经济学导论全文(5篇)

摘要：随着社会生产力发展，流通产业在我国产业结构中的比重不断上升，其逐渐成为了主导国民经济发展的重要力量。文章基于空间经济视角，概述了空间经济学的理论基础和流通经济学的发展历程，并通过分析空间经济学的几项基本理论，详细论述了现代流通经济学的研究内涵与定位问题。

关键词：空间经济学；流通经济学；流通产业；区域经济一体化；流通先导

论空间经济学理论基础空间经济学的理论基础包括两方面，其分别为垄断竞争力和规模收益递增。张伯伦在1933年最先提出垄断竞争理论，1977年迪克希特将垄断竞争理论和一般均衡建模技术融合应用，其认为消费者对商品的多元化需求会影响规模收益递增。也有部分研究者侧重于研究多样性的中间投入，并据此提出了规模效应与生产过程之间的关系。由于垄断与规模收益递增紧密关联，因此为了获取高额利润，生产者往往会采取单一的经营战略，其会强化具有规模收益递增优势的部门，并通过打造和维护自身品牌，以成为行业的垄断者。现阶段，在各个行业都能发现垄断的特征，这些存在垄断特征的企业并非源于政府支持，而是随着市场经济的进程逐步产生。与此同时，也存在大量的潜在企业正约束着这些垄断企业的经济行为。

流通经济学的发展历程

（一）传统流通经济学的研究背景马克思的《资本论》对商品流通有着专门的论述，其将流通提升至了经济运行层面。马克思将流通定义为“以货币为媒介的商品交换”，其将社会分工视为流通的基础，社会分工通过流通连接生产与消费。马克思流通观认为，流通和生产紧密关联，生产是流通的前提，生产方式、生产规模对流通的性质、深度具有决定作用。流通维持着生产的社会分工，其制约了生产的发展。随着社会分工趋于复杂化和精细化，生产技术持续提升，生产对流通的依赖性逐渐增强，流通范围和流通规模将直接影响生产的效率。同时，流通具有中介功能，其能影响分配结构和分配方式，从而能够推动各个产业优化升级，进而满足多元化的消费需求。由此可见，商品流通历经了不同社会形态的变迁，形成了复杂多样的流通模式，是社会再生产的关键步骤，因此，对流通经济的研究必须基于现实情况。在建国至改革开放初期，我国实行计划经济体制，这一阶段马克思流通观是我国研究流通经济的理论依据。随着社会环境变迁，我国逐渐过渡到市场经济模式，同时随着网络技术兴起，商品流通的方式和渠道都发生了巨大转变，流通在再生产中的地位愈加重要，流通产业的发达程度甚至决定了区域经济的发展水平。因此，为迎合经济发展现状和需求，流通经济学研究必须持续更进，打破传统理论框架，积极创新理论内容，从而通过形成具有时代价值的现代流通经济理论体系，推动我国流通经济的持续发展。

（二）现代流通经济学的研究进展随着近年来我国经济的迅猛发展，其对流通经济学研究提出了全新要求。尤其是随着供求关系变化，即卖方市场逐渐向买方市场转变，流通的重要性日益显著，其甚至对生产环节具有决定性的作用。流通产业成为了社会经济发展的重要力量，在此背景下“流通先导论”思想开始出现，这一思想是对传统流通观的发展，其认为在当社会生产力高度发展时，市场经济趋于成熟，流通与生产之间的关系会发生转变，即“生产决定论”被社会实践推翻，商贸流通成为了影响经济运行的关键力量，即出现了“流通决定生产”的局面。流通产业在投资、就业、利税方面具有重要价值，因此必须注重流通产业结构的调整。随着市场经济进程加快，第一、第二产业逐渐丧失原有优势，并在产业结构中的比重持续降低，第三产业逐渐成为主导性力量，发达国家的经济发展更体现出这种变化。我国流通产业受多元因素影响，未能在国民经济中发挥极大优势。因此，优化流通产业结构一方面能够开发流通产业自身潜力，另一方面还能通过促进第三产业发展，推动国民经济均衡、有序发展。流通产业的具体优势体现在促进经济发展、增加就业、扩大内需等方面。同时，流通产业与各领域关联甚密，其能够促进不同产业经济要素的互通。在经济全球化背景下，流通产业成为了带动国民经济发展的关键力量，其体现出了一定的战略性。相较于发达国家，我国流通产业发展水平偏低，其限制了产业自身进步，并制约了社会经济的协调发展，因此开展流通产业转型升级是必然趋势。此外，基于“流通先导论”，学者们普遍认为现代流通经济的内涵更加宽泛，其属于全要素、全过程流通，借助互联网技术，虚拟经济造就了全新的流通空间，商品的流通范围扩展至全球市场，流通产业的繁荣反映着国家的竞争力。同时，除劳动力和资本之外，技术、信息也被纳入流通资源的范畴，其打破了妨碍生产资料广泛流通、融合的壁垒，使现代流通产业的布局范围得到极大扩展，从而形成了区域经济一体化、经济全球化态势，这是生产力高度发展的必然结果。对此，应当摆脱传统流通观的桎梏，从社会经济现实出发，基于多元化视角开展现代流通经济研究工作，从而通过完善流通经济的理论体系，指导我国流通产业发展。

