教育教学知识全文(5篇)

一、利用组会来进行教学目标的探讨

学科组会和教研组会对学校教学有着重要的意义，因此，教师在进行化学平衡教学中，首先要通过学科组会和教研组会对化学平衡的内容和教学目标进行讨论，进行准确的把握。让教师在教学设计和目标的制定中能够达到《课程标准》的要求，让学生掌握之本知识，培养和提高基本能力[1]。教师在进行备课时，要准确进行这一课时目标准确把握以及认识，并把它体现在教学设计当中来。我认为，这是教师设计的基本出发点，也是教师实施教学的基本标准。而通过学科组合和教研组合的力量，能够让教师根据教学的实际情况和学生的不同特点更加准确的进行化学平衡教学中的知识难度和深度，以及教学中的重难点。

二、结合历年高考考点以及各种大考的考题进行研究

化学平衡是历年高考中，化学试题中的一个热点，是必考内容，而高中的学习，有很多程度是为了高考。因此在进行化学平衡教学时，要把握住教学的深度，还应该结合历年的高考试题来进行研究，就以2011年的高考试题为例：在江苏卷的第15题中进行了化学平衡的移动的知识的考察；在浙江卷的第12题以及福建卷的第10题当中进行了化学平衡中弱电解质的电离平衡知识的考察；在浙江卷的第13题中进行了化学平衡中沉淀溶解平衡知识的考察；在北京卷的第12题和天津卷的第6题当中进行了化学平衡图像的考察等等。还有其他地区高考中也有化学平衡知识的考察，还有历年中各种关于化学平衡的考题。教师在进行化学平衡教学过程中，想要把握住教学的深度，必须要结合历年的高考题来进行考虑。另外，教师在进行化学平衡教学深度的把握中，还应该结合本地和一些相邻地区的大考考题进行思考。这些大考考题的出题教师一般都拥有深厚的化学教学经验，很多还是这方面的专家，他们能够很好的进行高考考点的把握和预测。因此教师在进行化学平衡教学深度的把握过程中要对历练的高考考题和各种大考的考题进行深入研究，然后制定自己的教学计划。

三、把握化学平衡教学的易错点

要想把握化学平衡教学的深度，一定要针对化学平衡中的易错点来制定教学计划，这样对化学平衡深度的把握才会更加合适。化学平衡知识中的易错点主要有以下几项：

1.在化学平衡移动当中，气体混合物反应已经达到平衡，然后再充入稀有气体和无关气体时的平衡移动情况，主要有两种：

关键词：幼师专业；声乐教学能力；培养

在目前中职院校的教育教学过程中，幼师专业属于十分重要的一门专业，在培养幼师专业人才方面发挥着不可替代的作用，因而需要积极开展幼师专业教育教学。在当前中职幼师专业教育教学过程中，学生声乐教学能力的培养已经成为重要的内容及教学任务，也是实现幼师专业人才有效培养的基础，因而需要有效培养学生的声乐教学能力。本文就中职幼师专业学生声乐教学能力的培养进行分析，以满足幼师专业人才的培养要求。

一、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的必要性及价值

在目前中职幼师专业教育教学活动的实际开展过程中，学生声乐、舞蹈、绘画、剪纸、即兴创编等能力的培养已经成为必然的要求，其中比较重要的一种能力就是学生的声学教学能力，这对学生今后更好地参与幼儿教育及学生发展十分有利。就中职幼师专业人才的培养而言，学生声乐教学能力培养的必要性及价值体现在以下几个方面：首先，声乐教学能力的培养有利于学生音乐素质的提升。在新时期的幼儿教育教学中，对于幼师的综合素质有着越来越高的要求，而音乐素质就是幼儿教师必须要具备的一项素质，因而在幼师专业教育教学过程中，也就需要对学生的音乐素质进行有效培养。在当前幼师专业的教育教学中，通过对学生的声乐教学能力进行有效培养，可使学生对声学知识及技能进行更好学习，在学生掌握这些知识及技能的基础上，也就可使实现学生音乐素质的有效提升，为学生今后更好进行教学提供更好的基础与支持。其次，声乐教学能力的培养有利于学生教学能力的提升。对于中职院校的幼师专业教学而言，由于这一专业的特殊性，在教育教学活动的开展中不但需要学生掌握相关的各种课程知识，还需要学生具备一定的教学能力，也就需要实现学生教学能力的有效培养。通过中职幼师专业教育教学中对学生的声乐教学能力进行有效培养，可以促使学生在掌握相关声乐知识的基础上，还能够掌握有关的教学方式及方法，这样一来，也就可以使学生的教学能力实现有效提升，满足中职幼师专业教育教学的要求及需求，实现幼师专业教育的更好发展。再次，声乐教学能力有利于中职幼师专业教育的更好发展。在目前中职院校幼师专业教育教学活动的开展中，实现中职院校幼师专业的进一步良好发展已经成为必然的要求及需求，而幼师专业的良好发展需要有效开展各个方面的教学，而声乐教学就是比较重要的一个方面。在学生的声乐教学能力得以有效培养的基础上，可使学生对声乐知识进行更好学习，使幼师专业声乐教学的开展可以取得更加满意的效果，为中职幼师专业教育教学的更好发展提供更好的基础与支持，实现中职幼师专业教育教学的更理想发展。

