经济与管理科学全文(5篇)

摘要：本文从管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的重要性入手，对中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系进行研究。文章首先分析了清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学和哈尔滨工业大学管理科学与工程类专业本科生的课程体系的特点，然后指出了当前课程体系设置存在的问题，进而提出了未来管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的优化建议。

关键词：C9高校；管理科学与工程；本科生；课程体系

一、引言

随着我国经济的快速发展、经济新常态的出现，以及互联网+时代的到来，我国的经济结构有了很大的调整。与之相适应的是社会的人才需求结构也发生了变化。为了适应社会发展的需要，培养出经济全球化和现代知识经济体系下的高素质创新型人才，作为人才培养摇篮的高等教育必须适时做出改革和创新。其中，课程体系作为教学计划的核心，是实现人才培养目标的重要载体。完善的学科专业课程体系建设对于提高教学质量有至关重要的作用，同时也是推进教学改革的应有之意。一切高等教育教学思想、理念的改革都应落实到专业课程体系建设中，通过专业课程体系的实施得以实现。管理科学与工程学科是我国发展最早的管理学科之一，如今已逐步形成了较为完善和系统的学科体系以及科学理论基础。发展至今，管理科学与工程学科成为了我国高等教育管理学门类中规模最大的一级学科，该学科注重管理实践和管理理论相结合，使学生能够掌握管理科学基本理论，可以运用先进的管理思想、系统方法、数量模型和信息技术去分析解决企业、社会经济活动中的实际管理问题。随着生产社会化的发展，该学科的覆盖面也在不断地扩大，已经逐步延伸到金融工程、电子商务、物流与供应链管理、价值链管理、大数据等众多研究领域，成为当代社会不可缺少的管理科学支柱。另外，我国管理科学与工程本科招生较晚，使得课程体系设置有待进一步完善。本文以中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程为研究对象，通过分析当前专业本科生课程建设的现状和问题，提出优化课程体系建设的对策和措施，对于我国一流高校管理科学与工程类专业本科生的人才培养具有一定的借鉴意义。

二、国内C9高校管理科学与工程类专业本科生课程分析

根据国务院学位委员会和教育部最新颁布修订的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》之规定，管理科学与工程专业可以颁发的学位有两种，即工学学位和管理学学位。鉴于我国大部分C9高校管理科学与工程本科生专业均颁发管理学学位，本文仅聚焦于颁发管理学学位的管理科学与工程类专业本科生的课程体系。通过对我国C9高校进行调查研究发现，北京大学和上海交通大学本科生教学期间不设置管理科学与工程类专业，南京大学的本科生管理科学与工程类专业属于工程管理学院，颁发工学学位，故其课程体系对于颁发管理学学位的管理科学与工程类专业不具参考价值，予以剔除。另外，西安交通大学的管理科学与工程类专业学生入校后前两年，先由电气信息类、能源动力类、机械类等理工类专业进行宽口径跨专业培养，第三年起进入管理学院按照学硕连读培养方案培养，其培养方式与本科生培养方案的研究主题有所差距，故而也予以剔除。因此，从国内C9高校中选择了清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学五所高校作为研究对象，对其管理科学与工程类专业本科生的课程体系设置进行分析。

（一）总体课程结构分析

摘要：管理科学专业是我国高校教学专业中的重要组成部分，通过调查可知，目前我国已经有40多所高校开办了管理科学专业。但是对管理科学专业在高校的实施情况上来看，还存在较多的问题，建设方向不明确、开设优势不明显、特色突出性不足等现象常见。因此，为了确保管理科学专业取得良好的教学效果，高校必须要结合自身的实际发展情况，明确管理科学专业人才培养方向和培养方案，制定出合理的专业人才培养模式，突出高校办学的特色。

关键词：高校；管理科学；专业人才；培养模式

地方高校开办管理科学专业，结合当前的市场需求和地区经济的发展方向，将应用型和复合型人才作为人才培养的主要方向，对专业进行科学设置、对人才培养模式进行创新，不断加强师资队伍建设，对专业结构进行不断调整，构建出了独具特色的管理科学专业人才培养模式。本文针对××学院的管理科学专业人才培养模式进行分析。