空间经济学的核心理论分析

摘要：高职经济学课程依然存在着教学中的实际困境。为解决问题，本文提出基于工作过程系统化思路，分析了当前高职经济学课程内容选取存在的与实际生活脱节、数学知识难点、更新不快等三个方面问题，按照科学性、实践性、开放性的基本原则，从导论、消费者、生产者、管理者四个层次重新设计编排高职经济学课程内容，提出具体可操作方案。

关键词：工作过程系统化；高职经济学；课程内容

1基于工作过程系统化高职经济学课程设计的基本思路

基于工作过程系统化开展课程设计是近年来在高职教育各个领域中被广泛实践应用的一种教育教学方法。这种方法要求在课程体系设计上要体现系统化，即一门课程至少应由三个或以上的学习情境组成，而且相互之间应该是平行或递进或包容的关系。在每一个学习情境的设计上都要是一个完整的工作过程，应该将资讯、决策、计划、实施、检查、评价等六个步骤都包含在内，在下一个学习情境中重复步骤、变化内容，将课程的知识体系进行重新选择、排序，以此提高课程教学效果。结合经济学课程内容来看，由于经济学课程主要是介绍市场经济运行的基础规律。在各专业教学计划中开设经济学课程的主要目标，是塑造学生优良的职业道德以及培养扎实的专业知识基础。为了加深对知识学习的理解和能力的掌握程度，按照难易程度，一门课程应设计有不少于三个学习情境。结合高职院校学生学习特点及就业情况来分析，可以分为三个层次：即消费者、生产者、管理者。每个层次着重引导学生思考拥有的资源和使用效率问题。消费者的角色是参与到市场经济中的所有人都要扮演的，在学习过程中结合自身的消费行为较易理解；从生产者的角度来考虑问题是学生不容易理解的部分，因为在校学生还没有接触到实际企业的运营，但是这一部分的内容对后续部分专业课程的学习具有奠基的作用，譬如关于成本的相关概念为后续成本核算等相关课程打下基础，这一部分内容比消费者更进一步；经济管理者对学生的要求更高，这需要了解掌握市场经济运行的基本规律，能够从全局的角度思考问题、提出解决问题的对策，这通常需要一些工作时间才能有足够积累，所以对于在校生来说会感觉距离较远，学习理解难度较高。

2当前高职经济学课程内容选取存在的问题

之所以产生教师难教、学生不听的教学困境，与课程在内容选取上存在较大的关系。当前高职经济学课程内容选取存在的问题主要有以下三个方面：

2.1课程内容中的基本原理与实际经济生活有距离

摘要：为了实现马克思主义政治经济学理论具象化、通俗化和大众化的教学目的，文章首先阐述了政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求，然后提出了政治经济学课程教辅材料多元化建设的目的与路径，包括紧扣政治经济学课程教辅材料多元化建设的根本目的、扩展政治经济学课程教辅材料多元化建设的具体路径，最后论述了政治经济学课程教辅材料多元化建设的实践。

