，其中每个专题之下又分为小的模块，分别是：健康生活——健康生活、生活能力；善恶美丑——感悟生活，学会放弃；懂得感恩，学会宽容；心理健康教育。本篇着重回答：“你的生活目标是什么？你是如何处理生活中的友情和爱情？你的生活方式健康吗？在遇到生活压力的时候，你是通过什么方式排解的呢？”，进而帮助学生掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。

（三）教学形式。本课程主要在大学生刚入学的素质教学阶段开展，为期一年，主要内容分为三大模块，每个模块之下有三个相关主题，一共九个主题，每个主题4课时，其中2课时理论，2课时实践活动。

【摘要】重视心理健康教育工作是社会发展的需求，小学阶段正是学生“三观”形成的关键阶段，此阶段若是无法保证学生心理健康，很有可能会导致小学生产生不正确的“三观”。同时，学生的心理问题并不会自愈，若是没有得到及时的干预，很有可能会一直影响学生，长期积压的心理问题一旦爆发很容易造成严重后果，为了避免这种情况出现，需要提高当前小学心理健康教育工作的地位，结合学生实际情况创设心理健康教育模式。

【关键词】小学生；心理健康；教育模式

早在1999年教育部就已经针对学生心理健康教育工作颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干指导意见》，其中对于小学生心理健康教育工作也提出了要求和指导方法，足以见得重视小学生心理健康教育工作的必要性。然而当前小学校园内部缺乏专门的心理健康教育模式，教师专业能力有限，给小学生心理健康教育工作发展带来严重的掣肘。为了解决这一问题，本文将围绕小学生心理健康教育模式进行研究，希望提出的心理健康教育模式能够有效解决小学生的心理健康问题，为培养身心健康的学生提供有效帮助。

一、集体教育与个别教育相结合，提升质量

从心理健康教育内容以及影响范围来看，心理健康教育问题分为普适性问题和特殊心理问题。对全部学生进行统一的心理干预显然是无法实现的，这样的教育模式效果也不理想，还有可能适得其反。为此，在进行心理健康教育工作时可以采取集体教育与个别教育相结合的教学模式，这种教学模式的内容主要表现为对于普适性心理问题进行集体教学。普适性的心理问题是指受当前教育形式和成长环境影响的小学生之间常常出现的，影响规模较大的心理问题，像是害羞内向、撒谎、多动、自私等问题。此类心理问题通常情况下还处于可控的范围，此时不需要进行过于严肃的处理，而是需要通过开展一些集体性质的心理健康教育活动，在潜移默化之中改变小学生的心理状态。以小学生过度内向害羞的问题为例，小学生内向害羞是其心理问题的外在表现，主要问题就在于小学生内心自卑，不够自信，对自己的行为持否定的态度，恐惧表现自己，恐惧与人交流。针对此心理问题需要给予小学生足够的自信，为此，教师可以开展一些集体性活动，像是在学校内部开展以“做最好的自己”为主题的心理教育活动，此类活动面向的是全体学生，要求班主任以班级为单位选择合适的教育活动，如让小学生畅想未来，思考自己未来的职业是什么？为了这一未来自己需要付出哪些努力？亦或直接让学生准备有关自信的节目，给予学生充分的表现机会，让学生上台表演。教师在评价学生的想法以及节目时要以鼓励性的评价为主，并且在言语中引导学生发现自己的长处，培养学生自信心，特别是对于那些班级中比较害羞内向的学生，更是要如此，通过这种方式来解决小学生心理自卑的问题。个别教育面对的对象则是那些具有较为严重心理问题的学生，针对于此类学生则需要进行专业的心理干预，留守儿童或者单亲家庭的学生是需要教师重点关注的群体，他们需要充足的关爱，除了定期对其进行心