二、中职幼师专业学生声乐教学能力的培养现状

就目前中职幼师专业教育教学活动开展的实际情况而言，声乐教学能力的培养已经成为整个教学中的重要任务，并且幼师专业的教师在这一方面的投入也越来越大，对于这一方面越来越重视，使其学生声乐教学能力的培养得到一定的成果，但也有一定的问题存在。具体来说，就目前的中职幼师专业教育教学而言，对于声乐教育与幼儿教育两者是分离存在的，并未能够实现两者的有效结合，这种教学情况下很难使学生的声乐教学能力得到有效提升，也不符合幼师专业的教育教学特点。另外，在当前的声乐教学能力培养中，往往缺乏一定的全面性及系统性，也就是说重视幼师专业的教师并未能够从各个方面入手实现学生声乐教学能力的培养，从而导致学生声乐教学能力的培养缺乏完善的内容及体系，影响学生声乐教学能力的有效提升。因此，在目前的幼师专业教育教学中，对于学生声乐教学能力的培养，需要幼师专业教师进一步加强探索及研究，实现幼儿教育与声乐教育的有效综合，并且从学生改革方面能力的培养入手，使学生声乐教学能力整体培养得到满意的效果，实现其声乐教学能力的真正有效提升，以满足实际需求及要求。

三、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的有效途径及策略

摘要：体技术的快速发展，新媒介不仅颠覆了传统信息传播形式，还影响着社会人们日常生活和综合素养，但新媒介在发展过程中仍产生许多问题。现阶段来说如何提高高校大学生的新媒介素养是思想政治教育课程应当重视的课题，以迎合新媒体时展的基本需求。高等院校应当建立健全新媒介素养教育教学工作体系，建立起现代化先进的新媒介素养教学平台，从而提高高校教学工作者的综合素养，专业教学理论和社会实践相互结合，推进新媒介素养教育进入更深的理论研究层次。

【关键词】新媒介素养；大学生创业；互联网；创业教育

近年来我国社会就业局势越来越严峻，如何开展创业教育教学来全面提升大学生社会核心竞争力是当前高等院校值得关注的重要话题。伴随着新媒体信息技术和电子商务的迅速发展，我国社会经济也发生了很大的转变，而高校大学生创业教学活动也得到了很大的创新，相对于传统创业教育教学来说现代化创新教育更加重视新媒介技术的应用。现阶段社会网络创业者越来越多，这也充分提升了高等院校大学生的创业热情，网络创业成为已然当前高校大学生创业的主要形式。基于此，对于高等院校创业大学生来说，充分利用新型媒体介质来展开创新创业活动对大学生创业效果产生很大影响。

1不断完善高校大学生新媒介素养教育教学体系和机制

1.1不断规范高校大学生新媒介素养教育教学

为了促进高等院校教育教学的发展，教育部门应当建立新型媒介教育教学机构，制定相应的教育教学计划，从而保障高校拥有充足经费来开展各项教育教学活动和教学基础建设。同时还应当增强高校新媒介素质教育教学的教师队伍，加强对教师专业教学能力和媒介素养培训，从而不断规范高等院校大学生新媒介素质教育教学。

1.2不同专业学科和部门应当增强沟通和合作

摘要：在目前高职院校教育中，计算机专业属于十分重要的一门专业，并且在计算机技术不断发展的形势下，计算机教育也得以较快发展，在计算机专业人才培养方面发挥着越来越重要的作用。在目前“互联网+”时代背景下，在计算机教育教学中，一项必要任务就是应当对计算机教育进行创新，从而使计算机教育更好符合时展趋势及实际需求，使计算机教育教学质量及效果得以提升，更好培养计算机专业人才。

关键词：互联网+；计算机教育；创新模式

随着目前社会上计算机专业领域不断发展，对于计算机专业人才的需求量也在不断增加，并且对其要求也不断提升，有效培养高素质的计算机专业人才也就十分必要，也是必然需求。在当前“互联网+”时代不断深入发展的形势下，为能够实现计算机专业人才的培养更好培养，需要计算机教师通过有效模式对计算机教育实行创新，使以往计算机教育教学得以改变，在此基础上为计算机专业人才的培养提供更好的依据与支持。