关键词：政治经济学课程；教辅材料；现代教育技术

一、政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求

马克思主义政治经济学是一门很抽象的学科，这无疑加大了政治经济学课程教与学的双重难度，进而导致在政治经济学本科教学环节中出现了教师教学自信不强、学生学习热情不高的问题。与师生使用的教材用书相区别，教辅材料是指除教材之外的能帮助学生学习的各类辅助性教学材料，其作用是辅助教学工作，提升教学效果。相较完整成型的教材而言，教辅材料的建设更能够为教师主观能动性的发挥提供舞台，也是发掘著名教育家苏霍姆林斯基所称的教学过程中“技巧”和“艺术”两大源泉的重要发力点[3]。破解政治经济学本科教学环节中的现有问题，提升政治经济学课程教与学的双重质量，都需要政治经济学课程授课教师加强多元化教辅材料的建设和运用。同时，促进政治经济学授课教师主观能动性的发挥，通过多元化教辅材料的灵活运用，也将激发学生学习政治经济学的主观能动性，从而形成教与学的良性互动。本科阶段的政治经济学课程教学工作，根本上是要将马克思主义政治经济学理论具象化、通俗化和大众化，然后将理论知识点传授给学生。在实践中，授课教师不仅要熟悉运用教材本身，更要充分发挥主观能动性，结合授课对象的具体情况灵活组织教辅材料进行辅助教学，这样做的目的是改变学生在大学课程学习中普遍存在的被动学习状态。学生一旦处于这种被动学习状态，必然陷入只求学分、死记硬背的低层次学习方式，面对政治经济学课程中需要深入思考并与现实相联系的知识点，也就难以发挥自身在理论学习中的主观能动性。这种不合理学习状态的形成，既有学生对过去学习方式形成路径依赖的原因，又有大学课程自身教学方式和内容方面的原因。对于政治经济学课程而言，后一种原因恰恰体现出当前政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求。

二、政治经济学课程教辅材料多元化建设的目的与路径

（一）守初衷：紧扣政治经济学课程教辅材料多元化建设的根本目的

探讨政治经济学课程教辅材料多元化建设的具体路径，必须锁定政治经济学课程教辅材料多元化建设的目的。建设政治经济学课程教辅材料，实现其多元化发展，不能陷入“为了建设而建设”的思维囹圄，而是要紧紧扣住更好地实现马克思主义政治经济学理论知识点具象化、通俗化和大众化的教学目的。因此，无论是运用传统手段还是运用新兴技术，这个目的必须明确锁定。在将马克思主义理论具象化、通俗化和大众化方面，著名哲学家、教育家艾思奇先生所秉持的方式和理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加《读书生活》杂志的编辑工作时，从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理，用一种具象化、通俗化和大众化的方式回答读者提问，引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理，树立牢固的马思主义哲学世界观。同志曾对由这些问答集结形成的《哲学与生活》一书表示赞许：“你的《哲学与生活》是你的著作中更深刻的书，我读了得益很多。”[4]同样，在新时期，面对政治经济学课程教辅材料多元化建设，我们应运用更多可供选择的新兴技术，实现马克思主义政治经济学理论具象化、通俗化和大众化。

摘要：针对经济学的课程特点，结合经济学本科生的教学实践，通过对经济基础理论的再认识，指出经济理论基础的重要性和目前经济学理论基础人才培养的不足，并结合我国高校经济学理论教学的实际情况，提出应建立现代化课程体系来优化经济理论基础的人才培养，进而从社会经济发展需要的角度，设计培养满足对经济学专业人才需要的措施。

关键词：经济理论基础；现代化课程体系；人才培养

一、经济理论基础的重要性

经济学是经济管理类专业本科生的学科基础课，是一门理论性很强，并在很大程度上依托于理性思维，依靠严格的逻辑推理而阐释的课程。因此，在高等学校经济学的教学中，培养学生的逻辑思维能力显得尤为重要。中国的经济学人才培养现代化要求强化基础理论课教学，理论课的基础性地位决定了在经济学人才培养中需要加强基础理论课教学。经济学理论基础建设目的在于培养具有较强逻辑思维能力的经济学应用人才，并使他们将这种能力应用在应用学科上，为应用学科服务。这就在人才培养的素质与能力上要求加强经济学基础理论课教学。可见，经济理论基础教学是经济专业的核心。