一、管理科学专业人才培养方向

××学院的管理科学专业在创办以来，学院领域部门给与了较高的重视，对该专业的教学方法和管理思路进行了深入的研究和规划，对国内外目前管理科学专业的发展现状、市场需求及发展趋势进行了深入的研究，并结合××学院管理科学专业人才的主要培养方向，充分发挥了学校教学资源的能力和优势，各项管理工作需要建立在认真贯彻教育部培养目标的基础上，充分利用现阶段学院的师资状况、办学成果和办学质量等因素，突出质量管理工作的重要性，明确管理科学专业的人才培养方向，加大对职能应用型人才的培养力度，使管理科学专业能够在××学院树立自己的竞争地位[1]。

二、管理科学专业人才培养模式

专业的人才培养模式主要是对专业的受教育者提供合理的培养结构和培养方案，将专业教育观念和专业教育思想融入到管理科学专业人才培养模式中去，展现出管理科学专业在高校的办学特色。在明确人才培养方向后，按照人才培养模式理念，进行专业人才培养。在制定出专业的人才培养模式后，就可以设置出一套完整的课程体系、教学方法、教学计划、教学内容和教学手段。××学院的管理科学专业人才培养模式将“宽口径、厚基础、强能力、铸特色”作为人才培养的主要目标，以专业建设为基础，以培养复合型管理人才质量为核心，为地方经济整合提供了优势，构建出了以“H”型为纽带的人才培养模式，并且与其他学院进行强强联合的形式，构建了完善的人才培养机制，成为地区中重要的人才培养基地[2]。

一、现阶段我国农业经济管理科学发展的历史使命

1.进一步加快完成我国农业现代化建设在建国初期，经济发展采取以农业拉动工业发展方式，这种经济发展方式造成目前我国经济虽然已经取得高速发展，但农业相对落后，在当今形势下，我国把实现农业和农村现代化作为新时期建设社会主义新农村的主要任务，我国从改革开放政策实施以来，农业经济的发展都一直处于一个相对比较平稳的发展状态，农业经济管理科学发展一方面能够提高农业的生产质量和速度，另一方面还能够为社会主义新农村提供坚实的物质基础。

2.实现我国农村经济和城镇经济的协调发展现阶段我国城市化进程不断加快，与农业经济发展存在不协调因素，这种经济发展方式造成目前我国经济虽然已经取得高速发展，但农业相对落后，这种情况产生的根源在于，建国初期以工业强国建设为主有关。造成城市剪刀差，即城镇和农村的收入差距加大，农业生产技术发展比较迟缓，多数地方仍处于传统经济管理模式。伴随着越来越明显的城市优势，农村要求城市一体化欲望越来越强烈。如果想要实现城乡一体化，就要完成农村经济与城镇经济良好结合。农业经济管理科学发展能消除城乡差异，并能最终实现共同富裕。

3.农业经济管理科学发展能够为整体经济转型提供可靠的基础自从新一届领导集体确定进入经济改革阶段，中国经济转型稳步推进。我国目前仍是农业大国，农业人口占较大比重，农业的稳步发展对整体经济发展很重要。若农业得不到科学健康合理发展，社会经济稳健发展就缺乏基础，实现经济转型也比较困难。

二、我国新阶段农业经济管理科学发展之建设和发展建议

1.确定农业经济管理科学发展的方向这些年来，我国农业经济管理虽然取得了一定成绩，我国的农业经济在持续不断发展，但是农业经济管理水平和先进国家比较还存在很大差距，就迫使我们必须对农业经济管理模这式进行探索创新，并结合现阶段农业的实际情况，迈出一条具有中国特色的农业发展的道路。目前我国传统经济管理存在三大问题：目前我国仍是农业大国，农业人口占较大比重，发展资源不平衡，资源利用率不同；近几年来，我国农村合作社虽然初具规模，得到了发展，但农业规模整体依旧偏小；我国自古就重视农业生产，相对看轻商业，传统思想与目前农业发展存在矛盾。目前需要解决一方面能够提高农业的生产质量和速度，另一方面能够为社会主义新农村提供坚实的物质基础，农业经济管理科学发展能够适应市场需求，产品销往世界各地，扩大产品知名度，就迫使我们必须对农业经济管理模这式进行探索创新，所以实现农业经济管理科学发展是非常必要的。

