竞技体育教育全文(5篇)

摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，以百色学院公共体育课为例，对普通高校体育舞蹈教学中运用竞技运动教育模式进行研究。将竞技运动教育模式的理念运用于体育舞蹈教学，运用竞技运动教育模式理论设计教学进程，探讨竞技运动教育模式在体育舞蹈教学中的必要性。

关键词：百色学院；体育舞蹈教学；竞技运动；公共体育课

改革开放以来，国家一直对高校体育教育改革都保持高度的重视。2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为高等学校体育教育改革指明了方向。即通过运用先进科学的教育教学方法，融入传统体育课程教学中，提高教学效率，激发学生学习积极性，进一步增强学生体质，促进学生形成良好的体育运动习惯，树立终身体育的意识。“竞技运动教育”是1986年美国的体育教学专家西登托普最早在他的博士论文《学校体育中的课程理论》中提及的，并于1982年首次提出了运动教育的思想。1994年，西登托普正式出版了《运动教育•通过积极的运动提高教学质量》一书，明确提出了竞技运动教育模式的说法，并对该模式进行了详细和全面的介绍。经过多年的理论研究及具体的实践，教育学家对竞技运动教育模式进一步拓展丰富，形成了现在较为科学和丰富的竞技运动教育模式的内涵。竞技运动教育模式是以游戏哲学观为基础的新型课程教育模式，具有三个主要目标：培养有能力、有文化和有热情的运动家。这种体育教育模式能够突破当前普通高校体育教育中教学方式和教学内容相对封闭的状态，让学生可以在一个动态的、多元的环境下接受专业知识的学习，不断扩大知识面，使体育学习成为积极的、极富兴趣的学习过程。它以游戏理论的运动教育理论为指导，教师在教学过程中直接指导，通过运用合作学习、伙伴学习等学习方法，按照固定分组、角色扮演等教学组织形式，在体育教学过程中以体育项目比赛为主线，让不同身体素质的学生能够直接参与进来的真实的、丰富的运动体验，并通过这个真实存在的体验，激发学生积极参与体育课程学习，是在学校普及身体教育时，为学生们提供真实可靠、具有浓厚教育性质的运动体验的一种课程和指导模式。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以普通高校公共体育课体育舞蹈教学中运用竞技运动教育模式为研究对象，以百色学院为样本进行教学设计、实践和效果验证。

（二）研究方法

摘要：随着素质教育的推行，注重人的全面发展已经成为各行业管理的关键内容，只有满足人的需求，才能使其更好地服务社会。身体素质是一切素质的基础，而竞技体育训练在增强体质方面起着不可低估的作用，只是大部分竞技体育训练的管理工作存在许多不足，尤其是人性化的缺乏。因此，本文首先介绍人性化体育教学的内涵，然后分析人本管理在竞技体育训练中的作用，进而讨论当前我国学校竞技体育训练的特点，最后研究实现竞技体育训练人性化管理的途径。

关键词：竞技体育；体育训练；人性化管理；策略

当今社会，互联网技术越来越发达，新的行业不断涌现，行业分工也越来越细，管理工作就显得尤为重要。从某种程度上讲，社会的进步与否，都与管理工作息息相关，可以说是一种对良好环境的保持，让人们在特定的群体环境中高效地完成工作任务。在新的时代背景下，我国不断建设“体育强国”，以提升自己在国际上的地位，而竞争体育是最能突显一个国家运动员体育水平的项目。纵观我国的竞争体育训练工作，其管理体制滞后，即使响应了素质教育所提倡的“以生为本”，注重学生的个性化需求，但是竞争体育训练管理并没有完全体现出人性化的内容，背离了“以体育人”的宗旨。鉴于此，本文着重探究如何实现竞技体育训练的人性化管理，以便促进我国竞技体育事业的高质量发展。