（一）经济理论基础教学是培养经济学专业人才的核心

经济学专业是一门理论性很强的专业，又具有较强的实践性，通过结合我国国情和国外经济学教育的成功经验，使学生掌握经济学的基本理论和主要的分析方法，通过对理论的扎实理解和把握，将其运用于实践，解决实际问题。经济学专业的人才培养目标是知识、能力、素质兼备，致力于培养具有扎实的经济学理论基础理论知识并能够向相关领域扩展的复合型人才。同时，强化经济学理论基础也体现了经济学教育的本质属性。自1998年，教育部开始提高高等学校基础理论教学在人才培养中的重要性。陆续实施高等级的教学改革项目和相关的配套建设，目的在于应对新世纪越来越激烈的国际经济领域和贸易领域的竞争和挑战，为我国经济体制改革的推进和经济进入新常态提供理论的支撑和人才的需要。

（二）经济理论基础教学是培养经济专业人才的基础

产业经济是一门应用型经济学科，其是以研究国家经济的持续发展，以及产业组织合理化、产业结构优化、产业政策有效性和产业管理科学为主要内容的综合性科学。《服装产业经济学》一书是研究经济全球化背景下我国服装产业发展和转型的论著。本书力求从拓宽视野，启发思维和实证研究入手，简化复杂性问题，帮助业内人士和学者探索中国服装产业的运行和发展。

全书共十五个章节，每章节侧重点不同，分别就我国产业经济发展和服装产业发展相关的几个关键问题进行了探讨。第一章为“产业经济导论”，本章从产业经济的诞生切入，就产业经济的发展历程、各阶段特征进行了总结，最终提出了产业经济研究的主要方法。第二章为“服装产业与文化”，本章则是从文化的角度对服装产业的诞生和发展进行研究，对历史上的、近代的、现代的服装产业特点从文化角度进行了总结。第一章和第二章构成本书的第一篇；第三章、第四章、第五章、第六章为本书的第二篇，对产业经济的组织集团发展规律进行了探讨，从宏观角度对产业经济的链条进行了总结和分解，然后从产业组织、结构、关联、布局、发展、政策等多个角度对产业发展和发展规律进行一个完整描述，最终提出了服装产业经济发展的一般规律；第七章、第八章、第九章、第十章为本书的第三篇，这四章紧紧围绕“服装产业结构”这一关键词从理论、实践两个层面分析了我国服装产业经济建设的现状、特点和局限性，探讨了影响服装产业经济发展的几个关键问题；第十一章、第十二章、第十三章为本书的第四篇，这部分内容主要就服装产业的管理问题、影响服装产业发展的主要因素进行了探讨和总结；第十四章、第十五章为本书的第五篇，这部分内容对近些年来我国经济发展的特点进行了总结，认为我国产业经济正在从传统的粗犷式、资源集中型经济发展模式逐步向集约式、技术集中型模式转变，提出了调整、优化和升级产业结构的构想。

作者在第十五章第二节中指出，优化和升级服装产业发展模式、实现服装产业的合理化布局、构建服装产业科学发展系统以及国家政策的导向与调整等，是推动我国服装产业发展和产业结构不断合理化、科学化的关键所在。在本书的最后，作者对我国服装产业发展进行了总结，认为：从产业性质上来说，服装设计与生产属于第二产业中的轻工业，服装设计与生产是服装产业的核心内容，目前我国服装产业也取得了长足的发展。文化的多元化、国民消费水平的提高以及生产力水平的提高共同推动了我国服装产业的发展，这是一个良好的社会现象和经济发展态势，服装产业的加速发展有利于推动我国产业结构的调整、优化和升级，从而协调我国轻重工业比例失调和三大产业比例失衡问题，进而有助于弥补我国产业结构中的薄弱环节。总之，该书对诸多产业经济中的服装产业进行了研究，以定向、定量研究的方法来展示产业经济理论与实践的冰山一角，进而透过局部分析整体、通过现象看本质，最终为我国产业结构调整、优化和升级提供相应的参考。本书值得经济学、管理学研究生、本科生进行阅读和研习，对于其他跨专业爱好者也有相应的学习价值。

作者：杨梅 单位：陈晓玲湖南工程学院湖南湘潭