一、计算机教育发展历程

计算机属于与人类存在密切联系的一门科学，通过不断发展及不断延伸，在学科设置方面表现出十分细致分类。很多计算机教育工作人员通过不断对教学方法进行改进，对学科建设不断进行完善，由初始计算机应用及相关基础理论教学，到目前注重结合现实，形成创新意识，利用不同于常规的教学思维及教学方法开展教育教学已经成为必然发展趋势。目前，计算机教育教学虽然在不断发展，教学方法也在不断变化，对于提升计算机教育教学效果起到比较理想的效果，然而，在目前互联网技术及信息技术不断快速发展背景下，计算机教育表现出不符合时展趋势的情况。就目前计算机教育发展实际情况而言，已经无法满足时展趋势，其不足之处主要体现在以下几点：首先，由于制度方面存在阻碍及约束，信息获取以及更新均比较缓慢，信息交换渠道有一定障碍存在；其次，由于地域因素影响，不同地区的学校在师资力量方面也存在较大差异，师资力量以及教育资源存在配置不均衡情况；第三，由于各个方面因素限制，教育教学模式比较单一，未能够突破时空限制，这符合互联网时代特点；第四，学生未能够获得个性化及差异化教育，学生潜力未能够得到充分发挥；第五，教育自身未能够较好获取教育资源，很多教育资源并未能够得到理想应用，教育资源价值传递明显降低。这些不足及弊端的存在，对于计算机教育效果会产生直接影响，因而需要将其解决[1-2]。

二、“互联网+”时代背景下计算机毕业生需要的基本素质

在目前“互联网+”时代不断发展的大形势下，社会上各个专业及各个领域对于计算机技术人才的需求量越来越大，并且对于计算机专业人才的能力及素质也有着越来越高的要求。就目前计算机专业教育实际情况而言，在学生进行培养方面，就业导向属于第一目标，同时结合“互联网+”时代特点，新形势的计算机专业毕业生也应当具备各个方面基本素质，具体而言，应当保证以下几个方面素质。首先，计算机专业学生应具备牢固基础知识。在保证计算机专业毕业生具备牢固基础知识的基础上，可促使学生更好实现自我提升，为学生能够创造更大自我价值奠定理想的基础。由于计算机行业发展速度比较快，若未能够及时实现自我提升，而与不断变化的实际工作需求也就很难适应，在具备牢固基础知识情况下，有利于学生更好实现新技术突破，可使学生更快掌握相关新知识。其次，计算机专业毕业生需要具备较广知识面。对于优秀的计算机行业工作人员，不但要能够熟掌握计算机网络技术，特别是在目前“互联网+”时代快速发展背景下，很多情况下仅具备编程能力无法将问题较好解决，需要学生具备广泛的知识，对于各个方面知识均应当有所了解，这样才能够使其将各个方面的问题较好解决，与实际工作需求更好适应。第三，计算机专业毕业生需要具备创新意识。作为计算机领域从业人员，需要具备较强创新能力，在此基础上才能够使其结合“互联网+”时代特点，在实际工作开展中实现更好的创新，更好适应计算机工作不断的变化，也就能够实现学生的更好发展。在目前计算机教育教学中，计算机专业教师应当认识到学生必须要具备的各种素质及能力，并且要结合“互联网+”时代特点，在此基础上开展计算机专业教育，从而促使计算机教育能够得到理想的效果。

当今，我们正处于21世纪新时代，时代在发展，社会的需求也在不断地变化，需要更多具有高素质、全面发展的综合性人才。高职高专教育教学作为一种新兴的教育形式，符合我国对人才的培养需求，它可以帮助国家培养更多的全面发展型人才，服务于人民，服务于社会，服务于国家。艺术教育教学作为高职高专教育重要的组成部分，也需要不断地全面发展。我们应当对艺术教育教学的现状进行较为全面的分析，发现其中存在的问题，并努力解决这些问题。

一、现今高职高专艺术教育教学中存在的问题

当今社会对人才的需求不再是单一的科学技术知识型人才，而是受过高等素质教育的人才。高职高专艺术教育教学便是提高人民素质的主要手段之一。由于多方面因素的限制，我国的高职高专艺术教育教学发展相对滞缓。下面就高职高专艺术教育教学中存在的问题进行分析。

1.过于重视知识技能，轻视人文素质教育

在高职高专艺术教育中，教师主要从思想上引导学生学习，从学业成绩方面辅导学生，从生活思想方面疏导学生，以此培养出真正满足社会和国家现实需要的全面发展的高素质人才。但是现实教育教学中，一些学校过于重视学生的知识技能培训，往往忽视了人文素质方面的培养。具体表现便是，部分学校课程设计模式非常类似，一些学校在课程设计上模式过于单调和简化，设置的大多是有关专业知识的课程，只有很少一部分的艺术教育课程，其提倡的是一切服务于最终就业的思想。学生的学习方式也过于单调和枯燥，并且有一些学生在毕业之后并不一定能够很好地适应社会发展，容易与社会脱轨。

2.相关艺术教育体制不够健全

虽然国家一直在努力提倡各大院校积极开展艺术教育类活动和开设相关的艺术类课程，但是实际上，一些学校并没有按照相应要求开设相关艺术类课程，没有为学生的艺术教育提供有利的学习条件。同时，艺术教育教学的相关规章制度不够健全和完善，导致部分院校对于艺术教育教学不够重视，一些院校甚至没有相关的专业教师。