1、人性化体育教学的内涵

在素质教育背景下，人们谈论最热门的话题就是人性化管理，注重“以人为本”的理念，时刻关注人的发展，注重人的需求，集中体现了人类文明的进步。所谓“人性”，就一个人本身所具有的“本性”，而“人性化”则是让“人”和“技术”之间的关系达到和谐、协调、一致，不是强迫人去适应技术，而是让“技术”的进步紧紧地围绕着“人”的需求来开展。体育强，则国强，加强体育教学的人性化管理也是当前学校工作的重中之重，就是一切要从学生的实际情况来安排体育教学内容，帮助所有学生提升身体素质。对于“人性化体育教学”而言，它就是采用人本思想来进行教学，不管是体育内容、体育训练方法、体育育人理念、体育教育管理模式等，都要以学生为中心，注重学生的全面发展。作为体育教师，在人性化体育教学中，就是要为学生的创设良好的体育学习条件，满足学生的运动需求，不断增强学生的各方面素质。

2、人本管理在竞技体育训练中的作用

“人本管理”是现代社会倡导的根本管理理念，也是素质教育背景下对人才培育的基本要求，只有加强人本管理，才能为人的全面发展保驾护航。当今社会，竞技体育越来越受到国家的重视，只有把我国的竞技体育水平提上去，才能在国际体坛上获得荣誉，为国争光。所以，加强竞技体育训练的管理也是一件值得关注的事情，对其进行人本管理也是关键，再加上人本管理也是中华民族传统文化的重要组成部分，深深地扎根于国民的潜意识之中，已经成了我国各民族繁荣发展的精神支柱。在西方，其人性管理理论也趋同于中国传统管理文化，二者可以相互渗透，互补不足，共同为竞技体育训练服务。可以说，人本管理在竞技体育训练中的作用是不言而喻的，比如，给予运动员更多的关怀，帮助其选择最适合个人的训练方式进行竞技体育运动，同时融入趣味性的内容，激发其兴趣，让运动员更加积极、更加主动地参与竞技体育训练，才能在该领域内成为优秀的竞技体育人才，不断推动我国竞技体育事业的健康与持续发展。

摘要：文章采用文献资料等方法，以群众体育发展中所存在问题以及竞技体育发展中所存在问题为切入点，对群众体育与竞技体育对群众体育与竞技体育协同发展模式展开研究。旨为有效促进群众体育与竞技体育协同发展。

关键词：群众体育；竞技体育；体育事业；协同发展

一、群众体育发展中所存在问题

（一）群众体育健身氛围缺乏统一性，缺乏安全保障在当前全民健身以及健康中国发展战略的影响下，当前群众体育也正在以各种可能方式不断发展，但是因为缺乏统一性的氛围。只能以零碎化、随机化的方式体现。主要问题表现在两个方面：一是群众体育的创设的非系统化。群众体育运动及其实践的兴趣性，尤其是群众对各种体育兴趣项目的拓展和提升，只是在一些广场、公园、立交桥下等，主要是以一种非常随意性的方式艰难地发展着。二是群众体育氛围创设的一点也不具有科学性。虽然目前群众体育健身的方式是比较的多样化，但是其技术技能并不专业，有些内容具有原创性与器材个性化等，促成了群众体育的丰富多彩性，但却是让广大群众在缺乏安全保障、运动负荷无法科学确定的情况下进行的。

（二）体育知识技能普及缺乏专业性，群众健身方式不科学目前群众体育主要是以一种群众自发与自觉并举的方式，来普及各种体育运动方式以及体育运动技术技能等。其典型的缺陷表现在两个方面：一是体育基础知识与技术技能不够专业性。主要有群众体育及其发展中，相关的体育运动准备知识、运动医学知识、运动营养知识、速度技术技能、力量技术技能、韧性技术技能，以及体育场地的使用与维护、健身器材的使用与维护等，很多知识都是一些积极参与体育运动的群众通过各种各样的非专业途径获得的，因此，这样的健身方式以及应用方式会缺乏一定的科学性，有时不仅并不能地对群众的健身起到一定的指导作用，还可能会因为健身方式不当或是体育器材应用不当，对参与健身的群众的身体造成一定的伤害。二是体育健身知识的传播形式不够全面性。虽然有一些群众会根据个人体育运动经验，从疾病治疗、养生、康复与减肥等需求所作出的各种体育运动方式的创新，但是这样的健身方式在绝大多数情况下，可能只能适合他们个人，而并不能去适合所有的人，因为每个人工作性质以及身高、体质还有运动时间都等存在着一定的差异，即便是一些已经多人验证实验过的较好的运动方式，还是不建议群众去全面的学习与效仿。