理辅导之外，教师在管理学生时也要思考管理方法，谨慎处理，维护学生的自尊心，提前预防其可能出现的心理问题，让这部分学生的心理得以健康发展。

二、围绕心理健康教育开展家校共育活动

摘要：随着医学事业的不断发展，人们对医学生的要求也越来越严格。各种因素给在校的医学生造成了不同程度的心理压力。很多研究表明，医学生的心理健康状况明显低于非医学生的心理健康状况。本文对造成医学生心理问题的因素进行初步分析，并提出相应的干预对策，旨在提高医学生的心理素质，为今后加强对医学生的心理健康教育提供参考。

关键词：医学院校；大学生；心理健康状况；对策

培养心理健康的高素质人才是医学院校的创学宗旨和目的。我们要了解医学生的心理健康状况，及早发现他们的心理问题并加以干预，旨在提高在校生的心理素质，培养学生健全的人格，促进校园和社会的和谐发展。

一、心理健康的基本含义

身体健康与心理健康是一个人进行正常的社会活动的基本前提。世界卫生组织（WHO）将“健康”定义为“健康不仅是没有疾病或病痛，而是一种在躯体上、心理上、社会行为上保持最佳、最好的状态”。心理健康的基本含义是指心理各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持理智正常、认知正确、情感适当、行为恰当、态度积极等良好状态。

二、医学院校大学生心理健康概况

目前，我国大学生普遍存在心理问题。医学生作为一个特殊群体，其心理健康状况不容乐观。研究显示，医学院校大学生的SCL—90各因子均分显著高于全国正常人，普遍存在不同程度的焦虑症状。大部分学生的心理问题多来自学业负担重、就业压力大、人际交往障碍等方面。同时，不同性别的医学生，其心理问题也有所差异。

生物电工技术包含所有生命体中自生与外加电磁激发过程的研究与应用，是一门综合电气工程、生物学、医学与农业等的交叉学科，使电气工程的学科边界与研究维度得到了显著拓展，在生命体征检测与健康诊断、生命活动干预与疾病治疗等诸多方面有着广阔的应用前景。多年来，国内外生物电工技术的研究与应用方兴未艾，特别是提出科研工作“四个面向”之“面向人民生命健康”，使我国生物电工技术迎来了关键发展机遇。为进一步加强学术交流，推动我国生物电工技术的研究与应用发展，《电工技术学报》编辑部特别策划了“生物电工技术及应用”专题，得到了相关专家学者的积极响应与大力支持。

经过严格把关，层层筛选，共有10篇学术论文被专题收录，包括：重庆大学米彦等人采用靶向金纳米棒联合纳秒脉冲技术用于黑色素瘤2D模拟组织的消融；河北工业大学赵营鸽等人采用四层同心圆模型和二维圆模型作为仿真算例研究电阻抗成像的正问题；河北工业大学朱海军等人采用不同强度的即时磁刺激，研究它对神经兴奋性、电压门控钠离子通道以及电压门控钾离子通道的影响；华中科技大学徐硕等人提出一种适用于多通道电刺激的新型在线阻抗测量方法，实现了对故障电极的定位检测；河北工业大学郭苗苗等人探究了经颅磁刺激技术对工作记忆的调控机制；郑州大学程显等人通过仿真揭示了高电导率的核孔复合体对细胞核电穿孔程度的影响；重庆邮电大学彭豪等人研究了微毫秒脉冲电场技术对细胞摄取DNA的影响规律；浙江大学胡亚楠等人仿真研究了纳秒电脉冲对肝脏组织不可逆电穿孔的消融区分布；河北工业大学张帅等人对不同刺激方式和不同刺激参数下的神经元局部场电位信号进行时频联合分析；中国科学院电工研究所李晓南等人基于交变电磁场与人体组织的相互作用，给出了基于磁共振成像的介电特性重建新算法。上述研究思路新颖、方法独特、结果重要，可为相关的科学研究和临床应用提供借鉴，促进我国生物电工技术的创新发展。

衷心感谢相关专家学者的大力支持，感谢《电工技术学报》编辑部为本专题的策划组织所做的大量工作，保证了本专题的高质量出版。

作者:张冠军 单位:西安交通大学