2.突出特色，全面发展，因地制宜我国幅员辽阔，地形气候各不相同，农业发展也要因地制宜，农业经济管理科学发展也要突出特色，因地因时而做调整，以达到科学合理利用农业资源，为社会主义新农村提供坚实的物质基础。比如：东北地区，土地肥沃，人员稀少，农业资源比较丰富，在发展农业生产时，首先考虑大规模机械化生产，可以充分利用资源；而对于南方地区，农业人口密集，自然资源相对不足，这一带地区开发新资源成为主要问题。

第一篇：提高档案管理科学化水平的路径选择

摘要：随着我国经济建设的高速发展，我国档案管理工作质量以及效率得到了不断的提高，由于档案工作的质量直接影响着对于档案资料的实际运用，因此必须要不断的提高档案管理工作的科学化水平，如何正确的数量档案科学化管理理念，正确把握档案管理工作的细节化控制，强化对于档案管理工作的管理方法以及手段的提高，落实相关的人才培养以及管理队伍建设，将会是现代档案管理工作成功的关键，也是更好的挖掘档案资料的发展红利的前提。

关键词：档案管理；科学化；途径扩展；计算机网络；信息贡献机制

档案管理工作是社会经济活动中的重要环节，正确有效的运用档案资料可以直接影响着社会经济发展方向，因此必须要不断的加强对于档案管理水平。促进档案资料的全面化以及准确化，提高对于档案资料的整理分析能力，提高档案的共享能力，强化对于档案管理工作的责任划分，实现对于档案资料的科学化管理以及科学高效的利用，挖掘出档案资料的社会化红利效果，实现从资料到效益的转化，才能真正意义上的提高档案的管理水平。

一、档案管理工作的科学化要求的必然性

随着经济社会的高速发展使得档案资料的数量发生了几何形的增长，档案管理工作过程对于科学化水平的要求也在发生着必然性的要求：1）档案数量基数大、种类多，管理过程要求科学化：由于经济社会的发展速度不断的加快，人员流动的频率加快，使得档案的数量快速的增长，档案的种类在不断的扩大，如果需要做好档案管理工作，就必须要借助与科学化的管理方法，借助现代化的管理工具，只有这样才可以更好的做好档案管理工作。2）档案管理工作细化科目多，人员工作压力大要求科学化：由于档案资料的多样性，使得单独的档案资料整理、管理、细分等工作量大，人员工作的压力大，因此对于科学化的整理工具需求强烈，急需要借助科学化档案管理的方式方法，做好档案管理工作，降低档案管理的错误频率。3）档案实际使用效率低下，无法满足需求要求科学化由于档案资料的最终目的是将资料进行合理化的运用，由于传统的档案管理的方式方法的影响，导致对于档案实际使用的效用以及使用的难易程度上来说，带来了巨大的负面制约，需要科学的方式方法进行弥补与改善。

（一）档案管理工作中的实现科学化管理的途径

一、管理科学专业人才培养目标和学科特点

管理科学专业的学生主要学习数学、计算机、经济学、财务学等管理学科基础知识，培养适应国家经济发展需要，视野开阔、基础扎实，具备经济、管理、计算机等基本知识，具有较强数据分析能力和计算机应用能力，适合在管理领域、政府部门、企事业单位以及教学与科研单位等机构从事管理及相关工作的高素质应用型现代经济管理人才。该专业从事领域广泛，学生综合能力要求较强，是需要创新型培养的重点学科之一。因此，本文对该专业的学生创新能力培养现状进行研究，探讨影响该专业学生创新能力的主要因素，并提出培养建议。

二、管理科学专业学生创新能力影响因素分析

Scott等认为创新是一个多阶段过程，首先产生新构想或解决方案，接着是寻找支持者支撑创意，最后是实现创意即形成创新的“产品”。King等提出了个人创新包括创新想法的产生和创新想法的实施。而针对管理科学专业学生来说，其创新能力主要体现在创意的产生及执行两个方面。创意的产生指学生通过观察，对现有产品、服务、现象等提出新构想或解决方案，而创意的执行则指新构想或解决方案的实现。其中创意的产生主要受到学生自身知识积累、创新思维能力的影响，而创意的执行则受到个人执行能力、创意实现过程中所需资源支持及创新氛围等影响。基于此，目前影响管理科学专业学生创新能力的主要因素有：

1.知识积累

知识的积累是一个长期过程。丰富的知识能够使人成长并学会多角度看问题，从而更容易产生新创意。

2.创新思维