（三）缺乏专业体育健身指导，群众健身方式盲从随意由于在群众体育活动当中，缺乏专业的指导以及群众组织的复杂性，也就直接地决定了群众体育意识培养的随意性，如就从目前备受人们议论的广场舞事件来看，就可以明显看出来群众体育因为缺乏专业的指导，其发展呈现出了盲从性以及随意性。其最为主要的原因主要体现为两个方面：一是群众体育的习惯盲从性。在没有经过任何的专业社会体育人员的指导下，多数参与健身的群众，基本都是根据自己业余时间以及自己的喜好去参与健身锻炼的，也有一部分群众是受到周围人的带动下参与体育运动的，如我们常见的一些三五成群的老人集合在一起锻炼身体的现象，这是最为典型的别人怎样我就会怎么样的盲从性心态。二是健康提升性体育习惯随意性。有很多群众只有当自己处在体质弱、病态性体质、亚健康体质与生病后有待康复的体质，或是肥胖等，才会被迫性地去开展一些体育运动，当自己的身体条件稍微有点好转后便不在坚持，其体育习惯是典型的比较随意。

二、竞技体育发展中所存在问题

1我国竞技运动员非专业素质教育存在的问题

（1）对运动员的文化教育的有关政策是看重运动员能否取得良好文化成绩。当前我国高校没有针对现役运动员的详细管理办法，有关体育管理部门对运动员文化教育重视不够，缺乏配套的法规制度作为有效保证。

（2）运动员不同于普通的在校学生，所以运动员文化教育的教学模式与普通的大中小学教学模式要区别对待，对于运动员的文化教学方法和内容，缺乏针对性。

2加强后竞技运动员非专业素质的重要性

（1）加强非专业素质教育是运动员整体素质提高的基础，有利于运动员思想政治觉悟的提高，有利于运动员心理素质的提高和以后就业的发展。

（2）加强非专业素质教育有利于运动员退役以后的就业和发展。运动员的基础文化素质不仅可以提高其的自身修养，同时也可以解决运动员退役后的就业和生存发展的问题。

（3）加强运动员非专业素质教育是我国竞技体育可持续发展的有力保障。运动员的文化教育是至关重要的，因为其退役文化上的劣势使他们在就业上缺乏竞争力，很难找到理想的工作，影响其体育运动的积极性，使国家竞技体育后备力量不足，如果发展竞技体育的根基动摇了，将关系到我国竞技体育的可持续发展。

摘要：运用文献资料法、实地考察法，对美国大学竞技体育文化进行深入剖析，为新时代我国大学竞技体育改革与发展提供域外经验。主要结论：体育赛事的市场化运作是美国大学竞技体育稳固发展的经济基础；体育与教育的有机结合是美国大学竞技体育迅猛发展的根本保障；独有的文化自信是美国大学竞技体育蓬勃发展的关键所在。建议：我国应加强大学生运动员文化教育，推进大学体育赛事商业化运作，拓宽大学体育活动筹资渠道，完善大学体育组织建设，推动新时代大学竞技体育的健康发展。

关键词：体育教育；美国大学；竞技体育；体育文化

美国大学竞技体育发展具有深远的历史，竞技实力始终处于全球霸主地位[1]。自从1896年雅典奥运会起，美国大学培养的大学生运动员就为美国体育代表团摘得奥运金（奖）牌[2]，其中美国南加州大学培养的大学生运动员从1912年斯德哥尔摩奥运会至今共摘得144枚奥运金牌、309枚奥运奖牌；美国Pac-12联盟自1915年成立以来，先后培养了1279名奥运会运动员，共摘得1247枚奥运奖牌。在2016年里约奥运会上，美国体育代表团派出的555名参赛运动员中，在读大学生运动员的比例高达74％，且在参加的15个大项中夺得25枚金牌、13枚银牌、17枚铜牌。美国大学竞技体育保持长盛不衰的根源在于文化，且已成为美国大学不可或缺的重要文化遗产。本研究以美国大学为切入点，从文化视角剖析美国大学竞技体育强势发展的因素，挖掘美国大学竞技体育文化特征，通过域外经验省思我国大学竞技体育发展的瓶颈与不足，推动新时代我国大学竞技体育的改革与发展。

1美国大学竞技体育文化特征透析

1.1体育赛事市场化是大学竞技体育稳固发展的经济基础

1.1.1以体育赛事活动为经济支柱。美国大学体育竞赛是美国体育产业稳步发展的重要支柱，美国大学每年为体育竞赛活动投入巨大的人力和物力。美国大学生体育协会（以下简称：NCAA）公布的2015年大学年度财报显示：美国50所大学体育赛事（包含门票收入、电视台和网站转播费、赞助商、广告费等）收入达到3.04亿美元。美国大学体育竞赛具有百年的发展历史，其规模之大、受众之广、影响之大，成为全世界瞩目的大学体育盛宴。其中，美国大学生橄榄球锦标赛凭借精准的市场化运作，成功的商业化运营，浓厚的赛事文化氛围，成为美国盈利最高的大学体育单项赛事。该项赛事在没有政府财政支持的情况下，凭借高度的自治性和自身的造血功能实现了巨大的经济收益。可见，美国大学体育竞赛凭借精准的发展定位和厚重的文化理念，带动了美国大学竞技体育产业的健康发展。1.1.2以体育商业营销为筹资渠道。美国NCAA每年平均售出3000万美元体育赛事门票，斯坦福大学、华盛顿大学还拥有独立的体育特许商品专营店，对外销售明信片、背包等体育纪念品。美国Pac-12联盟及其12所盟校体育部以每年约10亿美金的总收入占据了美国大学竞技体育产业的重要分量。美国大学在承接体育赛事期间将球队手册、球迷加油棒、球场标语、广告看板、赛事海报、球馆中心地板、网页弹窗等打包销售或转让，由赞助商独家冠名，从而获取巨大的赛事商业报酬。2017年，美国Pac-12联盟与我国阿里巴巴集团升级了战略合作，达成了直至2024年向我国引入一定场次的美国大学体育赛事的共识[3]。可见，体育营销方式已成为美国大学筹资的主要渠道，通过采取自营自收和域外合作的营销模式，有效回避与降低了财政赤字的风险，实现了大学竞技体育产业的协调发展。1.1.3以体育赛事转播为经济增长点。2016年，美国20所大学的体育收入超过1亿美元，而体育赛事转播成为美国大学收入增长的主要来源。美国NCAA每年产生89个全国冠军，其中88项决赛面向全国观众进行电视直播。美国大学拥有独立的数字化体育传播中心，例如：Pac-12联盟拥有包括1个覆盖全国的电视台和6个覆盖西部地区的电视台区域网，可为全球34个国家提供有偿的境外转播服务[4]。2009年，美国东南联盟与ESPN签署了22.5亿美金的体育赛事战略合作协议，每年能够从电视转播中获得1740万美金的收入。2017年10月，我国阿里巴巴集团与美国Pac-12联盟完成续签，通过优酷网、土豆网独家转播Pac-12联盟旗下篮球、足球、游泳、曲棍球等总数超过175场的赛事以及100个小时的原创节目。可见，美国大学依托独立的数字化体育传播中心，加快了大学体育赛事的传播速度，助力了美国大学体育产业的迅猛发展。

1.2体育与教育结合是大学竞技体育迅猛发展的根本保障